Subcompetencias

1. Sub competencias
Conceptual
Procedimental
Actitudinal

2. Participantes
•Gitza G. Moreno M.
•Cesar O. Osorio V.
•Dalila García Guerra

3. Se basa en:
Saber qué, conocer
Saber como, hacer
Conocimiento
Comprensión
Aplicación
Análisis
Síntesis
Evaluación

4. Procedimental ( Saber ).
•Definición
Datos o hechos que el
alumno debe
comprender e
incorporar a su
estructura mental en
forma significativa.

5. Comprenden una serie
de habilidades como:
•Cognoscitivas

6. Metodológicas

7. Tecnológicas
• Maneja las diferentes
aplicaciones y
participa en redes
sociales

8. Comprende capacidades como:
• Análisis
• Síntesis

9. De organizar
y planificar

10. Se refiere a tres categorías bien definidas:
• Hechos
• Datos
• conceptos

11. 2. Sub-Competencias Procedimentales:
Los diferentes conceptos de competencia involucran que el
estudiante debe ser capaz de transferir lo aprendido, de forma
independiente en el aprendizaje y de resolver diferentes problemas
planteados, usando diferentes estrategias.

12. Pimienta (2012), sintetiza en un diagrama la forma de
establecer una competencia.

13. Pimienta (2012) también establece las diferencias entre los objetivos y las
competencias, como contribución al uso de la metodología del uso de las
competencias en la docencia a nivel superior.

14. Cuando se habla de competencias procedimentales se entre en la
dimensión del saber hacer, es decir, de las habilidades, destrezas,
técnicas, estrategias y procedimientos; por lo cual el estudiante es el
actor principal. Sin embargo, dista mucho de ser cierto que existan
competencias relacionadas exclusivamente con lo conceptual y otras con
lo procedimental porque en realidad ambas interactúan en muchas
competencias y son a veces totalmente inseparables.
Los procedimientos deben darse en forma secuencial y sistemática.

15. Las sub-competencias procedimentales se pueden clasificar en:
• Generales: son comunes a todas las áreas.
• Procedimientos para la búsqueda de información.
• Procedimientos para procesar la información obtenida.
Ejemplo: análisis, realización de tablas, gráficos, clasificaciones.
• Procedimientos para la comunicación de información.
Ejemplo: elaboración de informes, exposiciones, debates.
• Algorítmicos: indican el orden y el número de pasos que han de
realizarse para resolver un problema.
Ejemplo: copiar, sacar el área de una figura.
• Heurísticos: son contextuales, no aplicables de manera
automática y siempre de la misma forma.
Ejemplo: interpretación de textos.

16. Verbos que se utilizan en competencias procedimentales:
Adaptar Aplicar Comentar Construir Controlar Conversar Crear Debatir
Diferenciar Desarrollar Diseñar Dramatizar Efectuar Expresar Experimentar
Formar Formular Investigar Manejar Observar Manipular Modelar Operar
Organizar Orientar Planear Producir Programar Proyectar Recoger Representar
Resolver Simular Usar Utilizar.

17. Ejemplos de competencias procedimentales usadas en algunas áreas de conocimiento:
Ambiente: Ciencias Sociales: Medicina:

18. LOS CONCEPTOS ACTITUDINALES

19. Este objetivo se refiere específicamente a las actitudes y
valores que se desea que el alumno adquiera y desarrolle.
 Este tipo de conocimientos se piensa y se siente y se puede
demostrar con acciones concretas.

20.  creatividad
adaptabilidad

21.  Bibliografia : Diaz barrigaf y hernandez G.(2002)estrategia
docentes para un aprendizaje significatativo 2*ed.
MejicoMcGraw hillEl aprendizaje de diversos contenido
curriculares de capitulo 2 , diccionario de pedagogia Ezequiel
Ander- Egg buenos aires argentina, analissis de Currículo
george J, Posner –cornell University

22. Educa al hombre y no maltrataras al niño.