El documento presenta 4 tablas estadísticas que muestran datos sobre horas de estudio, participantes de un concurso, peso en gramos y puntajes. Cada tabla incluye la frecuencia, la frecuencia acumulada y el porcentaje acumulado de los datos. Las tablas proporcionan información sobre el número total de observaciones, la moda, el rango de los datos y otros estadísticos descriptivos.
Estos son los resultados sondeo de opinión aplicado a los públicos internos e intermedios de la organización, acerca de los medios electrónicos implementados en el Jardín Tía Nora y Liceo Los Alpes en el proyecto de pasantía institucional realizado por la estudiante de la Universidad Autónoma de Occidente, Catherine Wagner Suárez
Este documento muestra el resultado de la encuesta de Nacho Derecho aplicada a una población considerable de estudiantes de La Institución Educativa Ateneo, sede principal Jornada de la Mañana.
Estos son los resultados sondeo de opinión aplicado a los públicos internos e intermedios de la organización, acerca de los medios electrónicos implementados en el Jardín Tía Nora y Liceo Los Alpes en el proyecto de pasantía institucional realizado por la estudiante de la Universidad Autónoma de Occidente, Catherine Wagner Suárez
Este documento muestra el resultado de la encuesta de Nacho Derecho aplicada a una población considerable de estudiantes de La Institución Educativa Ateneo, sede principal Jornada de la Mañana.
http://www.euskadinnova.net/es/enpresa-digitala/agenda/como-medir-impacto-empresa-redes-sociales/8491.aspx
Cómo medir el impacto de la empresa en redes sociales
Muchas empresas utilizan a diario las redes sociales (Facebook, Twitter, Linkedin, Google+...) como herramienta de promoción de sus negocios. Sin embargo, todavía muchas de ellas no evalúan si realmente las redes sociales que usan les están siendo rentables. Para ello, es necesario medir una serie de indicadores que estén directamente relacionados con los objetivos de negocio que la empresa se haya marcado en sus perfiles en redes sociales
El objetivo del curso es mostrar una serie de herramientas y técnicas que nos ayuden a medir indicadores de cara a valorar si se están cumpliendo los objetivos de negocio que nos hemos marcado en redes sociales.
En este curso se pretende dar respuesta a preguntas como:
¿Estamos ganando visibilidad en Internet a través de las redes sociales?
¿Conseguimos atraer tráfico desde las redes sociales a nuestros sitios web?
¿Están funcionando Facebook, Twitter o Linkedin como herramientas de conversación?
Dirigido a profesionales que usan las redes sociales como herramienta de promoción de sus negocios.
Es muy recomendable que los asistentes estén habituados al uso de redes sociales en el ámbito corporativo: páginas de seguidores en Facebook, perfiles en Twitter, páginas de empresa en Linkedin...
Programa:
¿Qué tengo que medir? Indicadores ligados a objetivos de negocio.
Herramientas nativas de medición:
Facebook: estadísticas en las páginas de seguidores.
Twitter analytics.
Linkedin: estadísticas en las páginas de empresa.
Google+: estadísticas en las páginas de empresa.
Informes sobre redes sociales en Google Analytics.
Cómo complementar las medidas con herramientas de terceros.
Cómo crear un panel de mando.
http://www.euskadinnova.net/es/enpresa-digitala/agenda/como-medir-impacto-empresa-redes-sociales/8491.aspx
Cómo medir el impacto de la empresa en redes sociales
Muchas empresas utilizan a diario las redes sociales (Facebook, Twitter, Linkedin, Google+...) como herramienta de promoción de sus negocios. Sin embargo, todavía muchas de ellas no evalúan si realmente las redes sociales que usan les están siendo rentables. Para ello, es necesario medir una serie de indicadores que estén directamente relacionados con los objetivos de negocio que la empresa se haya marcado en sus perfiles en redes sociales
El objetivo del curso es mostrar una serie de herramientas y técnicas que nos ayuden a medir indicadores de cara a valorar si se están cumpliendo los objetivos de negocio que nos hemos marcado en redes sociales.
En este curso se pretende dar respuesta a preguntas como:
¿Estamos ganando visibilidad en Internet a través de las redes sociales?
