El documento presenta un syllabus para un curso de entrenamiento y reentrenamiento de aviación. El syllabus incluye las competencias generales y específicas que se desarrollarán en el curso, los contenidos temáticos, el plan de evaluación y las lecturas obligatorias y complementarias.
El documento presenta la programación anual para un curso de primaria, incluyendo los contenidos generales, métodos de aprendizaje, capacidades, destrezas, valores y actitudes que se abordarán durante el año, así como la primera unidad de aprendizaje con sus contenidos, métodos y objetivos específicos para un período determinado.
13 organizacion y estructuracion curricularAdalberto
El documento describe las etapas para el desarrollo de un plan curricular. Primero, un equipo multidisciplinario determina el perfil profesional y las competencias requeridas. Luego, especifican los conocimientos y habilidades necesarios, y organizan los contenidos en áreas temáticas. Finalmente, eligen el tipo de plan entre asignaturas, módulos o un tronco común con especializaciones, y elaboran programas para cada curso.
Programa de asesoría simce en el área de ciencias naturalesRicardo Sánchez
Este documento presenta un programa de asesoría SIMCE en el área de ciencias naturales. El programa busca apoyar la gestión pedagógica de los docentes de ciencias a través de capacitaciones, evaluaciones de estudiantes y docentes, y supervisión en el aula, con el objetivo de lograr las metas académicas medidas por la prueba SIMCE. El programa incluye diversas actividades como evaluaciones diagnósticas, análisis de resultados SIMCE, y capacitaciones a docentes en planificación, evaluación y contenidos de ciencias
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Explica la evolución del concepto de evaluación, su estructura básica y sus funciones. Luego describe los diferentes tipos de evaluación según su momento, finalidad, extensión, agentes evaluadores y normotipo. Finalmente, analiza la importancia de los criterios de evaluación y ofrece reflexiones sobre cómo utilizarlos correctamente.
Este documento presenta información sobre el marco curricular, los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje. Explica que el marco curricular establece los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben alcanzar, mientras que los mapas de progreso describen los avances de aprendizaje por nivel y ciclo. Por último, las rutas de aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para que los estudiantes logren las competencias definidas.
Curos de capacitación para instructores de tiro ciu05021980
Cursos de Capacitación para el uso de armas de fuego dirigido a los militares y personal que posee certificado de capacitación mental para el porte licito de armas de fuego
Este documento presenta el Modelo Educativo 2021 de las Fuerzas Armadas ecuatorianas. Establece los objetivos, fundamentos legales y la organización del Sistema de Educación Militar. Describe las corrientes filosóficas aplicadas y define las competencias genéricas, específicas y transversales del personal militar. Explica los procesos de planificación, administración y evaluación académica para el cumplimiento de la misión constitucional de las Fuerzas Armadas.
Estimados y estimadas: compartimos el taller de la sesión 4 del Diplomado para docentes del IST SISE.
Gracias por su participación activa, ya que juntos lograremos la mejora de la calidad educativa.
Con aprecio
Lorena Gaona
El documento presenta la programación anual para un curso de primaria, incluyendo los contenidos generales, métodos de aprendizaje, capacidades, destrezas, valores y actitudes que se abordarán durante el año, así como la primera unidad de aprendizaje con sus contenidos, métodos y objetivos específicos para un período determinado.
13 organizacion y estructuracion curricularAdalberto
El documento describe las etapas para el desarrollo de un plan curricular. Primero, un equipo multidisciplinario determina el perfil profesional y las competencias requeridas. Luego, especifican los conocimientos y habilidades necesarios, y organizan los contenidos en áreas temáticas. Finalmente, eligen el tipo de plan entre asignaturas, módulos o un tronco común con especializaciones, y elaboran programas para cada curso.
