Este documento describe un proyecto de estrategias pedagógicas para prevenir y atender el maltrato infantil. Se enfoca en un grupo de sexto grado que sufre agresiones en su entorno. El proyecto incluye crear un grupo de Facebook para los alumnos, proyectar videos para análisis, e involucrar a la comunidad escolar mediante conferencias y actividades extracurriculares sobre prevención y detección del maltrato. El objetivo es desarrollar habilidades en los alumnos para prevenir ser víctimas y br

1. UTILIZACION DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS
DE INTERVENCION, PARA LA PREVENCION
Y ATENCION AL MALTRATO INFANTIL
QUE PRESENTA
SERGIO VICTORIA GOMEZ
ASESESOR
ELVA JUDIT VILLARREAL MICHEL

2. INTRODUCCIÓN
EL NIÑO ES UN SER SOCIAL Y SE DESARROLLA DESDE EL PRIMER MOMENTO DE SU
VIDA JUNTO CON LOS QUE LE RODEAN COMO LO ES SU FAMILIA, AMIGOS Y COMUNIDAD
EN GENERAL.
DESDE SUS PRIMEROS AÑOS EL NIÑO VA ADQUIRIENDO A TRAVES DE LAS EXPERIENCIAS
VIVIDAS, DISTINTAS FORMAS DE COMUNICARSE, LAS CUALES LE PERMITE EXPRESAR
EMOCIONES SENTIMIENTOS Y NECESIDADES.
PERO MUCHAS DE LAS NECESIDADES DEL NIÑO NO SON CUBIERTAS POR SU ENTORNO, Y
ESAS CARENCIAS MUCHAS VECES SON EXPLOTADAS A TRAVES DEL MALTRATO,
VIOLENCIA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.
POR ESTO, LA ACCION QUE TENGA EL MAESTRO EN EL AULA SERÁ FUNDAMENTAL PARA
TRAVES DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS QUE PUEDAN CUBRIR ESTAS NECESIDADES,
AYUDEN A PREVENIR QUE SE DEN ESTAS AGRESIONES. Y AUN EN EL CASO DE
DETECTARLAS PODER BRINDAR EL APOYO NECESARIO Y ADECUADO.
POR LO QUE LA FINALIDAD DE ÉSTE PROGRAMA DE ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS ES
PROPICIAR UN TRABAJO DE OBSERVACION, ANALISIS, REFLEXION, INFORMACION,
FORMACION Y AYUDA, DISEÑANDO HERRAMIENTAS PARA INTERVENIR EN SITUACIONES
DE VIOLENCIA EN EL ENTORNO SOCIAL Y ESCOLAR.
PROBLEMA
DURANTE EL DESARROLLO DEL PRESENTE CURSO HE TOMADO REGISTRO DE
DISTINTAS SITUACIONES QUE OBSERVO EN MIS ALUMNOS SE HAN REALIZADO DIVERSOS
CUESTIONARIOS EN LOS QUE TAMBIEN SE OBSERVA QUE SUFREN DE AGRESIONE,QUE
NO SABEN REACCIONAR ANTE ESTAS, Y SOBRE TODO QUE NO TIENEN ESTRATEGIAS
PARA EVITAR SER VICTIMAS DE VIOLENCIA INFANTIL.
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3. DIAGNÓSTICO
A PARTIR DE LA OBSERVACION Y APLICACION DE ENCUESTAS REALIZADAS EN EL
GRUPO DE SEXTO A.
ARROJANDO PRINCIPALMENTE RESULTADOS QUE NO SON CONVINCENTES YA QUE
DENTRO DE LA MISMA COMUNIDAD SURGEN PROBLEMAS ENCAMINADOS AL MALTRATO,
YA QUE DENTRO DE UNA COMUNIDAD MEXICANA COMO LO ES ÉSTA, EXISTE EL
MACHISMO, USOS DE PATRONES, ABUSO DEL FUERTE AL MAS DEBIL Y COSTUMBRES
QUE LO HACEN PERMISIBLES A LA SITUACION PROBLEMICA. DANDO LUGAR AL MALTRATO
DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, EXISTIENDO POCA COMUNICACIÓN ENTRE ALUMNOS-
PADRES-PROFESORES, VOLVIENDOSE VICTIMAS EN SILENCIO YA QUE NO TIENE OTRA
FORMA DE PERCIBIR LA VIDA DIARIA.
