Este documento describe un proyecto educativo sobre identidad digital y uso responsable de las redes sociales llevado a cabo con estudiantes de segundo año. El proyecto incluye discusiones sobre privacidad en Internet, publicación de trabajos escolares en redes, respeto de derechos de autor y colaboración en equipo. Los estudiantes participan en actividades en Facebook y Twitter para practicar estas habilidades.

1. Palabras con identidad digital
Prácticas del lenguaje
Docente a cargo : Andrea Belmonte
Destinatarios: alumnos de
2 do año EES N° 3 A.Roca. Partido de
Junín. Bs.As

2. Enseñar
a convivir a los niños en Internet.
Respetando la propia
privacidad e intimidad en primer lugar y la de los demás en
segundo.
Fomentar la publicación de trabajos escolares que favorecerán la
imagen y la identidad digital de los alumnos.
Enseñar a respetar el trabajo de los demás, no copiando y
aprendiendo a utilizar sólo lo que tiene licencia de uso, citando
siempre las fuentes originales.
Fomentar el trabajo en equipo, en colaboración con otros mediante
las redes sociales.
Fomentar el autoaprendizaje, enseñando a establecer las conexiones
necesarias con las personas apropiadas.

3. En una primera etapa se conversó con los
alumnos sobre sus posibilidades de acceso a la red.
La red favorecida fue Facebook, consecuentemente se creó
Un grupo cerrado, llamado “Segundo Rockero”
Durante esta instancia los alumnos se fueron familiarizando con
este nuevo método de comunicación con la docente y aprendiendo a
darle a este medio otra utilidad, ya que a través del mismo, la
docente fue incorporando actividades, tal como comentar alguna
fotografía referente a la materia.
http://www.facebook.com/groups/262509753886264/

4. En una segunda instancia, en el marco del texto instructivo
Los alumnos leerán, en material impreso, en clases y en grupo: “Los
adolescente y las redes sociales” para luego contestar un
cuestionario, y hacer especial hincapié en la identidad digital y la
privacidad de sus configuraciones.
Luego deberán publicar en el grupo de FB un microrrelato sobre
alguna historia, consecuencia del uso descuidado de sus datos en
alguna red.
La docente publicará en el grupo un tutorial, para que vean
especifícamente cómo configurarán sus cuentas para ser
Prudentes en su uso.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=10m
aP3xTFYg#!

5. En una tercera instancia en el marco de Publicidad y
Propaganda los alumnos, a partir de un Power Point colgado en
SlideShare.net, y publicado en el Grupo deberán elegir una
diapositiva y fundamentar lo que dice entre líneas.
Luego diseñarán una campaña para fomentar la lectura.
Deberán investigar Porqué es importante leer. Para luego volcarlo en
una página de Facebook que deberá ser diseñada por ellos en
conjunto.

6. Una vez diseñada la página, ellos deberán
Promocionarla para fomentar la lectura.
Se invitará a la comunidad educativa a visitar la Página.
La administración de la misma estará a cargo de ellos
mismo, previa consulta con la docente a través del grupo cerrado de
FB o en clases.
En esta campaña deberán enseñar a sus compañeros sobre la
responsabilidad digital de cada uno.

7. Jugando en Twitter al Cadáver
exquisito…
 Con el Hashtag #cadáver
 Un alumnos comenzará un relato ,utilizando los 140
caracteres, luego cada uno lo continuará
 Todos los alumnos deberán participar.
 Esta actividad durará una semana.
 Se evaluará, participacion, sintaxis e imaginacion
 Finalmente el relato completo se publicara en la pagina
de FB la cual administran.

8.  El tiempo estimado para el proyecto, que actualmente
está en curso es de dos trimestres, teniendo en cuenta
Los imprevistos o alguna propuesta sugerida por los
los alumnos para agregar al proyecto y
 Además se seguirán dictando las
 Clases correspondientes a lo programado.
 Puesto que este es un proyecto
 Extraescolar con salida a la comunidad y
 Que será evaluado.

9. Criterios de evaluación
 La participación en el grupo deberá ser obligatoria en
las consignas asignadas.
 Cada participación tendrá una evaluación
conceptual, que será registrada por la docente y
trabajada en clases.
 La no participación implica la no aprobación de la
materia, puesto que se evaluará la actitud frente a la
materia.
 La docente llevará un registro de participación.

10. Criterios para evaluar la
participación en la página creada.
 Se evaluará a través de la aplicación Booshaka
 Con ella se premiará a la pareja que más participación
haya tenido en la página.
 Cada pareja deberá publicar alguna imagen o spot
fomentando la lectura.

11. Conclusión
 Actualmente en mi curso de trabajo, los alumnos se
quedaron impresionados con el uso irresponsable de
sus datos y los riesgos que corren ; a otros parece no
importarles.
 La conexión en la institución es defectuosa, por lo
tanto ellos deben trabajar desde sus hogares y no
quieren…
 Por otro lado les gusta aprender a utilizar las Redes
sociales para tareas escolares y además sienten que
tienen otro clase de comunicación con la docente.

12. Conclusión 2
 Educar en Tic es crear otra forma de conciencia y no es
fácil, los alumnos se resisten a usar las redes en
quehaceres escolares.
 Es aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a
hacer y aprender a conocer al otro.
 Proporcionar acceso a los servicios educativos a
cualquier alumno desde cualquier lugar de forma que
pueda desarrollar acciones de aprendizaje
autónomamente con ayuda de las nuevas tecnologías.