Programa de asesoría simce en el área de ciencias naturalesRicardo Sánchez
Este documento presenta un programa de asesoría SIMCE en el área de ciencias naturales. El programa busca apoyar la gestión pedagógica de los docentes de ciencias a través de capacitaciones, evaluaciones de estudiantes y docentes, y supervisión en el aula, con el objetivo de lograr las metas académicas medidas por la prueba SIMCE. El programa incluye diversas actividades como evaluaciones diagnósticas, análisis de resultados SIMCE, y capacitaciones a docentes en planificación, evaluación y contenidos de ciencias
Este documento trata sobre la evaluación educativa. Explica la evolución del concepto de evaluación, su estructura básica y sus funciones. Luego describe los diferentes tipos de evaluación según su momento, finalidad, extensión, agentes evaluadores y normotipo. Finalmente, analiza la importancia de los criterios de evaluación y ofrece reflexiones sobre cómo utilizarlos correctamente.
Este documento presenta información sobre el marco curricular, los mapas de progreso y las rutas de aprendizaje. Explica que el marco curricular establece los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes deben alcanzar, mientras que los mapas de progreso describen los avances de aprendizaje por nivel y ciclo. Por último, las rutas de aprendizaje proporcionan orientaciones pedagógicas para que los estudiantes logren las competencias definidas.
Curos de capacitación para instructores de tiro ciu05021980
Cursos de Capacitación para el uso de armas de fuego dirigido a los militares y personal que posee certificado de capacitación mental para el porte licito de armas de fuego
Este documento presenta el Modelo Educativo 2021 de las Fuerzas Armadas ecuatorianas. Establece los objetivos, fundamentos legales y la organización del Sistema de Educación Militar. Describe las corrientes filosóficas aplicadas y define las competencias genéricas, específicas y transversales del personal militar. Explica los procesos de planificación, administración y evaluación académica para el cumplimiento de la misión constitucional de las Fuerzas Armadas.
Estimados y estimadas: compartimos el taller de la sesión 4 del Diplomado para docentes del IST SISE.
Gracias por su participación activa, ya que juntos lograremos la mejora de la calidad educativa.
Con aprecio
Lorena Gaona
Este documento presenta las características y responsabilidades clave de un instructor militar. Explica que un instructor debe tener un profundo conocimiento de la materia, habilidades de enseñanza y una personalidad positiva. También destaca la importancia de que un instructor desarrolle una buena relación con los alumnos basada en el respeto mutuo. El documento concluye dando consejos para que los instructores mejoren constantemente y mantengan una actitud profesional.
Este documento describe los pasos para planificar y realizar programas de capacitación y desarrollo de personal, incluyendo la evaluación de necesidades, elaboración de objetivos, selección de modalidades de capacitación, análisis de contenido, uso de recursos didácticos, y evaluación del proceso. El objetivo principal es mejorar el desempeño del personal a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.
El documento describe una jornada de planeación didáctica para mejorar el trabajo de planeación de unidades de aprendizaje y cursos en línea. Se conformaron equipos de trabajo para compartir experiencias. La jornada incluyó discusiones sobre objetivos, competencias, actividades, evaluación, objetos de estudio, estrategias didácticas y distribución de horas. El objetivo general fue colaborar para elaborar y mejorar la planeación didáctica de acuerdo a lineamientos reglamentarios.
El documento presenta las características y elementos de un sílabo para una asignatura de maestría en informática educativa. Explica que el sílabo debe guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitar que los estudiantes desarrollen sus capacidades. Luego, detalla los elementos que debe contener un sílabo como la fundamentación, competencias generales, programación de contenidos, estrategias metodológicas, evaluación y bibliografía. Finalmente, ofrece una guía para la confección de un sílabo centrado en competencias.
Este documento presenta los componentes básicos de la programación curricular en educación física. Explica la planificación curricular, los componentes curriculares como las competencias, capacidades, contenidos, metodología y evaluación. También describe características como la integralidad, participación, flexibilidad y diversificación curricular. Finalmente, detalla los procesos y elementos para elaborar una programación curricular anual como los datos informativos, competencias, unidades didácticas, capacidades, orientaciones metodológicas y de evaluación.
El documento describe los conceptos de programación curricular, programación curricular anual y unidad didáctica. La programación curricular anual es un documento técnico-pedagógico que explicita las capacidades, conocimientos y actitudes organizados en unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. La unidad didáctica organiza y secuencia los aprendizajes que se desarrollarán en las sesiones de aprendizaje a través de actividades. Cada sesión de aprendizaje diseñada por el docente busca desar
Este documento presenta información sobre la programación curricular en Educación Física. Explica los componentes curriculares como competencias, capacidades, contenidos, metodología y evaluación. Además, describe características de la planificación curricular como integral, participativa, permanente y flexible. Incluye secciones sobre tipos de planificación, procesos de planificación curricular y elementos de la programación curricular anual como datos informativos, presentación, calendarización y organización de unidades didácticas.
