Este documento presenta una tabla con preguntas sobre tres temas de una sesión de un curso para docentes sobre la Nueva Escuela Mexicana. Los participantes responden preguntas sobre los temas 1) la Nueva Escuela Mexicana, 2) el Consejo Técnico Escolar, y 3) la tutoría a docentes de nuevo ingreso. Las respuestas reflejan reflexiones sobre los cambios educativos en curso en México y cómo éstos afectarán la enseñanza y el aprendizaje.
La Nueva Escuela Mexicana es el nuevo modelo educativo que entrará en vigor en 2021 con objetivos como promover la perspectiva de género y el conocimiento de diversas materias. El plan de estudios busca desarrollar un currículo compacto, flexible, viable y equilibrado que forma a los estudiantes académica y socialmente.
El documento presenta la guía de trabajo para un taller de capacitación sobre la Nueva Escuela Mexicana. La guía incluye una agenda de tres sesiones que abordan temas como los cambios al Artículo 3° Constitucional, la visión sobre los estudiantes que se busca formar, y acciones iniciales para la transformación del aula, la escuela y el sistema educativo. El taller se llevará a cabo mediante dinámicas grupales y el análisis de documentos normativos.
El documento explica la relación entre la calidad educativa y el desarrollo infantil, señalando que una educación de calidad durante la infancia permite moldear y preparar a los niños para los retos futuros. También analiza el papel del docente en la promoción del desarrollo de los estudiantes, y cómo la pobreza puede afectar negativamente la educación y el desarrollo infantil. Finalmente, concluye que los docentes deben brindar aprendizajes y usar materiales didácticos para lograr que los estudiantes adquier
Este documento provee un resumen de la situación de la educación en México. Argumenta que la educación básica en el país se encuentra en un estado deficiente y no está logrando formar a los estudiantes de manera sólida. También discute las recientes reformas educativas en los niveles básico y medio superior, las cuales se enfocan en conceptos como calidad educativa y el enfoque de competencias. Finalmente, identifica algunos problemas conceptuales y de implementación con estas reformas debido a definiciones multirreferenciales de competencias.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXIhugomedina36
La Reforma Educativa de México tiene como objetivo principal garantizar que la educación pública básica y media superior sea de calidad e incluyente para todos los estudiantes. El documento describe los perfiles de egreso deseados para los estudiantes mexicanos, incluyendo que se expresen correctamente, piensen de manera crítica, comprendan el mundo natural y social, y se desarrollen como ciudadanos responsables y participativos. Finalmente, establece que los planes de estudio deben guiar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes a lo
Mi guia para resolver el curso de aprendizajes clave editorial mdEditorial MD
La educación debe buscar la formación integral de todos los estudiantes. El propósito de la educación básica es formar ciudadanos libres, participativos y responsables. La evaluación en la educación preescolar se basa en la observación cualitativa de las actividades, comportamientos y habilidades de los niños, evitando creer que todos tienen las mismas capacidades dado que su madurez es diversa.
Ejemplo de un texto de análisis del expediente de evidenciasProfesor Jim
Este es un ejemplo sintético derivado de los 12 enunciados guía del texto de análisis de la etapa 2 de la evaluación del desempeño docente (Expediente de evidencias). Se sugiere que el sustentante escriba la redacción en prosa.
La Nueva Escuela Mexicana es el nuevo modelo educativo que entrará en vigor en 2021 con objetivos como promover la perspectiva de género y el conocimiento de diversas materias. El plan de estudios busca desarrollar un currículo compacto, flexible, viable y equilibrado que forma a los estudiantes académica y socialmente.
El documento presenta la guía de trabajo para un taller de capacitación sobre la Nueva Escuela Mexicana. La guía incluye una agenda de tres sesiones que abordan temas como los cambios al Artículo 3° Constitucional, la visión sobre los estudiantes que se busca formar, y acciones iniciales para la transformación del aula, la escuela y el sistema educativo. El taller se llevará a cabo mediante dinámicas grupales y el análisis de documentos normativos.
