Es la planificación desarrollada por el docente, que se refleja en el syllabus y la ejecución en el plan de clase

1. ESCUELA DE FUERZAS ESPECIALES N°. 9
CAPT. ALEJANDRO ROMO ESCOBAR
MODELO EDUCATIVO DE LAS FF.AA
2018
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

2. ANEXOS
 Se encuentran los anexos del Modelo Educativo
ESTRUCTURA DEL MODELO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS
LIBRO III
 La Evaluación del Instituto, del Currículo, del Docente, del Aprendizaje, de
la Recuperación del aprendizaje, de la Intervención psicopedagógica en el
Sistema de Educación Militar
LIBRO II
 Planificación académica en el Sistema de Educación Militar
 Administración académica en el Sistema de Educación Militar
LIBRO I
 Fundamentación, teórica-conceptual
 Estructura del Sistema de Educación Militar de las Fuerzas Armadas

3. NIVELES DE CONCRECIÓN

5. CORRIENTES
DEL
PENSAMIENTO
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO
TEORÍA DE LA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL

6. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS
Conjunto de conocimientos, habilidades, valores y
condición de calidad, obtenidos mediante aprendizaje
significativo, aprendizaje lúdico y colaborativo que
prepara de forma integral al ciudadano militar, para
asumir las responsabilidades establecidas en la
Constitución y regidas por la legislación vigente. (M.E.FF.A 2018)

7. TIPOS COMPETENCIAS

8. EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

9. COMPETENCIAS BÁSICAS

10. COMPETENCIAS GENÉRICAS

11. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

12. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

13. INSTRUMENTALES
INTERPERSONALES
SISTÉMICAS
CAPACIDADES PROPIAS
DE UN SUJETO
AGREGAN VALOR AL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJECAPACIDADES
TÉCNICAS

14. HABILIDAD
VALORES
CONDICIÓN DE CALIDAD
CONOCIMIENTO

15. REDACCIÓN DE COMPETENCIAS

16. Salta con paracaídas de banda, desde una aeronave en
vuelo para llegar a tierra en óptimas condiciones de
empleo adoptando las normas de seguridad, de acuerdo
al manual de paracaidismo militar de banda.
Habilidad o destreza
(Saber hacer)
Conocimiento
(Saber)
Valores y/o actitudes
(Saber ser)
Condiciones de calidad
(Doctrina)

17. MÓDULO
AREA DE
CONOCIMIENTO
CONTENIDO
IMPRESCINDIBLE
SOLVENTAR UN PROBLEMA O UN FIN EDUCATIVO
SE LO CONOCÍA COMO ASIGNATURAS
SON LOS CONTENIDOS A TRABAJAR EN CLASES
FUNDAMENTACIÓN (C.I.F. 001)
OPERACIONALES (C.I.O. 001) COMPLEMENTARIOS (C.I.C. 001)
INSTRUMENTAL (C.I.I. 001)
• EL CODIGO SE MANEJA SIEMPRE POR MODULO.
• SI EL CURSO TIENE DOS O MAS MODULOS: SE LOS CODIFICA POR MODULOS DESDE 001
EJEMPLO: M.01-C.I.F. 001 M.02-C.I.F. 001
CAMBIO DE TERMINOLOGIA EN EL M.E.FF.AA
EVENTOS DE
TRANSFERENCIA CONFERENCIAS

18. P
I
C
MÓDULO 1
MÓDULO 2
MÓDULO n
Contenidos
imprescindibles Tareas formadoras
Tareas
integradoras
Actividad
integradora del
módulo 2
Actividad
integradora del
módulo n
Estructura
de un curso
Competencia
Genérica
Competencia
Especifica
Competencias
transversales
Contenidos
imprescindibles Tareas formadoras
Tareas
integradoras
Contenidos
imprescindibles Tareas formadoras
Tareas
integradoras
Actividad
integradora del
módulo 1

20. CARPETA DEL DOCENTE

23. Plan de Clase

27. GRACIAS…!!!!