DENTRO DE LA MISMA SE DESARROLLA UN AMBIENTE DESOLADOR, REALIDAD VIVIDA,
CONSUMO DE DROGAS, ALCOHOL, ASALTOS, AUTOLIMITANDOSE LAS AUTORIDADES PARA
ACTUAR ANTE LA PROBLEMATICA APLICANDO LOS HABITANTES SU PROPIA LEY.
CONOCER PREVENIR Y AYUDAR A NIÑOS EN LA ATENCION Y MANEJO DE PROBLEMAS
COMO MALTRATO INFANTIL HA LLEGADO A CONVERTIRSE EN UNO DE LOS MAYORES
RETOS QUE PUEDE ENFRENTAR EL ,MAESTRO, ESPECIALMENTE EN LA SOCIEDAD
ACTUAL.
CONTEXTO LABORAL
TRABAJO EN LA ESC. PRIMA. “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO “ ATENDIENDO AL GRUPO
DE SEXTO “A” DEL TURNO MATUTINO UBICADA EN LA COLONIA EL DEAN DE LA CD. DE
GUADALAJARA Jal
ALUMNOS DE SEXTO GRADO CON EDADES ENTRE LOS 11 Y 14 AÑOS DE CLASE MEDIA
SIENDO UN TOTAL DE 27 ALUMNOS 12 NIÑAS Y 15 HOMBRE, LOS CUALES SUFREN DE
DISTINTOS TIPOS DE AGRESIONES EN SU ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL.
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4. JUSTIFICACIÓN
LA VIOLENCIA ES SUS DIFERENTES FORMAS Y MANIFESTACIONES ES UN PROBLEMA
QUE SE ENCUENTRA PRESENTE EN LOS DISTINTOS AMBITOS DE CONVIVENCIA EN
NUESTRA SOCIEDAD, ES UNA REALIDAD LACEREANTE INTEGRADA A NUESTRA
COTIDIANEIDAD, FORMA PARTE DE UN PROBLEMA ESTRUCTURAL DETERMINADO POR
FACTORES ECONOMICOS, HISTORICOS, POLITICOS Y CULTURALES QUE REBASAN EL
AMBITO ESCOLAR; SIN EMBARGO, MEDIANTE UN TRABAJO EDUCATIVO-FORMATIVO CON
MAESTROS, ALUMNOS Y LA COMUNIDAD DE PADRES DE FAMILIA, LA ESCUELA BASICA
PUEDE HACER MUCHO PARA COMBATIR ESTE GRAVE PROBLEMA SOCIAL.
EL PAPEL DE LA EDUCACION ES LA TRANSFORMACION DE LA SOCIEDAD, DE LAS
CONDICIONES HISTORICAS Y CULTURALES HA SIDO FUNDAMENTAL A LO LARGO DE LA
HISTORIA DE NUESTRA CIVILIZACION.
LOS MAESTROS RECONOCEN QUE LAS MANERAS DE ENFRENTAR LOS CONFLICTOS, LA
EXPRESIONDE EMOCIONES, Y EL MALTRATO HAN AUMENTADO EN LAS ESCUELAS, DONDE
CONSTANTEMENTE SE PRESENTAN CASOS DE VIOLENCIA FISICA, EMOCIONAL Y SEXUAL
EJERCIDA EN CONTRA DE LAS ALUMNAS Y ALUMNOS DENTRO Y FUERA DE LOS
PLANTELES EDUCATIVOS.
SE TRATAN DE SITUACIONES ESPECIFICAMENTE RELACIONADOS CON EL MALTRATO, QUE
SON ACOMPOMPAÑADOS DE CONSECUENCIAS NEGATIVAS, INMEDIATAS, A MEDIANO Y
LARGO PLAZO, TANTO PARA EL DESARROLLO GENERAL, LA CONDUCTA Y EL
APRENDIZAJE DE ALUMNOS(As) VICTIMAS DE ESTAS SITUACIONES COMO LOS AMBITOS
ESCOLAR, FAMILIAR Y SOCIAL.
