Como hacer un plan de clases

1. ESTRUCTURA DEL BLOG EDUCATIVO
DATOS GENERALES:
NIVEL ESCOLAR: secundaria
Asignatura: Inglés
Grado: 2ª
Tema Curricular: Use of Can and Can´t, there is and there are
Tema del blog: The Perfect Park (house, family, school) Project
ORIENTACIÓN Y MODELO DEL USO
ORIENTACIÓN DEL BLOG: Trabajo de investigación
MODELO DEL USO: Los alumnos (as) investigan, seleccionan y aportan conclusiones a las
actividades asignadas por el maestro (a), imprimen su sello personal con textos, imágenes,
fotografías, audios y videos digitales.
El docente es el mediador en el proceso de enseñanza aprendizaje, es quien desarrolla el blog en
un inicio, para que los educandos sean quienes lo van alimentando, actualizando y mejorando con
sus aportaciones.
Modalidad de trabajo: Se organiza el grupo en triadas, cada equipo selecciona que proyecto quiere
trabajar siempre y cuando utilice can and can´t, empiezan a buscar en Internet la información
necesaria, en sus apuntes el vocabulario que requieren.
PROPÓSITO:
Que los y las estudiantes aprendan a describir gente, animales, lugares, utilizando y reciclando el
vocabulario conocido y estudiado por ellos, haciendo énfasis en el CAN y CAN´T, mediante un
proyecto de investigación colaborativa y haciendo uso de las TICS.
CONTENIDO
Unit 1: People and Animals.
Español: Adjetivos y uso del lenguaje cotidiano, adverbios de frecuencia
Geografía: Ubicación temporal y espacial
Biología: Características de algunos animales
Matemáticas: Emplea la argumentación y el razonamiento
FUENTES DE INFORMACIÓN: Textos informativos, sitios de Internet, revistas, fotografías.
SITUACIONES COMUNICATIVAS: Al subir su proyecto al blog, hay un espacio de de comentarios y
sugerencias, así como la presentación del trabajo.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS:
Cotidianos.
RECURSOS Y MATERIALES: El docente presenta el proyecto “The perfect park” para que sirva de
base o modelo a los que elaborarán los alumnos.

2. PÁGINAS WEB REQUERIDAS:
http://www.kidsplanet.org
http://www.animaland.org.
http://www.mes-english.com
PÁGINAS WEB COMPLEMENTARIAS
www.sitesforteachers.com/index.html
www.coreknowledge.org/ck/resres/lessons/index.html
RECURSOS A UTILIZAR: Computadora con acceso a Internet y multimedia.
DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
ACTIVIDADES PREVIAS
Desde el inicio del curso los alumnos y alumnas conocen que van a desarrollar un proyecto donde
incluirán el vocabulario conocido y abordado, así como la consolidación de las diferentes
habilidades de buscar, indagar, fundamentar, cuestionar, llegar a acuerdos en el equipo para
finalmente presentar su trabajo.
Se inicia con la formación de equipos de 3
El equipo decide el nombre del proyecto a trabajar
Elaboran un borrador con el vocabulario e ideas del equipo, partiendo de las preguntas:
¿Qué vamos a hacer?
¿Cómo lo vamos a hacer¿
¿Qué necesitamos?
¿De cuanto tiempo disponemos?
¿Qué vamos a aprender?
El docente plantea algunas cuestiones básicas como:
¿Qué podemos hacer según el lugar en que nos encontramos y que no está permitido?
Cuándo describo a una persona, a un animal, un lugar, pienso en lo que puede hacer, en lo que no,
por ejemplo, un bebe puede llorar, sonreír, gritar, pero no puede correr, hablar, o trepar a los
árboles.
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO BASE O EJEMPLO
¿Creen ustedes que es posible encontrar un parque así en su comunidad?
¿Qué pueden hacer en un parque de su comunidad?
¿Qué es lo que está prohibido?
¿Cómo podrían enriquecer el proyecto propuesto?
¿Cuál es la ventaja de trabajar en equipo?
¿Qué recursos podremos usar?
¿Con quién lo podremos compartir?
ACTIVIDADES POSTERIORES
PROCEDIMIENTO

3. El docente mediara en el proceso de investigación de los alumnos, ayudando y apoyando a la vez
que aprendiendo con ellos, fomentando el diálogo abierto entre todos los participantes, a la vez
que encauzando el trabajo hacia la meta final, ya que los y las alumnas pueden distraerse al
navegar en Internet.
De la misma forma propiciar que los alumnos intercambien información durante el proceso, ya sea
con algunas preguntas dirigidas o espontáneas, a fin de propiciar que aprendan y construyan
juntos.
ACTITUDINAL
El docente fomentará el respeto, tolerancia, solidaridad, responsabilidad de todos y cada uno de
los integrantes para el trabajo efectuado, la relación armónica, el tomar acuerdo y negociar.
VALORACIÓN DEL PROYECTO
Se considera el proceso como un todo, desde la formación de equipos, de la puesta de acuerdo
hasta la presentación final del proyecto.
Indicadores a evaluar:
Búsqueda y sistematización de información
Uso adecuado del vocabulario, lenguaje y mensaje
Coherencia y claridad del texto
Organización y diseño del proyecto
Responsabilidad, participación y cumplimiento
RESULTADOS DEL PROYECTO
Presentación en el blog para compartir con el grupo
Invitar a otras escuelas a que participen y enriquezcan el proyecto
Presentación en el periódico mural de la escuela
Gabar el trabajo de los alumnos para compartirlo con otras escuelas que no tienen acceso a
Internet.