El documento explica la relación entre la calidad educativa y el desarrollo infantil, señalando que una educación de calidad durante la infancia permite moldear y preparar a los niños para los retos futuros. También analiza el papel del docente en la promoción del desarrollo de los estudiantes, y cómo la pobreza puede afectar negativamente la educación y el desarrollo infantil. Finalmente, concluye que los docentes deben brindar aprendizajes y usar materiales didácticos para lograr que los estudiantes adquier
Este documento provee un resumen de la situación de la educación en México. Argumenta que la educación básica en el país se encuentra en un estado deficiente y no está logrando formar a los estudiantes de manera sólida. También discute las recientes reformas educativas en los niveles básico y medio superior, las cuales se enfocan en conceptos como calidad educativa y el enfoque de competencias. Finalmente, identifica algunos problemas conceptuales y de implementación con estas reformas debido a definiciones multirreferenciales de competencias.
LOS FINES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXIhugomedina36
La Reforma Educativa de México tiene como objetivo principal garantizar que la educación pública básica y media superior sea de calidad e incluyente para todos los estudiantes. El documento describe los perfiles de egreso deseados para los estudiantes mexicanos, incluyendo que se expresen correctamente, piensen de manera crítica, comprendan el mundo natural y social, y se desarrollen como ciudadanos responsables y participativos. Finalmente, establece que los planes de estudio deben guiar el progreso de los aprendizajes de los estudiantes a lo
Mi guia para resolver el curso de aprendizajes clave editorial mdEditorial MD
La educación debe buscar la formación integral de todos los estudiantes. El propósito de la educación básica es formar ciudadanos libres, participativos y responsables. La evaluación en la educación preescolar se basa en la observación cualitativa de las actividades, comportamientos y habilidades de los niños, evitando creer que todos tienen las mismas capacidades dado que su madurez es diversa.
Ejemplo de un texto de análisis del expediente de evidenciasProfesor Jim
Este es un ejemplo sintético derivado de los 12 enunciados guía del texto de análisis de la etapa 2 de la evaluación del desempeño docente (Expediente de evidencias). Se sugiere que el sustentante escriba la redacción en prosa.
Este documento presenta los principales ejes del nuevo modelo educativo 2016 en México. Reconoce que el modelo vertical tradicional ya no es adecuado para la sociedad actual y propone una reorganización del sistema educativo nacional centrada en el desarrollo de capacidades del siglo 21 en los estudiantes. Los principales cambios incluyen un enfoque en el aprendizaje basado en competencias, mayor autonomía de las escuelas, y un currículo actualizado basado en un enfoque humanista que promueva el desarrollo integral de los estudiantes
Trans-formar el modelo educativo. Nuevo Modelo Educativo 2016 SEPraymarmx
El documento presenta un resumen del Nuevo Modelo Educativo 2016 en México. El modelo busca mejorar la calidad de la educación a través de cinco ejes principales: 1) colocar a las escuelas en el centro del sistema educativo; 2) un enfoque curricular basado en conceptos clave en lugar de información acumulativa; 3) mejorar la formación y desarrollo de los docentes; 4) promover la inclusión y equidad; y 5) una nueva gobernanza del sistema educativo que fortalezca el papel de las escuelas,
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias contemporáneas de la educación realizada a 13 personas de diferentes ocupaciones y edades. La mayoría opinó que la educación debe enfocarse en la formación integral de la persona y que padres y docentes deben trabajar juntos. También creen que las escuelas de hoy son mejores aunque los profesores tienen menos autoridad. Consideran importante la educación formal, no formal e informal. Apoyan el uso de tecnologías en la educación pero no de forma imprescindible. Ven a la educación ligada a camb
Somos una escuela inclusiva desde hace más de 12 años antes de que el Ministerio de educación oficializara mediante las normas la inclusión de los NNEES en la EBR; y lo asumimos con responsabilidad por la demanda social, sabiendo que los niños con necesidades educativas especiales pueden lograr aprendizajes significativos de acuerdo a sus ritmos y estilos, con el fin de romper y cerrar, de manera crítica, distancias injustificables que separan a unas personas de otras y fomentar una sociedad que acoja a todas las personas donde participen, interactúen y cooperen. Por lo tanto, la inclusión es educar en y para la diversidad, permitiendo a un ser humano su integración plena a la sociedad.