SIN EMBARGO EL PROBLEMA SE PONE EN MANIFIESTO DENTRO DE LA ESCUELA Y
AUNQUE LA CANALIZACION PUEDA SER NECESARIA, EN SI MISMA GARANTIZA LA
SOLUCION. CABE MENCIONAR QUE LA ESCUELA NO DEBE EVADIR EL PROBLEMA, ANTES
BIEN, ES NECESARIO REALIZAR UN TRABAJO DE ATENCION Y PREVENCION EN SU
INTERIOR A FIN DE VERDADERAMENTE FAVORECER EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS Y
LAS ALUMNAS EN LA ESCUELA, A TRAVES DE DEFINIR LAS TAREAS TECNICAS Y
OPERATIVAS NECESARIAS.
LOS MAESTROS, COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN EL PROCESO EDUCATIVO Y EN
EL DESARROLLO INTEGRAL DE NUESTROS ESTUDIANTES, DEBEMOS ESTAR CAPACITADOS
PARA DETECTAR Y ATENDER, DE MANERA OPORTUNA Y EFICAZ, LOS CASOS DE
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5. MALTRATO QUE SE REGISTREN EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA, ASÍ COMO
FAVORECER EN NUESTRO ALUMNADO LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS Y EL
DESARROLLO DE HABILIDADES QUE PERMITAN PREVENIR Y/O REDUCIR SU INCIDENCIA,
DEBIDO A LOS ALTOS ÍNDICES QUE HOY SE PRESENTAN EN NUESTRAS ESCUELAS.
PARA ELLO, DEBEMOS BUSCAR LAS HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS QUE NOS PERMITAN
LOGRAR ACERCAMIENTOS DE TIPO CUALITATIVO EN NUESTRA RELACIÓN CON LOS
ESTUDIANTES, A FIN DE ESTABLECER UNA COMUNICACIÓN FRANCA Y ABIERTA, PARA QUE
ELLOS SIENTAN LA CONFIANZA DE VERBALIZAR CUALQUIER TIPO DE VIOLENCIA O
MALTRATO, CON LA CERTEZA DE QUE ENCONTRARÁN EN NOSOTROS EL APOYO
NECESARIO PARA ENFRENTAR LA SITUACIÓN.
ADICIONALMENTE, DEBEMOS CONSTITUIRNOS EN FACTORES DE CAMBIO, PARA LOGRAR
EL INVOLUCRAMIENTO Y PARTICIPACIÓN ACTIVA DE TODOS LOS DEMÁS ACTORES DE
NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO EN LA ATENCIÓN DE ESTA PROBLEMÁTICA SOCIAL, QUE
PERMEA LOS ÁMBITOS ESCOLAR Y FAMILIAR.
A TRAVÉS DE LA ATENCIÓN OPORTUNA Y PERTINENTE EN ESTE TIPO DE SITUACIONES,
SE PODRÁ COADYUVAR A QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN OBTENER ÓPTIMOS
RESULTADOS EN SU DESARROLLO ACADÉMICO Y PERSONAL, ASÍ COMO LA POSIBILIDAD
DE UNA VIDA MÁS PLENA, EN UNA SOCIEDAD DIGNA Y LIBRE DE VIOLENCIA.
FINALMENTE, ES NECESARIO MENCIONAR QUE EN IMPORTANTES Y SIGNIFICATIVAS
INVESTIGACIONES E INFORMES NACIONALES E INTERNACIONALES SOBRE LA CUESTION,
ELABORADOS EN EL MARCO DE LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO ADOPTADA
POR LA ASAMBLEA GENERAL DE LAS NACIONES UNIDAS, NOS HABLAN DE LAS
NECESIDADES Y PERTINENCIA DE LLEVAR A CABO UN TRABAJO ESCOLAR EN ESTE
SENTIDO, COMO EJEMPLO ES POSIBLE MENCIONAR LOS TRABAJOS PUBLICADOS POR LA
FEDERACION DE ONG´S QUE CONSTITUYEN SAVE THE CHILDREN.
