1) El documento habla sobre el perfil del docente del siglo XXI según la autora Bertha Ayala de Medrano. 2) No es posible definir un perfil único del docente, depende de su nivel educativo y área, pero debe ser ante todo investigador y agente de cambio. 3) El docente del siglo XXI se inicia desde la familia como primer agente educativo y debe reconstruir la identidad nacional.
Les contamos sobre creatividad e innovación en nuestra ciudad de Medellín y en las comunidades EAS y les contamos cómo va nuestra página EAS Colombia en slideshares
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“El medio ambiente natural y cultural, favorece o desfavorece de una manera
significativa el logro de una personalidad equilibrada”.
El papel del maestro(a) y de los padres de familia es incrementar valores en
todas las oportunidades en la época de la infancia. En el comportamiento de los
alumnos y alumnas de la sede se aprecia desconocimiento de algunos valores.
Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo.
Combinar el trabajo productivo y la enseñanza.
Fortalecer la unidad teórica y práctica en el quehacer educativo.
Demostrar competencia y eficiencia profesional.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades productivas y de enseñanza.
Contribuir a la realización del hombre, formándolo de manera total, armónica y multilateral.
“El medio ambiente natural y cultural, favorece o desfavorece de una manera
significativa el logro de una personalidad equilibrada”.
El papel del maestro(a) y de los padres de familia es incrementar valores en
todas las oportunidades en la época de la infancia. En el comportamiento de los
alumnos y alumnas de la sede se aprecia desconocimiento de algunos valores.
Ligar el trabajo educativo y el trabajo productivo.
Combinar el trabajo productivo y la enseñanza.
Fortalecer la unidad teórica y práctica en el quehacer educativo.
Demostrar competencia y eficiencia profesional.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar actividades productivas y de enseñanza.
Contribuir a la realización del hombre, formándolo de manera total, armónica y multilateral.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. SOY EL DOCENTE S.XXI
http://tic-bam.blogspot.com/
Creado por:
Mgter. Bertha Ayala de Medrano
Relaciones Públicas Corporativas,
Docencia Superior, Tecnología
Educativas, Habilidades Gerenciales,
Entornos Virtuales del Aprendizaje
3. Docente
S.XXI
PERFECCIONA AL
HOMBRE
ENSEÑAMOS Y
APRENDEMOS A
CONVIVIR
EN DEMOCRACIA Y
PAZ
PLENO DESARROLLO
DE LA
PERSONALIDAD
OBTENER UN
PENSAMIENTO
LIBERADOR
PRESERVAR,
MEJORAR Y
ENRIQUECER
EDUCACIÓN
PERMANENTE
PENSAMIENTO
RENOVADOR,
ACTIVO, LIBERADOR
CREAR PROYECTOS
PROSPECTIVOS
es aquel cuando
en
para
así
para
que nos lleva
con
hacia
y así
7. DOCENCIA
Un docente es aquel individuo
que se dedica a enseñar o que
realiza acciones referentes a
la enseñanza.
La palabra deriva del término
latino docens, que a su vez
procede de docēre (traducido
al español como “enseñar”).
En el lenguaje cotidiano, el
concepto suele utilizarse como
sinónimo
de profesor o maestro,
aunque su significado no es
exactamente igual.
MODELO
8. Somos la Visión
I – ntegridad con las personas
N- o deja de enseñar a los demás
F- e en las personas
L- ogra escuchar a los demás
U- n buen entendedor de las personas
E- lige desarrollar a las personas
N- aturalmente guía a otros
C- onsigue relacionarse con las personas
I- mpulsa y Faculta a los demás
A- poya y REPRODUCE nuevos líderes.
9. MOTIVACIÓN
1) Engranaje PRINCIPAL de la
Formación Profesional
2) CONTACTO DIRECTO del dicente
con el SABER Y LA SOCIEDAD
3) Es MEDIADOR
✓ Enfocarse en su ROL COMO
MOTIVADOR DEL APRENDIZAJE
✓ INDEPENDIENTEMENTE de los motivos
por los cuales ejerce
✓ Enmarcarse en la RESPONSABILIDAD Y
EL COMPROMISO
10. “Es la comprensión e interpretación
de los procesos de la acción
humana en una organización”.
Conjunto de servicios que prestan las personas dentro de las organizaciones
11. Tiene ACTITUD
para INNOVAR,
para APRENDER y
para COMPARTIR.
UNA ACTITUD POSITIVA DESENCADENA
✓ CONDUCTAS AGRADABLES
✓ CREA AMBIENTES ARMÓNICOS
✓ CONCIANZA, CORDIALIDAD
✓ AFECTO, TOLERANCIA
✓ RESPECTO, FLEXIBILIDAD
ENTRE DOCENTES, DICENTES Y ADMINISTRATIVOS
12. Integrar en una cultura que tiene distintas dimensiones: una lengua, unas tradiciones,
unas creencias, unas actitudes, unas formas de vida.
MORAL = COSTUMBRE
ÉTICA = VALORES
VALORES = PILARES
13.