Guías de aprendizaje clave 5° grado primariaEditorial MD
Poner la Escuela al Centro significa desarrollar mecanismos que permitan a las autoridades educativas conocer y atender las necesidades de las escuelas. Buscar crear una escuela renovada y fortalecida que cuente con una organización, recursos, acompañamiento, infraestructura, docentes y
servicios que conviertan las aulas en auténticos espacios de aprendizaje
Este documento presenta una propuesta de reforma curricular para la educación obligatoria en México. Explica la necesidad de reformar la educación para enfrentar los desafíos del siglo XXI y formar ciudadanos libres, responsables e íntegros. Propone tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. También establece objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y condiciones para la implementación de esta reforma educativa.
El documento describe los principales problemas del plan y programas de estudio de 2017, como la sobrecarga de contenidos que impide una formación integral. Propone crear una Nueva Escuela Mexicana que sea democrática, inclusiva y de excelencia, con un currículo flexible que fortalezca la formación ciudadana y los valores. Para ello, es necesario renovar el currículo actual y aprovechar mejor el tiempo escolar disponible.
Este documento presenta el plan de área del grado primero del Colegio Almirante Padilla para el año 2016. Incluye la introducción, datos de la institución, referente institucional con misión, visión y objetivos, diagnóstico del área con fortalezas y debilidades, marco teórico, metodología, metas de calidad, proyectos obligatorios y objetivos del área. El plan busca desarrollar las competencias de los estudiantes de primer grado a través de un enfoque basado en proyectos y la ped
1. El documento define el concepto de dificultades de aprendizaje y explica que se refiere a una discrepancia entre la capacidad potencial de un estudiante y su rendimiento académico real.
2. Identifica las causas de las dificultades de aprendizaje como factores neurológicos, genéticos y ambientales.
3. Describe las características más comunes de los niños con dificultades de aprendizaje como problemas en el lenguaje, lectura, escritura y matemáticas, y propone un enfo
El documento describe las características del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México. Este plan define las competencias, estándares curriculares y perfiles de egreso buscando lograr equidad educativa considerando la diversidad. Reconoce que el aprendizaje ocurre dentro y fuera del aula a través de la interacción social. Se orienta al desarrollo de actitudes y valores basados en principios de educación laica y científica.
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Explica conceptos clave como diversidad, necesidades educativas especiales e inclusión. Detalla los marcos internacionales y nacionales que respaldan la inclusión y las obligaciones de las instituciones educativas para implementarla. También analiza casos de estudiantes inclusivos y cómo dar una respuesta educativa efectiva a través de adaptaciones curriculares y apoyos. Finalmente, enfatiza que la inclusión significa que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, pueden acceder a
Cuaderno Docente Conversemos 7: Formación Ciudadana edoome
Este documento describe la importancia de la Formación Ciudadana en la escuela y los antecedentes del Plan de Formación Ciudadana. Explica que la escuela es el primer espacio de socialización fuera del hogar donde los estudiantes aprenden sobre la democracia, los derechos, y la participación. También señala que la Ley de Educación y otros documentos internacionales establecen la necesidad de enseñar sobre ciudadanía. Finalmente, resume que el Plan de Formación Ciudadana surge en el contexto de la reforma educacional chilena para fortalec
Este documento presenta la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética para la educación básica en México. El enfoque de la asignatura será vivencial, reflexivo y dialógico para desarrollar capacidades cívicas y éticas en los estudiantes. La asignatura también abordará temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la convivencia pacífica. Los maestros tendrán flexibilidad para contextualizar los aprendizajes y utilizar variadas estrategias didácticas activas.