HE VISTO LA NECESIDAD DE INTEGRAR A MIS ALUMNOS A TRABAJAR CON EL FACEBOOK
PARA PODER UNIRNOS COMO UN EQUIPO, INCLUSO EN HORARIO EXTRAESCOLAR. LA
MAYORIA DE ELOS TIENE ACCESO A INTERNET Y LES AGRADA MUCHO EL USO DE ESTA
RED SOCIAL. ASI QUE LO QUE HARE ES ABRIR UNA CUENTA PARA INTEGRAR SOLO A
ALUMNOS DEL GRUPO, SE QUE ESTARAN MUY MOTIVADOS, ADEMAS PARA ELLOS ES
FACIL SUBIR INFORMACIÓN PUES ES ALGO A LO QUE YA ESTAN MAS FAMILARIZADOS
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6. PROPÓSITOS
* CREAR UN GRUPO EN LA WEB (FACEBOOK) PARA INTEGRAR A MIS ALUMNOS PARA
TRABAJAR CON VIDEOS, IMÁGENES, ANALISIS, COMENTARIOS.
FOMENTAR EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ALUMNOS ABORDANDO TEMAS DE
PREVENCION ACORDE CON LA EDAD Y MADUREZ.
* REALIZAR ACTIVIDADES DE FORMA TRANSVERSAL DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS
DE EDUCACION PRIMARIA VIGENTE.
* INVOLUCRAR A TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN ACCIONES QUE PERMITAN
ATENDER, INTERVENIR CON ESTRATEGIAS QUE FAVORESCAN EL DASARROLLO
PERSONAL E INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA EN NUESTRO PLANTEL.
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7. ASPECTOS CURRICULARES
PARA LA REALIZACION DEL PRESENTE PROYECTO SE CONSIDERARON LOS
SIGUIENTES ASPECTOS CON LA FINALIDAD DE ABORDAR DE MANERA TRANSVERSAL LAS
ASIGNATURAS DEL PROGRAMA MEDIANTE EL USO DE DISTINTAS HERRAMIENTAS DE LA
WEB:
1.-ACTIVIDADES INVOLUCRANDO TEMAS COMO EL AUTOCONOCIMIENTO, EMOCIONES, EL
AUTOCUIDADO, LA IDENTIDAD PERSONAL Y COLECTIVA, EQUIDAD DE GENERO,
RELACIONES AFECTIVAS FAMILIAR Y ESCOLAR, AUTOESTIMA, CONOCIMIENTO, RESPETO
Y CUIDADO COMO EL APRECIO A LA VIDA Y EL BIEN SOCIAL.
2.-PROPICIAR EL PENSAMIENTO REFLEXIVO EN RELACION CON LAS IMPLICACIONES
PERSONALES Y SOCIALES, PARA FAVORECER LAS TOMAS DE DESICIONES
RESPONSABLES E INFORMADAS.
3.- CONOCER Y REFLEXIONAR SOBRE LA NORMATIVIDAD EXISTENTE PARA APRENDER A
VIVIR DEMOCRATICAMENTE.
4.-ORIENTAR A PODER DISTINGUIR LAS MANIFESTACIONES AFECTIVAS SALUDABLES,
SITUACIONES DE RIESGO Y DENUNCIAR A QUIENES INTENTE HACERLE DAÑO.
ESTRATEGIAS
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8. EL MAESTRO DESARROLLA UN PAPEL MUY IMPORTANTE DENTRO DE LA ESCUELA AL
ENCONTRARSE EN UNA POSICION PRIVILEGIADA TENIENDO UNA CONTINUA INTERACCION
CON LOS ALUMNOS.
ESTRATEGIAS DESDE EL AULA:
1- OBSERVAR Y REGISTRAR LAS CONDUCTAS DE TODOS LOS NIÑOS Y COMPARARLAS
ENTRE SI.