Objetivo del Curso: Promover el fortalecimiento teórico / práctico de los Consejos de Dirección de los ASIC para enfrentar de manera oportuna situaciones coyunturales de cada región.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Doctrina Logística. El plan consta de 10 módulos que cubren temas como la historia y organización de la logística militar. El objetivo es capacitar a los oficiales en conceptos y habilidades logísticas. El plan evalúa a los estudiantes a través de resúmenes, exposiciones, cuestionarios y exámenes.
El documento presenta las secciones requeridas para un silabo de un curso de Sistema de Armas II. Incluye una carátula con información institucional y del curso, una sumilla que resume la naturaleza, propósito y contenidos principales del curso, las competencias genéricas y de la asignatura, la programación de contenidos temáticos distribuidos en unidades y estrategias didácticas, el sistema de evaluación, y referencias de información para los estudiantes.
El documento presenta los principios y lineamientos de la capacitación en extensión. Explica que la capacitación es un proceso educativo que debe considerar la experiencia de los adultos y partir de la realidad. Además, destaca la importancia de la participación y la práctica como fundamento del aprendizaje. Luego, describe los componentes clave de un programa de capacitación como la identificación de objetivos, contenidos, estrategias y evaluación. Finalmente, resalta diferentes tipos de técnicas de capacitación como dinámicas vivenciales,
El documento describe las fases del diseño instruccional para la educación a distancia en entornos virtuales. Incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. En la fase de análisis se determinan las necesidades educativas y el perfil del estudiante. En la fase de diseño se definen los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza. Luego, en la fase de desarrollo se crean los materiales educativos y recursos. Finalmente, se implementa el plan de estudios real
Este documento describe la importancia de la planificación curricular y de la enseñanza. Explica que la planificación curricular implica el diseño del currículum escolar en su totalidad, mientras que la planificación de la enseñanza se refiere a la implementación del currículum en el aula. Luego, detalla los principales elementos a considerar en la planificación de la enseñanza, como el programa de estudio, los recursos disponibles, el tiempo, las estrategias de motivación y las características de los estudiantes. Finalmente, en
El documento describe el diseño y programación de un currículo basado en competencias para la formación profesional. Explica que el currículo se organiza en módulos basados en unidades de competencia del perfil profesional, con objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cada módulo contiene unidades didácticas con actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de capacidades. El documento provee detalles sobre el proceso de diseño curricular, incluyendo el análisis de capacidades, organización de contenidos y programación de unidades
Este documento presenta un programa analítico para un curso de Doctrina Logística de nivel de doctorado. El curso tiene una carga horaria de 50 horas y cubre 10 módulos sobre conceptos y principios logísticos, ciclo logístico, funciones logísticas, y apoyo logístico en operaciones militares. Se proponen tres paradigmas de evaluación: cuantitativo, formativo-sumativo, y emergente.
1) El documento describe diferentes formas de planificación curricular y pedagógica para la educación inicial, incluyendo unidades didácticas, proyectos y talleres. 2) Explica los elementos clave de la programación anual y las unidades didácticas como herramientas de planificación. 3) También proporciona consejos sobre cómo diseñar efectivamente unidades didácticas, proyectos y organizar talleres de acuerdo a las características y necesidades de los niños.
Este documento describe las etapas de organización y estructuración curricular. Explica que en esta etapa se elabora un plan curricular y los programas de estudio correspondientes. También cubre temas como la determinación de conocimientos y habilidades requeridas, la organización de contenidos, y la selección y elaboración de planes curriculares como el lineal, modular o mixto.
Este documento presenta las orientaciones generales para la evaluación cualitativa de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud. Describe las estrategias pedagógicas utilizadas, como análisis de casos y simulaciones. Además, presenta una escala de valoración cualitativa para medir el desempeño de los estudiantes en términos de competencias genéricas y específicas. Finalmente, provee un juicio de valoración global para calificar el nivel de desempeño de cada estudiante.
