HOY... CONTAMOS CON FOTOS!! Propuesta áulica con Ticproferi46
Trabajo final para el Taller Virtual del Vivero de Innovación Educativa de la Fundación Telefónica: "Hacer fotografía en la Escuela" diseñado y coordinado por Natalia Ardissone, Jimena Cantero y Laura Hakel Octubre/ Noviembre2013.
Propuesta: Secuencia fotográfica para relatar con imágenes a partir de la composición en relación a la expresión.
HOY... CONTAMOS CON FOTOS!! Propuesta áulica con Ticproferi46
Trabajo final para el Taller Virtual del Vivero de Innovación Educativa de la Fundación Telefónica: "Hacer fotografía en la Escuela" diseñado y coordinado por Natalia Ardissone, Jimena Cantero y Laura Hakel Octubre/ Noviembre2013.
Propuesta: Secuencia fotográfica para relatar con imágenes a partir de la composición en relación a la expresión.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Creación de contenidos digitales interactivos
José DavidRamónSánchez
Materia: Recursos Informáticos Aplicados.
Curso: 6to año.
Contenido: Edición y creación de imágenes, editores de imagen online & offline.
Actividad propuesta: Creación de infografía con el editor online “CANVA”.
Objetivos
Que los alumnos sean capaces de:
Reconocer las distintas herramientas que brinda el editor online “CANVA”.
Crear sus propios materiales digitales interactivos.
Desarrollar su ingenio, creatividad y originalidad en sus producciones.
Edad: 16-17 años
Contexto Socio-Cultural: Escuela Técnica “Pedro Ferré”, un establecimiento
educativo público que cuenta en su ciclo superior con tres especificaciones, Maestro
Mayor de Obras, Técnico Electromecánico y Técnico en Computación. Cuenta con
Netbooks del gobierno la mayoría en buen estado, sala informática, acceso a
internet de 6 MEGAS, proyectores y pantalla blanca, instalaciones eléctricas en
condiciones.
Inicio de actividad propuesta:
Presentación del tema por parte del docente a cargo, indagación de saberes
previos, nube de ideas, preguntas disparadoras, para generar un pequeño
debate.
Desarrollo de actividad propuesta:
Una vez finalizado el debate, a través de una Notebook o Netbook con
acceso a internet y conectada a un proyector vía HDMI, el docente expondrá
el editor online “CANVA” mostrando, herramientas, funcionamiento y
posibles producciones que se pueden lograr con el mismo. Para finalizar el
2. Creación de contenidos digitales interactivos
José DavidRamónSánchez
desarrollo de la clase se realiza una aclaración de dudas con respeto a lo
expuesto previamente.
El docente, encarga la realización de una infografía por parte de sus alumnos
la misma deberá expresar cuál es su vocación en un futuro cercano, ya que
son alumnos en el último año de secundaria, utilizando el editor expuesto
previamente la cual deberá contener:
Imágenes importadas, previamente descargadas de Internet.
Algún texto explicativo que acompañe las imágenes o ilustraciones.
Sebe ser fácilmente legible es decir, respetar contrastes, tamaños de
imágenes y textos.
Cierre de actividad propuesta:
Una vez finalizadas las producciones por parte de los alumnos, se realiza una
puesta en común, corrección de detalles y aclaración de dudas. El docente expresa
la importancia de la edición de imágenes, en qué contexto se puede utilizar, para
lograr un aprendizaje más significativo.
Consideraciones a tener en cuenta:
En la actividad propuesta no solo diseño el MDI para desarrollar la clase, sino que
también siendo profesor de Informática fomento la utilización de las TIC por parte
de alumnos haciendo que ellos mismos creen su propio MDI, fundamentando
porque es importante conocer y manejar estas herramientas, para que en un futuro
los alumnos puedan implementar su utilización en su vida cotidiana, ya sea en el
hogar o lugar de trabajo.
3. Creación de contenidos digitales interactivos
José DavidRamónSánchez
Anexo: Infografía creada por el docente en
el editor online “CANVA” en el momento de
exponer la actividad propuesta como
ejemplo:
LINK del recurso:
https://www.canva.com