Este documento resume las respuestas a entrevistas realizadas a 3 padres, 3 profesores y 3 alumnos de un colegio rural sobre sus perspectivas de la educación. Los entrevistados expresaron opiniones sobre cómo esperan que sea la escuela en el futuro, si la agrupación de aulas por ciclos afecta el aprendizaje, y si cambiarían algo de la escuela como el método de enseñanza o la cantidad de tareas. También discutieron cómo ven el rol del profesor y si sienten que recibe suficiente valoración de la sociedad
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias contemporáneas de la educación realizada a 13 personas de diferentes ocupaciones. La mayoría opinan que la educación debe enfocarse en la formación integral de la persona y que requiere la colaboración de docentes y padres. También ven cambios significativos entre las escuelas de antes y ahora, y consideran que las tres formas de educación (formal, no formal e informal) son importantes. Además, creen que la educación debe adaptarse a las necesidades sociales y estar ligada al desarrollo económico
Este documento presenta una propuesta pedagógica para estudiantes con diferencias de edad que tienen problemas de conducta. La propuesta incluye una jornada escolar reducida con clases en contra turno en grupos pequeños, con más atención de los docentes y el uso de tecnología. El plan de trabajo se centra en los materiales y sus transformaciones durante el primer trimestre a través de diferentes métodos como exploraciones, trabajos prácticos y evaluaciones. El documento concluye que los docentes deben replantear sus prácticas y capacitarse continu
Este documento propone una nueva perspectiva sobre la sobre-edad escolar, definiéndola como un indicador de retraso en la progresión del sistema educativo y no como un atributo del estudiante. Plantea que la sobre-edad se debe a múltiples factores sociales, familiares y educativos más que al estudiante individual. Recomienda fortalecer los centros educativos complementarios, mejorar la calidad educativa para reducir la sobre-edad, y adoptar un enfoque de vulnerabilidad educativa que considere todos los factores que
Este documento propone una nueva perspectiva sobre la sobre-edad escolar, definiéndola como un indicador de vulnerabilidad educativa en lugar de un atributo del estudiante. Se define la sobre-edad y sus posibles causas, y se enfatiza la necesidad de abordar el tema desde un enfoque interdisciplinario que considere factores sociales, familiares y pedagógicos. Además, propone líneas de acción orientadas a fortalecer los vínculos educativos y mejorar la calidad educativa a través de e
Este documento presenta los principales ejes del nuevo modelo educativo 2016 en México. Reconoce que el modelo vertical tradicional ya no es adecuado para la sociedad actual y propone una reorganización del sistema educativo nacional centrada en el desarrollo de capacidades del siglo 21 en los estudiantes. Los principales cambios incluyen un enfoque en el aprendizaje basado en competencias, mayor autonomía de las escuelas, y un currículo actualizado basado en un enfoque humanista que promueva el desarrollo integral de los estudiantes
Trans-formar el modelo educativo. Nuevo Modelo Educativo 2016 SEPraymarmx
El documento presenta un resumen del Nuevo Modelo Educativo 2016 en México. El modelo busca mejorar la calidad de la educación a través de cinco ejes principales: 1) colocar a las escuelas en el centro del sistema educativo; 2) un enfoque curricular basado en conceptos clave en lugar de información acumulativa; 3) mejorar la formación y desarrollo de los docentes; 4) promover la inclusión y equidad; y 5) una nueva gobernanza del sistema educativo que fortalezca el papel de las escuelas,
Este documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias contemporáneas de la educación realizada a 13 personas de diferentes ocupaciones y edades. La mayoría opinó que la educación debe enfocarse en la formación integral de la persona y que padres y docentes deben trabajar juntos. También creen que las escuelas de hoy son mejores aunque los profesores tienen menos autoridad. Consideran importante la educación formal, no formal e informal. Apoyan el uso de tecnologías en la educación pero no de forma imprescindible. Ven a la educación ligada a camb
Somos una escuela inclusiva desde hace más de 12 años antes de que el Ministerio de educación oficializara mediante las normas la inclusión de los NNEES en la EBR; y lo asumimos con responsabilidad por la demanda social, sabiendo que los niños con necesidades educativas especiales pueden lograr aprendizajes significativos de acuerdo a sus ritmos y estilos, con el fin de romper y cerrar, de manera crítica, distancias injustificables que separan a unas personas de otras y fomentar una sociedad que acoja a todas las personas donde participen, interactúen y cooperen. Por lo tanto, la inclusión es educar en y para la diversidad, permitiendo a un ser humano su integración plena a la sociedad.