14. AMBIENS
VA MÁS ALLÁ DEL
ESPACIO
RELACIONA A
▪ LOS SERES VIVOS CON
▪ AGUA, SUELO, AIRE
▪ CULTURA
▪ TODO LO QUE PUEDA
AFECTAR
▪ DIRECTA E
INDIRECTAMENTE
▪ A CORTO O LARGO PLAZO
▪ NUESTRAS CONDICIONES
▪ CON LA SOCIEDAD
▪ PERSONAS
▪ NATURALEZA
19. NO ES MODA
CREAR SIMBIOSIS
ES DECIR;
LO MEJOR DE LO ANTERIOR Y LO
DE AHORA
HAY QUE
ACTUALIZARSE
DOMINAR
CONOCIMIENTOS
MUNDO DE NATIVOS
DIGITALES
CREAR – ACTUAR – EFECTIVO (IMPACTO)
INVENTAR – FORMAR – EFICAZ (RECURSOS)
INVESTIGAR – INSTRUÍR – EFICIENTE (OBJETIVO)
EJES FUNDAMENTALES
21. ✓ CAMPO DE SU
ESPECIALIZACIÓN: Impulsar
la Calidad y la Eficiencia
(Objetivos)
✓ CAMPO PEDAGÓGICO:
Formación Intelectual,
comprometida con el
desarrollo de la cultura para,
poder actuar
interdisciplinariamente con
los otros saberes.
✓ CAMPO INVESTIGATIVO: de
forma permanente, hacia la
reflexión, transformación y
producción del saber.
22. ✓ CAMPO DE LA CULTURA:
lograr la identidad como
educadores. No solo somos
facilitadores, y
profesionales.
✓ CAMPO DEL DÍSEÑO:
ejecución y administración
del currículo
✓ CAMPO DEL
CONOCIMIENTO CON:
✓ Visión Socio Política y
Educativa del País y,
✓ Características Socio
Culturales
24. REVITALIZAR OXIGENAR
INSTRUÍR ACTUARFORMAR
- Formación de la
Persona
- Actividad
Cognoscitiva
- Para que el
alumno
adquiera:
discernir, emitir
ideas, analizar,
sintetizar,
aplicar,
construír.
- Desarrollar en
los dicentes
- Responsabilidad
- Confianza en si
mismo y los
demás
- Solidaridad
- La comunicación
- Cooperatividad
- Trabajo de
equipo
- Vivir en Paz
- Los dicentes
podrán tomar
DECISIONES
- Salvar
obstáculos
- Solucionar
problemas
- Siendo objetivos
- Tanto a nivel
personal y
social.
los conceptos de
y
para el para
27. 1) NO ES POSIBLE hablar de un perfil ÚNICO del DOCENTE S.XXI, esto va ha
depender de su nivel educativo y a las áreas donde se encuentre.
2) El DOCENTE S.XXI se rescata YA, e inicia desde la familia como primer agente
educativo, para traerlo hacia la sociedad
3) EL DOCENTE S.XXI debe ser ante todo investigador, para así ser un AGENTE DE
CAMBIO de sus dicentes y la comunidad, para reconstruir la identidad nacional.
28. NUESTRO TALLER 2 IND.
Objetivo: Aplicar lo aprendido con su conocimiento y experiencia a
través de una clase sencilla para licenciatura.
1- Busque un programa de su especialidad en licenciatura y tome
un tema sencillo para explicar a un grupo de estudiantes de primer
año en su carrera.
2- Diseñe un cuadro sencillo de planificación de la clase (mini
clase), de como la daría.
3- Prepare la información escrita para sus estudiantes ,
preferiblemente de manera creativa.
4- De la información anterior realice una presentación creativa e
innovadora.
5- Para sustentar el ppt en nuestro clase en un tiempo no mayor a
20 minutos.
6- La sustentación se dará en la semana 5.
Agradecemos su constante
motivación.
29. CONTENIDO OBJETIVO ACTIVIDADES CONOCIMIENTO EVALUACIÓN
TEMA A TRATAR ESPECÍFICO DE
DICHO TEMA
El cómo realizaran la
clase…
- Activa: ppt,
información creativa,
recursos
tecnológicos, entre
otros
- Reforzamientos
- Talleres
- Esquemas
conceptuales
- Investigación, entre
otros
Cognitiva: El conocimiento que
deseamos que alcancen.
Contenidos actualizados y
adecuados.
Cosas, datos, hechos,
conceptos, principios, y leyes
que se expresan con un
conocimiento verbal.
Procedimental: como
ejecutaran las acciones para
internalizar, abarcan destrezas,
estrategias y procesos que
implican una secuencia de
acciones u operaciones a
ejecutar de manera ordenada
para conseguir un fin.
Actitudinal: Lo que se espera
despierte en los dicentes.
Valores, normas, creencias y
actitudes dirigidas al equilibrio
personal y la convivencia social.
Diagnóstica: lo que
observamos
En lo personal, siento que es
permanente
Formativa: clase, actividades,
reforzamientos del aprendizaje
significativo.
Sumativa: evaluación en las
actividades que proponga el
docente que conllevan nota
MÓDULO: _____________________________________________________________________________
Objetivo General: __________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
https://sites.google.com/site/webquestplanificacion/grupo-de-trabajo/home/elaboracion-de-objetivos-generales-y-
especificos/contenidos-conceptuales-procedimentales-y-actitudinales
EJEMPLO PERSONAL – TALLER 2 INDIVIDUAL