Mediante esta práctica explico cómo integro Twitter en mi metodología pedagógica en una clase de Tecnología de 4º de la ESO.

1.
El uso de Twitter en Educación:
Contexto:
En la clase de Tecnología de 4º de ESO usaremos la red social Twitter como herramienta de
trabajo, basándome en una metodología pedagógica de tipo ​resolución de proyectos.
Siguiendo un método inductivo y grupal en el que mis alumnos tendrán que investigar ​sobre
un tema, en este caso nos centraremos en robótica para así potenciar las competencias
STEM. Usaré distintas herramientas que se ajustan a mi metodología como son el uso de
twitter en el aula, el trabajo colaborativo por grupos, el uso de teléfonos móviles así como la
creación de contenidos digitales en un blog. El proyecto de grupo será a desarrollar durante
todo el curso para finalmente ser presentado al concurso nacional Desafío STEM.
Objetivos:
­ Introducción a las competencias STEM.
­ Desarrollar un proyecto de Robótica por grupos.
­ Utilización de Twitter como herramienta de trabajo.
Descripción:
A través de esta actividad pretendo potenciar tres competencias clave, entre otras. Haremos
hincapié en las de ciencia y tecnología, centrándonos en robótica, aprender a aprender,
desarrollaremos las competencias digitales mediante Twitter y, por último, fomentaremos las
competencias sociales y cívicas.
Primero, formaremos grupos de cinco personas de la forma más heterogénea y diversa
posible, encargándome personalmente de la elección de sus miembros. El objetivo es que se
acostumbren a trabajar con quien sea y no con quien quieran, como en el mundo laboral.
Segundo, se les explicará los requisitos a cumplir para el correcto desarrollo del proyecto.
­ Crear un proyecto sobre robótica.
­ Cubrir una necesidad social/cívica y, por lo tanto, solucionar un problema. (por
ejemplo, un bastón electrónico para personas invidentes).

2.
­ Crear una cuenta de grupo en Twitter que contenga la palabra _BotLab al final, por
ejemplo @Warriors_BotLab.
­ Seguir a la cuenta de clase @Master_BotLab que será gestionada por mí, profesor
que ejerce la función de Community Manager.
­ Usar los hashtags indicados para cada actividad y ejercicio.
Durante este proyecto los alumnos juegan el papel de científicos en una especie de
Laboratorio Ciudadano. Sus proyectos de robótica, como ya hemos mencionado, tienen que
contribuir de algún modo a mejorar la sociedad en la que vivimos, ya sea dando solución a
problemas de tipo social, ecológico, económico, etc.
Uso de Twitter en clase:
1. Formación:
Las clases se dividirán en dos bloques, por un lado el aprendizaje del temario, incluido en el
currículum, siguiendo una metodología de ​Flipped Classroom​, y, por otro, la práctica de
desarrollo STEM. El contenido de la asignatura estará disponible online, previo a las clases
en el aula, esto significa que semanalmente subiré los materiales al blog de clase, nuestra
plataforma base. Los temas serán planteados mediante preguntas en twitter, que los
estudiantes deberán investigar y resolver para así potenciar la participación y proactividad.
El profesor, y community manager, utilizará la cuenta @Master_BotLab para promocionar
las entradas del blog. Antes de la clase los estudiantes deberán leer los materiales propuestos
y aportar contenido extra, por ejemplo enlaces a artículos, además de participar en el diálogo
que el profesor abra en twitter.
Durante las clases se realizarán pequeños juegos, relacionados con las lecciones estudiadas, a
través de twitter. Se trata de gamificar los contenidos y aprender jugando, a modo de
competición. Durante la clase ​tuitearía preguntas que cada grupo debe responder haciendo
uso de nuestro hashtag #QuizBotLab. Además se les recordará que especifiquen el número
de pregunta a la que responden, por ejemplo P10, al principio de cada tweet, o de lo contrario
quedarían descalificados. No hay límite de tiempo, se puede responder durante la duración
de la clase puesto que se trata de que los alumnos apliquen los conocimientos vistos de forma
autónoma y de que ahora los pongan en práctica en grupo. Tendrán que discutir entre ellos,

3.
investigar, probar y practicar. Al final de la clase, damos los resultados y dedicamos unos
minutos a comentarlos.
En el blog de clase iré colgando los resultados de la competición a modo de ranking, con los
puntos obtenidos por cada grupo.
2. Proyecto STEM:
Durante las horas prácticas del proyecto STEM, cada grupo elige a un Community Manager
(deberán rotar) que se encargará de usar twitter como herramienta para promocionar y dar
visibilidad a su trabajo. De esta manera, buscamos que entren en contacto con profesionales
STEM que estén en twitter, que intercambien conocimiento con otros alumnos a nivel global,
que busquen información haciendo uso de hashtags como #STEMbyme, y que cuelguen
vídeos realizados en Vine donde muestren el “learning by doing”. Además, gracias a Twitter
podré seguir el proceso evolutivo del proyecto de principio a fin, y me servirá de ayuda a la
hora de evaluar. Se valorará positivamente la utilización de fotos y vídeos, así como tweets
donde sepan sintetizar sus logros y descubrimientos. Finalmente es también una
herramienta útil para las familias, ya que les permite estar al tanto del progreso de sus hijos y
ser conscientes del trabajo realizado en clase.
¡Nos leemos en twitter! No dudéis en seguirme: @silviadateacher