Guías de aprendizaje clave 5° grado primariaEditorial MD
Poner la Escuela al Centro significa desarrollar mecanismos que permitan a las autoridades educativas conocer y atender las necesidades de las escuelas. Buscar crear una escuela renovada y fortalecida que cuente con una organización, recursos, acompañamiento, infraestructura, docentes y
servicios que conviertan las aulas en auténticos espacios de aprendizaje
Este documento presenta una propuesta de reforma curricular para la educación obligatoria en México. Explica la necesidad de reformar la educación para enfrentar los desafíos del siglo XXI y formar ciudadanos libres, responsables e íntegros. Propone tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo personal y social, y autonomía curricular. También establece objetivos, contenidos, estrategias pedagógicas y condiciones para la implementación de esta reforma educativa.
El documento describe los principales problemas del plan y programas de estudio de 2017, como la sobrecarga de contenidos que impide una formación integral. Propone crear una Nueva Escuela Mexicana que sea democrática, inclusiva y de excelencia, con un currículo flexible que fortalezca la formación ciudadana y los valores. Para ello, es necesario renovar el currículo actual y aprovechar mejor el tiempo escolar disponible.
Este documento presenta el plan de área del grado primero del Colegio Almirante Padilla para el año 2016. Incluye la introducción, datos de la institución, referente institucional con misión, visión y objetivos, diagnóstico del área con fortalezas y debilidades, marco teórico, metodología, metas de calidad, proyectos obligatorios y objetivos del área. El plan busca desarrollar las competencias de los estudiantes de primer grado a través de un enfoque basado en proyectos y la ped
1. El documento define el concepto de dificultades de aprendizaje y explica que se refiere a una discrepancia entre la capacidad potencial de un estudiante y su rendimiento académico real.
2. Identifica las causas de las dificultades de aprendizaje como factores neurológicos, genéticos y ambientales.
3. Describe las características más comunes de los niños con dificultades de aprendizaje como problemas en el lenguaje, lectura, escritura y matemáticas, y propone un enfo
El documento describe las características del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México. Este plan define las competencias, estándares curriculares y perfiles de egreso buscando lograr equidad educativa considerando la diversidad. Reconoce que el aprendizaje ocurre dentro y fuera del aula a través de la interacción social. Se orienta al desarrollo de actitudes y valores basados en principios de educación laica y científica.
Este documento trata sobre la educación inclusiva. Explica conceptos clave como diversidad, necesidades educativas especiales e inclusión. Detalla los marcos internacionales y nacionales que respaldan la inclusión y las obligaciones de las instituciones educativas para implementarla. También analiza casos de estudiantes inclusivos y cómo dar una respuesta educativa efectiva a través de adaptaciones curriculares y apoyos. Finalmente, enfatiza que la inclusión significa que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, pueden acceder a
Cuaderno Docente Conversemos 7: Formación Ciudadana edoome
Este documento describe la importancia de la Formación Ciudadana en la escuela y los antecedentes del Plan de Formación Ciudadana. Explica que la escuela es el primer espacio de socialización fuera del hogar donde los estudiantes aprenden sobre la democracia, los derechos, y la participación. También señala que la Ley de Educación y otros documentos internacionales establecen la necesidad de enseñar sobre ciudadanía. Finalmente, resume que el Plan de Formación Ciudadana surge en el contexto de la reforma educacional chilena para fortalec
Este documento presenta la nueva asignatura de Formación Cívica y Ética para la educación básica en México. El enfoque de la asignatura será vivencial, reflexivo y dialógico para desarrollar capacidades cívicas y éticas en los estudiantes. La asignatura también abordará temas como la democracia, los derechos humanos, la participación ciudadana y la convivencia pacífica. Los maestros tendrán flexibilidad para contextualizar los aprendizajes y utilizar variadas estrategias didácticas activas.
