El documento propone utilizar Twitter en las clases de tecnología industrial de 1o de Bachillerato para aumentar la atención de los estudiantes. Los estudiantes podrían comentar el contenido de la clase usando un hashtag e incluir enlaces. El profesor escribiría el hashtag al comienzo de cada clase para generar debate. Los estudiantes también podrían comentar después de clase y compartir enlaces relacionados. Esto motivaría a los estudiantes a prestar más atención y aprender de forma más interactiva.

1. 1 El uso de Twitter
Una forma de utilizar Twitter en Tecnología
En clase de tecnología industrial de 1º de Bachillerato se podría utilizar Twitter de
manera alternativa para aumentar la atención de los alumnos. Consistiría en comenzar
la sesión de la clase con un hashtag para que los alumnos hicieran comentarios sobre el
contenido y pudieran referenciar y compartir enlaces.
El hashtag se escribiría en la pizarra al empezar la sesión y duraría hasta la clase
siguiente. Así, los alumnos podrían hacer comentarios durante la clase y también una
vez hubiese terminado. Los comentarios servirían para generar debate entre los
alumnos y el profesor y los enlaces recomendados, para ampliar conocimientos. Por
ejemplo, cada alumno a lo largo del curso debería recomendar como mínimo cinco
enlaces de distintos temas y comentarlos. Esta actividad haría incrementar la atención
de los alumnos y les enseñaría un uso de las redes sociales y del teléfono móvil más
razonable.
Para poner un caso concreto, cuando se explica el contenido de los materiales, sus
propiedades y características, sus aplicaciones y el desarrollo de los nuevos materiales
en la industria el profesor escribiría, por ejemplo, el hashtag #NuevosMateriales en
la pizarra.
#NuevosMateriales

2. 2 El uso de Twitter
Como ocurre en los programas de la televisión donde los espectadores comentan lo que
va sucediendo, aquí los alumnos podrían opinar sobre la materia que se está dando. Se
generaría un debate real entre los compañeros y les obligaría de una forma amena a
prestar atención al contenido que el profesor explica.
Una vez finalizada la clase, el alumno podría seguir escribiendo comentarios e incluso si
le hubiese interesado mucho el contenido, podría compartir algún enlace de alguna
noticia que le hubiese llamado la atención o de alguna entrevista o documental que
hubiese visto en televisión. De este modo los alumnos mismos, impulsados por las
redes sociales, seguirían aprendiendo sobre el tema tratado en clase.
Con internet buscar y encontrar información es muy sencillo pero no lo es tanto saber
diferenciar la información veraz de la de baja calidad. Con Twitter los alumnos podrían
compartir con sus compañeros enlaces interesantes y con información relacionada con
el hashtag del día. El profesor podría puntuar esta actividad fomentando la búsqueda
adecuada de información y comprobando que no se repitiesen enlaces entre
compañeros. Las recomendaciones deberían siempre ir con el hashtag apropiado para
que toda la clase pudiera ver lo que se publica.
Con esta forma de utilizar Twitter los alumnos tiene una fuente de información
adicional en la que se sienten cómodos y se pueden sentir motivados para leer, ver o
escuchar noticias que han recomendado sus propios compañeros y que están
relacionadas con los temas tratados en clase.