Características y responsabilidades del instructorHECTOR87104588
El documento describe las responsabilidades y factores básicos de desempeño que debe cumplir un instructor profesional, incluyendo sinceridad, aceptación del estudiante, buena apariencia personal, comportamiento seguro y profesional, uso de lenguaje apropiado, y esfuerzos constantes de autorrealización y actualización.
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de los syllabus de los programas académicos y cursos militares del Ejército Nacional de Colombia. Explica que el Ejército inició un proceso de transformación en 2014 para prepararse a nuevos desafíos, incluyendo la transformación del sistema educativo. Los syllabus deben fundamentarse en competencias y alinearse con las políticas educativas del Ministerio de Defensa y Educación. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y formación del personal militar.
Este documento presenta las características y responsabilidades clave de un instructor militar. Explica que un instructor debe tener un profundo conocimiento de la materia, habilidades de enseñanza y una personalidad positiva. También destaca la importancia de que un instructor desarrolle una buena relación con los alumnos basada en el respeto mutuo. El documento concluye dando consejos para que los instructores mejoren constantemente y mantengan una actitud profesional.
Este documento describe los pasos para planificar y realizar programas de capacitación y desarrollo de personal, incluyendo la evaluación de necesidades, elaboración de objetivos, selección de modalidades de capacitación, análisis de contenido, uso de recursos didácticos, y evaluación del proceso. El objetivo principal es mejorar el desempeño del personal a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.
El documento describe una jornada de planeación didáctica para mejorar el trabajo de planeación de unidades de aprendizaje y cursos en línea. Se conformaron equipos de trabajo para compartir experiencias. La jornada incluyó discusiones sobre objetivos, competencias, actividades, evaluación, objetos de estudio, estrategias didácticas y distribución de horas. El objetivo general fue colaborar para elaborar y mejorar la planeación didáctica de acuerdo a lineamientos reglamentarios.
El documento presenta las características y elementos de un sílabo para una asignatura de maestría en informática educativa. Explica que el sílabo debe guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje y facilitar que los estudiantes desarrollen sus capacidades. Luego, detalla los elementos que debe contener un sílabo como la fundamentación, competencias generales, programación de contenidos, estrategias metodológicas, evaluación y bibliografía. Finalmente, ofrece una guía para la confección de un sílabo centrado en competencias.
Este documento presenta los componentes básicos de la programación curricular en educación física. Explica la planificación curricular, los componentes curriculares como las competencias, capacidades, contenidos, metodología y evaluación. También describe características como la integralidad, participación, flexibilidad y diversificación curricular. Finalmente, detalla los procesos y elementos para elaborar una programación curricular anual como los datos informativos, competencias, unidades didácticas, capacidades, orientaciones metodológicas y de evaluación.
El documento describe los conceptos de programación curricular, programación curricular anual y unidad didáctica. La programación curricular anual es un documento técnico-pedagógico que explicita las capacidades, conocimientos y actitudes organizados en unidades didácticas que se desarrollarán durante el año escolar. La unidad didáctica organiza y secuencia los aprendizajes que se desarrollarán en las sesiones de aprendizaje a través de actividades. Cada sesión de aprendizaje diseñada por el docente busca desar
Este documento presenta información sobre la programación curricular en Educación Física. Explica los componentes curriculares como competencias, capacidades, contenidos, metodología y evaluación. Además, describe características de la planificación curricular como integral, participativa, permanente y flexible. Incluye secciones sobre tipos de planificación, procesos de planificación curricular y elementos de la programación curricular anual como datos informativos, presentación, calendarización y organización de unidades didácticas.
Objetivo del Curso: Promover el fortalecimiento teórico / práctico de los Consejos de Dirección de los ASIC para enfrentar de manera oportuna situaciones coyunturales de cada región.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Doctrina Logística. El plan consta de 10 módulos que cubren temas como la historia y organización de la logística militar. El objetivo es capacitar a los oficiales en conceptos y habilidades logísticas. El plan evalúa a los estudiantes a través de resúmenes, exposiciones, cuestionarios y exámenes.