¿Conseguimos atraer tráfico desde las redes sociales a nuestros sitios web?
¿Están funcionando Facebook, Twitter o Linkedin como herramientas de conversación?
Dirigido a profesionales que usan las redes sociales como herramienta de promoción de sus negocios.
Es muy recomendable que los asistentes estén habituados al uso de redes sociales en el ámbito corporativo: páginas de seguidores en Facebook, perfiles en Twitter, páginas de empresa en Linkedin...
Programa:
¿Qué tengo que medir? Indicadores ligados a objetivos de negocio.
Herramientas nativas de medición:
Facebook: estadísticas en las páginas de seguidores.
Twitter analytics.
Linkedin: estadísticas en las páginas de empresa.
Google+: estadísticas en las páginas de empresa.
Informes sobre redes sociales en Google Analytics.
Cómo complementar las medidas con herramientas de terceros.
Cómo crear un panel de mando.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. SOLUCIÓN:
1.
TITULO: HORAS DE ESTUDIO.
Xi fi hi % hi Fi Hi % Hi
0 horas 3 0,1 10% 3 0,1 10%
1 hora 8 0,27 27% 11 0,37 37%
2 horas 7 0,23 23% 18 0,6 60%
3 horas 6 0,2 20% 24 0,8 80%
4 horas 3 0,1 10% 27 0,9 90%
5 horas 3 0,1 10% 30 1 100%
n 30 1 100%
RESPUESTAS’:
b. 7 alumnos
c. 24 alumnos
d. 6 Alumnos
e. 10%
f.
g. 0,1
3. 2.
TITULO: PARTICIPANTES DEL CONCURSO
Xi fi Hi % hi Fi2 Hi2 % Hi
13 años 6 0,3 30% 6 0,3 30%
14 años 7 0,35 35% 13 0,65 65%
15 años 5 0,25 25% 18 0,9 90%
16 años 2 0,1 10% 20 1 100%
n 20 1 100%
TITULO:
NIÑAS
Xi fi hi % hi Fi2 Hi2 % Hi
13 años 4 0,33 33% 4 0,33 33%
14 años 5 0,41 41% 9 0,75 75%
15 años 2 0,2 20% 11 0,17 17%
16 años 1 0,06 6% 12 1 100%
n 12 1 100%
TITULO:
NIÑOS
Xi fi hi % hi Fi2 Hi2 % Hi
13 años 2 0,25 25% 2 0,25 25%
14 años 2 0,25 25% 4 0,5 50%
15 años 3 0,38 38% 7 0,9 90%
16 años 1 0,12 12% 8 1 100%
n 8 1 100%
Respuestas:
b. 20 Personas
c. 5 Personas- 0,25
d. Menor : 13
Mayor: 16
e. Masculino
f. 60%
4. 3.
TITULO: PESO EN GRAMOS
Xi Mc fi hi % hi Fi2 Hi3 % Hi4
[305-405)
g 355 4 0,13 13% 4 0,13 13%
[405-505) g 455 10 0,34 34% 14 0,47 47%
[505-605) g 555 8 0,27 27% 22 0,73 73%
[605-705) g 655 4 0,13 13% 26 0,83 87%
[705-805) g 755 4 0,13 13% 30 1 100%
n 30 1
Respuestas
c. 11
d. 34%
e. 0,13
Rango. 495
Recorrido intervalos 9,9: 10
5. 4.
TITULO: PUNTAJES
Xi Mc fi hi % hi Fi2 Hi3 % Hi4
[50-53) P 51,5 4 0,11 11% 4 0,11 11%
[53-56) P 54,5 6 0,18 18% 10 0,29 29%
[56-59) P 57,5 8 0,22 22% 18 0,51 51%
[59-62) P 60,5 6 0,18 18% 24 0,69 69%
[62-65) P 63,5 3 0,08 8% 27 0,78 78%
[65-68) P 66,5 6 0,18 18% 33 0,94 94%
[68-71) P 69,5 2 0,05 5% 35 1 100%
n 35 1 100%
Respuestas:
b: 0 valores
c: 1 valor
d: 22% al intervalo de los puntajes de 56 a 59
e: 0,18
Rango. 20
Recorrido Intervalos. 3