Sustitución de l por n

INTERVENCIÓN EN EL DESARROLLO FONOLÓGICO DEL LENGUAJE

SUSTITUCIÓN /L/ POR /N/

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

Cuando se cierra la abertura lateral, tocando los molares con los bordes de
la lengua, impidiendo la salida del aire por la boca, el velo del paladar
desciende y la corriente aérea se escapa por la nariz, se sustituye la l por la n.

Frente al espejo, se señala la posición-tipo del fonema: por dónde sale el
aire, y las vibraciones que provoca, haciéndole apoyar la mano en la mejilla.
Con el depresor se puede separar la lengua de los molares, colocándolo entre el
borde de la lengua y el borde interno de las coronas molares, para permitir la
salida lateral del aire. Se puede ayudar a controlar la salida de aire, que no
debe producirse cuando se pronuncia el fonema normalmente, colocando un
espejito debajo de las ventanas nasales y observar si se empaña.
Primero pueden realizarse ejercicios sin voz. Cuando se observe que el niño
coloca los órganos en la posición correspondiente, se pasan a realizar ejercicios
con voz.
Una vez afianzada la correcta articulación del fonema, se trabajará su
articulación en sílabas directas, y su posterior integración en palabras y frases.


ACTIVIDADES
ACTIVIDADES ARTICULATORIAS
• Respiramos mientras pronunciamos el fonema /l/
• Frente al espejo y con el dorso de la mano cerca de la boca, el
alumno se fijará en como sale aire caliente por los lados de la boca
cuando decimos /l/.
• Observaremos dónde se coloca la lengua.
• Podemos colocar la mano suavemente en las mejillas mientras
decimos la /l/ apreciando cómo vibran.

ACTIVIDADES DE SEGMENTACIÓN SILÁBICA
• Contar acompañando de palmadas el número de sílabas de
cada palabra.
• Poner con número las sílabas de cada palabra.
• Escribir y rodear la sílaba que contiene el fonema /l/.


CANCIONES:
CANCIONES
Al cocherito, leré
Me dijo anoche, leré
Que si quería, leré
Montar en coche, leré
Y yo le dije, leré
Con gran salero, leré
No quiero coche, leré
Que me mareo, leré.

Estaba una pastora
Larán larán larito
Estaba una pastora
Haciendo requesito.


El gato la miraba
El gato la miraba
Con ojos golositos
Con ojos golositos
Si me hincas la uña
Si me hincas la uña
Te cortaré el rabito.
La uña se la hincó
Y el rabito le cortó
El rabito le cortó.


RIMA:

Luna lunera
Ccascabelera
Debajo de la cama
Tienes la cena.

POESIA

Una lechuza
A la luz de la luna
Lava sus plumas
Una por una.


EJERCICIOS DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
• Discriminación auditiva del sonido /l/ entre los nombres de
los compañeros del aula.
• Discriminación auditiva del sonido /l/ mediante juegos con
tarjetas de imágenes.
• Ordenar sílabas y formar palabras.


…imón …eche …uz …una

…obo …ana …eer …upa


…ata …oro …abios …ámpara

…echuga …engua …echuza ...eón


…ila …avar …ápiz …ibro

…ince …ona …oto ...avadora


co…a pe…ota pe…o pa…a

ensa…ada mo…ino ma…eta mue…a

o…a po…o a…a pa…oma

te…a amapo…a choco…ate helado


pi…a pa…o pa…omitas re…oj

po…icía me…ón vio…ín fami…ia


PALABRAS QUE ALBERGAN LOS FONEMAS CONTRASTADOS:

molino luna lana teléfono

lona melenudo lunares molinillo


OTRAS PALABRAS:

pana… baú… mie… sa…

peda… deda… árbo… tone…

Escribe sus nombres:


Colorea los dibujos cuyas palabras contengan la /l/


Construir oraciones a partir de las siguientes imágenes:

………………………………………………………………………………………………………………………………….

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……………………………………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………………………………

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……………………………………………………………………………………………………………………………….....

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Construir oraciones a partir de las dos imágenes:

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TARJETAS CON EL SONIDO /l/


TARJETAS CON EL SONIDO CONTRASTADO


ORDENA:
TA PE LO NA LU

…………… ……………………
NA LA PO A LA MA

…………… ……………………
MO NO LI TAS PA MI LO

…………… ……………………
LE
FO TE NO LE BA ÚL

……………………


Frases propuestas con el fonema y contrastes abordados:
/l/
• Me le lavado el pelo esta mañana.
• El polo de limón me gusta mucho.
• La tela de la cortina es lila, con lunares y tiene dibujos de
amapolas.
• Le tiró un palo al lince y lo cogió de un salto.
• El policía tiene el pelo largo.
• El ala derecha de la paloma está rota.
• He metido en el baúl los lápices y los libros.
• A Elena y a Lola les gusta el chocolate con leche.
• El loro me ha picado en el labio y me da dolido mucho.
• La leche está muy caliente.


• A mi amiga Lola le duele la muela.
• La tele pequeña no necesita pilas.
• La paloma cogió la amapola y se fue hacia el molino.
• Me gusta leer el libro que me ha dejado Lola.
• Le regalamos un loto, un libro y unos lápices de colores.
• El pantalón está en la lavadora.
• Pusimos velas a la luz de la luna.
• Durante la noche sonó el teléfono.
• El elefante es más dormilón que el león.
• Mi madre siempre cose con el dedal.
• La lata de color lila tiene refresco de limón.


l-n
• Elías caminó hacia el molino por la noche.
• Cuando salió la luna, el lobo aulló.
• A Elena le gusta el helado de melón.
• En el zoo vimos a los leones y a los linces.
• Me he dado un golpe en el talón.
• La colonia de Elena huele a lilas.
• Nely llama por teléfono a Elena para ir al cine.
• La lona del toldo de la taberna es de color lila.
• El pantalón de pana está en la lavadora.
• Por la noche desde mi ventana veo la luna.
• El enanito vivía en el molino y tocaba el piano.


PALABRAS CON /l/:
Ola, pelo, polo, ala, molino, luna, muela, león, pala, tela, leer, miel,
paloma, lila, amapola, chocolate, helado, lata, loto, lana, lino, lavar, pala,
pila, palo, loro, leche, lápiz, libro, reloj, labio, policía, melón, Elena, Lola,
pelota, maleta, palomitas, colonia, violín, baúl, raíl, panel, panal, elefante,
vela, dedal, pedal, lona, molino, teléfono, televisión…


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