Este documento resume las respuestas a entrevistas realizadas a 3 padres, 3 profesores y 3 alumnos de un colegio rural sobre sus perspectivas de la educación. Los entrevistados expresaron opiniones sobre cómo esperan que sea la escuela en el futuro, si la agrupación de aulas por ciclos afecta el aprendizaje, y si cambiarían algo de la escuela como el método de enseñanza o la cantidad de tareas. También discutieron cómo ven el rol del profesor y si sienten que recibe suficiente valoración de la sociedad
El documento presenta los resultados de una encuesta sobre tendencias contemporáneas de la educación realizada a 13 personas de diferentes ocupaciones. La mayoría opinan que la educación debe enfocarse en la formación integral de la persona y que requiere la colaboración de docentes y padres. También ven cambios significativos entre las escuelas de antes y ahora, y consideran que las tres formas de educación (formal, no formal e informal) son importantes. Además, creen que la educación debe adaptarse a las necesidades sociales y estar ligada al desarrollo económico
Este documento presenta una propuesta pedagógica para estudiantes con diferencias de edad que tienen problemas de conducta. La propuesta incluye una jornada escolar reducida con clases en contra turno en grupos pequeños, con más atención de los docentes y el uso de tecnología. El plan de trabajo se centra en los materiales y sus transformaciones durante el primer trimestre a través de diferentes métodos como exploraciones, trabajos prácticos y evaluaciones. El documento concluye que los docentes deben replantear sus prácticas y capacitarse continu
Este documento propone una nueva perspectiva sobre la sobre-edad escolar, definiéndola como un indicador de retraso en la progresión del sistema educativo y no como un atributo del estudiante. Plantea que la sobre-edad se debe a múltiples factores sociales, familiares y educativos más que al estudiante individual. Recomienda fortalecer los centros educativos complementarios, mejorar la calidad educativa para reducir la sobre-edad, y adoptar un enfoque de vulnerabilidad educativa que considere todos los factores que
Este documento propone una nueva perspectiva sobre la sobre-edad escolar, definiéndola como un indicador de vulnerabilidad educativa en lugar de un atributo del estudiante. Se define la sobre-edad y sus posibles causas, y se enfatiza la necesidad de abordar el tema desde un enfoque interdisciplinario que considere factores sociales, familiares y pedagógicos. Además, propone líneas de acción orientadas a fortalecer los vínculos educativos y mejorar la calidad educativa a través de e
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en el uso pedagógico de las TIC. El taller aborda tres temáticas: 1) las nuevas habilidades requeridas por los ciudadanos del siglo XXI, 2) políticas públicas para el acceso a las TIC, y 3) los desafíos que enfrenta la educación para adaptarse a la sociedad actual. El documento concluye que la educación debe preparar a los estudiantes para resolver problemas complejos, tener una base tecnoló
El documento discute los desafíos actuales de la educación en México, incluyendo el rezago educativo y la necesidad de mejorar los planes de estudio. Explica que los planes de estudio se han modificado a través de los años para enfocarse más en preparar a los estudiantes para problemas de la vida real y desarrollar sus habilidades. También resalta la importancia de diseñar planes de estudio basados en el contexto mexicano para mejorar la calidad de la educación en el país.
La educación del Siglo XXI demanda un enfoque holístico, ninguna corriente educativa puede considerarse la solución, por supuesto que es importante que las contribuciones más relevantes de un educador, en éste caso la María de Montessori, se mantengan en las trayectorias formativas, pero "nutriéndose" de otros pensadores.
Guia aprendizajes clave 5 grado de PrimariaSuperedu
AL OBTENER ESTA GUÍA ¿PODRE ACREDITAR MI CURSO DE APRENDIZAJES CLAVE?
Claro que si, te damos todas de las referencias de como tienes que realizar cada una de las actividades que se te piden en el Curso de Aprendizajes Clave de tu nivel escolar, así podrás completar los siguientes pasos que te piden para poder acreditar el curso:
Los participantes que concluyan las 10 lecciones de cada curso, según corresponda, recibirán una constancia por su participación.
El responsable de formación continua validará la información de la finalización de los cursos. Por lo que en el caso que el maestro reciba un correo electrónico con un mensaje que ha concluido y un reconocimiento al mismo, podrá entregar, si así lo considera, una impresión de dicho mensaje para la emisión de su constancia. El reconocimiento es un aviso de finalización del curso, en ningún caso el reconocimiento sustituye a la constancia.
Por tanto, la Autoridad Educativa Local, o en su caso, el responsable de formación continua, es la única autoridad facultada para emitir y entregar las constancias oficiales a los partyicipantes.