El documento presenta las secciones requeridas para un silabo de un curso de Sistema de Armas II. Incluye una carátula con información institucional y del curso, una sumilla que resume la naturaleza, propósito y contenidos principales del curso, las competencias genéricas y de la asignatura, la programación de contenidos temáticos distribuidos en unidades y estrategias didácticas, el sistema de evaluación, y referencias de información para los estudiantes.
El documento presenta los principios y lineamientos de la capacitación en extensión. Explica que la capacitación es un proceso educativo que debe considerar la experiencia de los adultos y partir de la realidad. Además, destaca la importancia de la participación y la práctica como fundamento del aprendizaje. Luego, describe los componentes clave de un programa de capacitación como la identificación de objetivos, contenidos, estrategias y evaluación. Finalmente, resalta diferentes tipos de técnicas de capacitación como dinámicas vivenciales,
El documento describe las fases del diseño instruccional para la educación a distancia en entornos virtuales. Incluye las fases de análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. En la fase de análisis se determinan las necesidades educativas y el perfil del estudiante. En la fase de diseño se definen los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza. Luego, en la fase de desarrollo se crean los materiales educativos y recursos. Finalmente, se implementa el plan de estudios real
Este documento describe la importancia de la planificación curricular y de la enseñanza. Explica que la planificación curricular implica el diseño del currículum escolar en su totalidad, mientras que la planificación de la enseñanza se refiere a la implementación del currículum en el aula. Luego, detalla los principales elementos a considerar en la planificación de la enseñanza, como el programa de estudio, los recursos disponibles, el tiempo, las estrategias de motivación y las características de los estudiantes. Finalmente, en
El documento describe el diseño y programación de un currículo basado en competencias para la formación profesional. Explica que el currículo se organiza en módulos basados en unidades de competencia del perfil profesional, con objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Cada módulo contiene unidades didácticas con actividades de aprendizaje orientadas al desarrollo de capacidades. El documento provee detalles sobre el proceso de diseño curricular, incluyendo el análisis de capacidades, organización de contenidos y programación de unidades
Este documento presenta un programa analítico para un curso de Doctrina Logística de nivel de doctorado. El curso tiene una carga horaria de 50 horas y cubre 10 módulos sobre conceptos y principios logísticos, ciclo logístico, funciones logísticas, y apoyo logístico en operaciones militares. Se proponen tres paradigmas de evaluación: cuantitativo, formativo-sumativo, y emergente.
1) El documento describe diferentes formas de planificación curricular y pedagógica para la educación inicial, incluyendo unidades didácticas, proyectos y talleres. 2) Explica los elementos clave de la programación anual y las unidades didácticas como herramientas de planificación. 3) También proporciona consejos sobre cómo diseñar efectivamente unidades didácticas, proyectos y organizar talleres de acuerdo a las características y necesidades de los niños.
Este documento describe las etapas de organización y estructuración curricular. Explica que en esta etapa se elabora un plan curricular y los programas de estudio correspondientes. También cubre temas como la determinación de conocimientos y habilidades requeridas, la organización de contenidos, y la selección y elaboración de planes curriculares como el lineal, modular o mixto.
Este documento presenta las orientaciones generales para la evaluación cualitativa de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud. Describe las estrategias pedagógicas utilizadas, como análisis de casos y simulaciones. Además, presenta una escala de valoración cualitativa para medir el desempeño de los estudiantes en términos de competencias genéricas y específicas. Finalmente, provee un juicio de valoración global para calificar el nivel de desempeño de cada estudiante.
Características y responsabilidades del instructorHECTOR87104588
El documento describe las responsabilidades y factores básicos de desempeño que debe cumplir un instructor profesional, incluyendo sinceridad, aceptación del estudiante, buena apariencia personal, comportamiento seguro y profesional, uso de lenguaje apropiado, y esfuerzos constantes de autorrealización y actualización.
Este documento presenta los lineamientos para la elaboración de los syllabus de los programas académicos y cursos militares del Ejército Nacional de Colombia. Explica que el Ejército inició un proceso de transformación en 2014 para prepararse a nuevos desafíos, incluyendo la transformación del sistema educativo. Los syllabus deben fundamentarse en competencias y alinearse con las políticas educativas del Ministerio de Defensa y Educación. El objetivo es mejorar la calidad de la educación y formación del personal militar.