2.- CREAR EN CONJUNTO CON LOS ALUMNOS UN MEDIO PARA RELACIONARNOS EN
HORARIO EXTRA-CLASE, CER VIDEOS, COMPARTIR COMENTARIOS,SUBIR PROPUESTAS,
CONSIDERO PARA ESTE PUNTO EL USO DEL FACEBOOK.
3.-PROYECCION EN EL MURO DE FACEBOOK DE LOS SIGUIENTES VIDEOS PARA EL
ANALISIS DEL GRUPO :
CUIDATE A TI MISMO Y OJO MUCHO OJO
http://www.youtube.com/watch?v=QyYXzyOSoaw
http://www.youtube.com/watch?v=Xs0PApoadAg
http://www.youtube.com/watch?v=jMi2GkoLcBE
http://www.youtube.com/watch?v=RNVnDJTXdiY
http://www.youtube.com/watch?v=ra9FNyHmdRU
EL JUEGO DE ECHAR LA CULPA
http://www.youtube.com/watch?v=FLs4UFE65Ic
NO A LA VIOLENCIA INFANTIL UNICEF
http://www.youtube.com/watch?v=A-yZPtesde8
ESTRATEGIAS COMO ESCUELA:
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9. 1-CANALIZAR A GRUPOS DE TRATAMIENTO Y APOYO EDUCATIVO (USAER).
2- PROPICIAR ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:(INVESTIGACIONES)
3- CONFERENCIAS CON PERSONAL PROFESIONAL (REFERENTE AL TEMA)
4- MOTIVAR LA ASISTENCIA A GRUPOS DE INFORMACION INFANTIL Y JUVENIL RESPECTO
AL AREA DEL PROYECTO.
5- GESTIONAR DE MANERA OFICIAL LA PARTICIPACION Y ASISTENCIA A GRUPOS
COMUNITARIOS, DEPORTIVOS Y CULTURALES.
6-INCENTIVAR LA INTEGRACION A LOS GRUPOS DE TRABAJO RELEVANTES AL TEMA QUE
SE INTEGRAN EN EL DIF.
7.- PEDIR A LOS PADRE QUE EXPRESEN SUS COMENTARIOS RESPECTO A LO PUBLICADO
EN EL MURO DE FACEBOOK
EVALUACIÓN
EN EL CONTEXTO SOCIO CULTURAL EN QUE SE DESENVUELVEN LOS ALUMNOS, ES
IMPRESCINDIBLE GENERAR A TRAVÉS DE ACCIONES DE PREVENCION, UNA MAYOR
CONCIENCIA DE LO QUE DEBE HACERSE, DE LOS MITOS Y CREENCIAS EQUIVOCADAS EN
TORNO A LA NIÑEZ QUE PERMITEN QUE SIGAN SIENDO VÍCTIMAS FRECUENTES DE LA
SOCIAEDAD. GENERAR EN LOS ADULTOS Y EN LOS MISMOS NIÑOS Y NIÑAS UNA
CONCIENCIA CRÍTICA FRENTE AL PROBLEMA DEL MALTRATO IMPLICA NECESARIAMENTE
EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES QUE LOS HABILITEN PARA HACERLE
FRENTE EN LOS DISTINTOS AMBITOS EN QUE SE DESARROLLA.
ACTIVIDAD PERIODO DE APLICACIÓN EVALUACION
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10. * DIAGNOSTICO
* BITACORA
* ENTREVISTAS A PADRES
DE FAMILIA
* DIARIO DE CAMPO
*INFORME DE
ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
* BITACORA
* ENCUESTA FINAL
JUNIO
DURANTE EL
DESARROLLO DEL
PROGRAMA
AL INICIO Y CADA DOS
SEMANAS
DURANTE TODO EL
TRAYECTO
AL FINALIZAR EL
PROYECTO
FINAL DEL PROGRAMA
AL FINAL DEL CICLO
ENCUESTAS
OBSERVACION DE
VARIABLES
ANALISIS DE RESPUESTAS
REGISTRO DE ACT.
RELEVANTES DEL
CASO.
REVISION DE RESULTADOS
ANALISIS FINAL
CUADRO COMPARATIVO
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