Presentación "Introducción de la NNTT en las aulas de educación infantil"

1. INTRODUCCIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN LAS
AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2. FASES DE DESARROLLO
(Jordi Adell)
 Acceso. Aprender uso básico de la tecnología.
 Adopción. Uso de la tecnología pero cero innovación
didáctica.
 Adaptación. Se integra la tecnología en prácticas
tradicionales pero aumentando productividad.
 Apropiación. Trabajo que sin las tecnologías no sería
posible.
 Innovación. Crear cosas nuevas.

3. Primera parte
 El ordenador como recurso didáctico en Educación
Infantil.
 Investigación acerca del Software Educativo (Uso
didáctico de programas multimedia en el aula).

4. Segunda parte
 Iniciar a los alumnos, de forma lúdica, en la
navegación por Internet.
 Realizar una evaluación y uso contextualizado de
páginas web educativas.

5. Tercera parte
 Construcción del aprendizaje:
talleres, webquest y
proyectos.
 Aprendizaje en colaboración:
“eTwinning”.

6. ACTIVIDADES
 Rincones
 Talleres
 proyectos

7. Rincones
 Rincón del Ratón (rincón del
ordenador): juego libre y rincones.
 Actividades: diferente nivel de
dificultad, fatiga, atención y
flexibilidad.

8. Talleres
 “Vamos a jugar”, trabajar la
comunicación y representación a través
de cuentos, adivinanzas, sopas de letras,
etc.
 “Entre ratones”, posibilidades lúdico-
recreativas. El profesor elige recursos
web para ello.
 “Aprendiendo a navegar”, abrir las
puertas de un universo desconocido.
 “Nosotros, Ellos”: aprendizaje en
colaboración participando en
proyectos “eTwinning”.

9. Proyectos
 “Descubriendo a Miró”: uso de
“herramientas de autor” como el
programa Kid Pix, logrando que, poco a
poco, aprendan a ser productores de
sus propios contenidos.
 “Tienes un e-mail: Un puente a la
amistad”: comunicarse con otros
compañeros a través de Internet,
utilizando el correo electrónico y en
colaboración con otros centros.
 “Rumbo a las estrellas”, webquest

10. EVALUACIÓN
 Evaluación Inicial: (Antes del proceso).
Antes de iniciar el proceso hemos partido de una
evaluación inicial de los alumnos y del contexto en el
que va a desarrollarse la misma.
El 1º paso, ha sido obtener información relacionada
con el tema, creando una base teórica debidamente
fundamentada.
El 2º paso , detectar los conocimientos previos de los
alumnos acerca de los contenidos a trabajar.
El 3º paso ha supuesto adecuar y ajustar la
programación a los objetivos, contenidos e intereses de
los alumnos implicados, en función del nivel de E.
Infantil.
 Evaluación continua y formativa: (Durante el proceso).
 Evaluación final, sumativa: (Al terminar el proceso).

11. QUÉ PODRÍAMOS MEJORAR
 Crear el material por parte de los
docentes, más invención.
 Que las actividades que se
presenten en el Rincón del ratón
estén relacionadas con el
proyecto de aula, de manera que
la maestra vaya cambiando los
iconos del escritorio (o
añadiendo) en función del tema
tratado en la semana, por
ejemplo.

12. Relación con las fases
 Rincones Adopción + adaptación.
 Talleres Todos son adaptación excepto “Nosotros,
Ellos”: aprendizaje en colaboración participando en
proyectos “eTwinning” apropiación.
 Proyectos Apropiación-innovación.

13. RECURSOS
 https://sites.google.com/site/fantasticinfantil/juego
 Aquí encontraremos programas gratis y
descargables para Educación Infantil sobre:
 Manejo del ratón Entorno físico y Social
 Lenguaje Multitarea
 Matemáticas
 La maestra los podría tener descargados en
el escritorio en función de lo que desee
trabajar en cada momento.
 Para trabajar las mates con el ordenador:
http://ocatasus.wix.com/matematicas-infantiles

14. Pizarras digitales
 http://alexandria.xtec.cat/ Biblioteca de recursos
digitales con licencia creative commons.