Este documento discute el liderazgo militar y ético. Explica que en el pasado se creía que solo ciertas clases sociales podían liderar, pero hoy se acepta que cualquier persona puede desarrollar habilidades de liderazgo. Luego describe varios principios y características clave del liderazgo militar como proporcionar propósito, dirección y motivación a los subordinados, ser un ejemplo a seguir, tomar decisiones firmes y oportunas, y conocer bien a los soldados bajo su mando.
Este documento discute el liderazgo militar y ético. Explica que en el pasado se creía que solo ciertas clases sociales podían liderar, pero hoy se acepta que cualquier persona puede desarrollar habilidades de liderazgo. Luego describe varios principios y características clave del liderazgo militar como proporcionar propósito, dirección y motivación a los subordinados, ser un ejemplo a seguir, tomar decisiones firmes y oportunas, y fomentar el trabajo en equipo.
Este documento presenta un cómic que narra la historia de la doctrina Damasco del Ejército Nacional de Colombia. Cuenta cómo dos soldados preguntan a su sargento mayor sobre el origen de la doctrina Damasco, a lo que él les explica la historia bíblica de la conversión de Saulo de Tarso en el camino a Damasco. Luego, los soldados acuden a su teniente para entender la analogía con el Ejército, y él les explica que al igual que Saulo tuvo una conversión, la doctrina Damasco representa la renovación y
Este documento presenta información sobre la doctrina del Ejército Nacional de Colombia. Explica que el proyecto Damasco busca unificar el lenguaje profesional del Ejército y definir los fundamentos para la organización, entrenamiento, educación y equipamiento. También describe algunos manuales fundamentales y de referencia que componen la doctrina del Ejército.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. QUE ES UN
SYLLABUS
Como syllabus se
denomina, en educación,
el programa o esquema de
un curso. Como tal,
el syllabus está compuesto
por un calendario de los
temas a abordar, un listado
de las lecturas, actividades,
tareas y objetivos
propuestos, así como la
explicación del sistema de
evaluación que será
aplicado
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
Syllabus
El Syllabus contiene un anexo donde va
relacionada dos competencias, general y
especifica, que nos muestra con anticipación el
propósito del curso enfocado a los alumnos.
4. 4
Autoestima
Auto control y adaptación
Aprender a desaprender
Sentido ético
Curiosidad intelectual
Responsabilidad
Perseverancia
Auto aprendizaje
Vocación hacia la carrera militar
Comprensión de la seguridad y defensa nacional
Contextualización del entorno internacional
Gestión y manejo de recursos
Expresión oral y escrita
Operación y mantenimiento de armamento y equipo
Bilingüismo
Conocimientos específicos del arma
Uso de las TIC
Comando y dirección unidad de combate terrestre
Salud y cultura física
Manejo de la información militar
Desarrollo de operaciones de combate
Análisis de situaciones complejas
Toma de decisiones
Formador e instructor
Actitud creadora e innovadora
Evaluación
Expresión oral y escrita
Pensamiento Sistémico
Razonamiento crítico y abstracción
Solución de problemas y manejo de conflictos
Trabajo en equipo
Comunicación interpersonal
Liderazgo militar
Interculturalidad
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
COMPETENCIAS DEL SER
COMPETENCIAS DEL SABER
COMPETENCIAS DEL HACER
COMPETENCIAS DEL CONVIVIR
CENTRO NACIONAL DE ENTRENAMIENTO
COMPETENCIAS
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
Syllabus
5. 5
Comunes a todos
los miembros del
Ejercito Nacional ,
se seleccionan del
PEP de cada curso
COMPETENCIAS
ESPECIFICAS
Son consecuencia
de la competencia
general, recoge 2 o
mas objetivos de
instrucción, la
elabora instructor
de la materia o
comite
Relacionada
directamente con el
con la materia del
curso , es elaborada
por el instructor
militar o comité de
instrucción
COMPETENCIAS
GENERALES
Obedecen a la estructura
Verbo + objeto + finalidad + condición
Necesarios para elaborar la competencia
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
Syllabus
6. 6
EJEMPLO DE REDACCIÓN DE COMPETENCIAS
Verbo Objeto Finalidad Condición
Establece
las necesidades logísticas
de su unidad
para mantenerla en
óptimo grado de
alistamiento
Fijando prioridades
Conserva
el material y equipo
asignado a su unidad
para garantizar su empleo
inmediato
controlando su
mantenimiento
Demuestra
conocimiento básico de la
doctrina de su arma o
servicio
para su aplicación en
misiones tácticas
empleando la doctrina
vigente
Identifica
el material que se emplea
para el cruce de
obstáculos
para garantizar la
preservación de los
elementos y la integridad
del personal.
entendiendo la
importancia y el cuidado
necesario
Ejecuta
los procedimientos
jurídicos
para su correcta
aplicación en las
operaciones militares
de acuerdo con la
jurisprudencia vigente
CENTRO NACIONAL DE ENTRENAMIENTO
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
Syllabus
7. |
Fuente: Direcciónde Estudios Estratégicos | Min Defensa
Syllabus
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
8. |
Fuente: Direcciónde Estudios Estratégicos | Min Defensa
Syllabus
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
15. | SYLLABUS
INFORMACIÓN ESPECÍFICA DEL SABER
Requisitos del saber
Lineamientos para el desarrollo del saber
Justificación del saber
COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL SABER
Competencia General:
Competencias Específicas: (competencias conceptuales y procedimentales)
Competencias Comportamentales: (Competencias actitudinales)
Syllabus
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
19. |
CONTENIDOS, DESARROLLO DE LAS CLASES Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS.
Contenidos
temáticos
Tema
específico
HP HI
Estrategias para el
desarrollo de la clase
Indicadores a
evaluar
Evidencia
%
eval
Primer corte
Contenido
Temático 1
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Indicador
conceptual
Indicador
procedimental
Indicador
actitudinal
Segundo corte
Contenido
Temático 2
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Tercer corte
Contenido
Temático 3
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Recursos: TOTAL EVALUACIÓN 100%
Syllabus
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
25. |
La elaboración de un plan de lección tiene como objetivo principal, definir el proceso de estructuración de una
instrucción, identificando las características del proceso de planificación y analizando cada una de las fases que
lo componen. Se debe redactar descriptivamente detallando cada uno de los pasos que la conforman
PLAN DE LECCIÓN
Syllabus
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
26. | PLAN DE LECCIÓN
Syllabus
BATALLÓN DE ENTRENAMIENTO Y REENTRENAMIENTO DE AVIACIÓN
Socializar el formato de Syllabus estandarizados para los programas académicos y cursos militares de las unidades del Sistema Educativo del Ejército Nacional
El formato es un poco mas amigable visualmente (no tan apeñuscado) en el que se incluye información importante del docente, la importancia y los requisitos que necesitan los alumnos para el programa, alineado a los conceptos de competencias que maneja el cede1, con un listado especifico de cada clase....
PLANEACIÓN DE UN SABER (Materia, Asignatura, Disciplina y Espacio Académico)
...Un listado de lecturas para que los alumnos se preparen para las clases y sus futuras evaluaciones o ejercicios. un listado de lecturas complementarias que permiten la profundización en los temas vistos, de las cuales se pueden generar preguntas en la evaluación para motivar el aprendizaje autónomo y el esfuerzo de los alumnos, eso genera una curva en los resultados diferenciales y marca el esfuerzo para estar en los primeros puestos.
Finalmente, se relacionan las actividades de evaluación, las cuales deben generar rubricas, descriptores o examenes que favorezcan el pensamiento crítico y analítico de los alumnos.
...Un listado de lecturas para que los alumnos se preparen para las clases y sus futuras evaluaciones o ejercicios. un listado de lecturas complementarias que permiten la profundización en los temas vistos, de las cuales se pueden generar preguntas en la evaluación para motivar el aprendizaje autónomo y el esfuerzo de los alumnos, eso genera una curva en los resultados diferenciales y marca el esfuerzo para estar en los primeros puestos.
Finalmente, se relacionan las actividades de evaluación, las cuales deben generar rubricas, descriptores o examenes que favorezcan el pensamiento crítico y analítico de los alumnos.