¿ QUÉ PUEDO ENCONTRAR EN ESTA GUÍA DE QUINTO GRADO?
La Selección de los aprendizajes clave y su articulación con los contenidos. Incluye una mejor gradación de los logros de aprendizaje esperados, desde el nivel anterior hasta el nivel que cursa, para una mayor relevancia y pertinencia de la educación obligatoria.
Este documento discute la importancia de la superación continua del personal educativo en la educación preescolar en Cuba. Explica que la educación preescolar debe desarrollar de manera integral a los niños y prepararlos para ser participantes activos en su propio aprendizaje. Sin embargo, esto requiere que los educadores se mantengan actualizados constantemente. El documento luego describe varias alternativas de superación que ofrece la Asociación de Pedagogos de Matanzas en Cuba para apoyar el desarrollo profesional continuo de los educadores
La Nueva Escuela Mexicana es un modelo educativo creado por la Secretaría de Educación Pública para garantizar el derecho a la educación de todos los mexicanos desde los 0 hasta los 23 años de edad. Este modelo busca promover un aprendizaje de excelencia, cooperativo e inclusivo que permita el desarrollo integral de los estudiantes. La Nueva Escuela Mexicana también reconoce a los docentes como agentes de transformación social y se enfoca en resolver problemas como el abandono escolar.
Este documento trata sobre las tendencias contemporáneas de la educación, incluyendo el papel del profesor y otros elementos educativos. Primero define la educación y analiza cómo es entendida. Luego describe un cuestionario aplicado a 27 profesores sobre factores como las condiciones del aula, el uso de la tecnología, y la carga horaria de los profesores. Finalmente, analiza los resultados del cuestionario y concluye sobre los factores que influyen en una enseñanza de calidad.
030La Nueva Escuela Mexicana_orientaciones para padres y comunidad en general...Norberto Millán Muñoz
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un proyecto educativo propuesto por la Secretaría de Educación Pública para transformar el sistema educativo mexicano con un enfoque crítico, humanista y comunitario. La NEM surge para atender problemas como la reproducción de desigualdades, el excesivo énfasis en la competencia individual y la adquisición de conocimientos, y la desconexión entre la escuela y la comunidad. Sus principales características son vincularse con la comunidad, tener un enfoque humanista, valorar a los
El documento describe los retos y el perfil de egreso de la educación básica en el Perú. Explica que el currículo nacional se actualizó para romper con la educación memorística y tradicional, adoptando un enfoque por competencias. El perfil de egreso describe las habilidades que se espera que los estudiantes desarrollen en áreas como el desarrollo personal, la ciudadanía, el trabajo y la sociedad del conocimiento. El documento también discute las tendencias sociales que cuestionan el rol de la educación básica y cómo el curr
Gestion en nueva escuela mexicana y reporte de lecturaMarianaGarcia326
Este documento presenta la Nueva Escuela Mexicana propuesta por el gobierno de Andrés Manuel López Obrador. La nueva reforma educativa fue construida con la participación de maestros, padres de familia y sociedad civil. La Nueva Escuela Mexicana busca brindar una educación de calidad e inclusiva para todos desde los 0 a los 23 años de edad. Algunas características clave son que es una institución abierta e integradora de la comunidad, con estándares iguales en todo el país y que garantiza el derecho
Este documento presenta orientaciones sobre cómo enseñar ciencias sociales en el nivel inicial. Propone tomar el ambiente sociocultural y natural como objeto de estudio, examinándolo cuidadosamente desde la perspectiva de los niños. El ambiente no es solo un telón de fondo, sino que forma parte integral de la vida de las personas. La escuela debe ofrecer a los niños oportunidades para conocer y cuestionar el mundo en el que viven mediante el planteamiento de preguntas y problemas sobre aspectos del ambiente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. “ENSEÑANDO A APRENDER, APRENDIENDO A ENSEÑAR” CONTESTA TODO LO QUE SE INDIQUE EN LA TABLA: SOBRE LA SESIÓN 2
DEL CURSO: Semipresencial. “Ser docente, vocación y retos para la formación integral” Dirigido a: Docentes y técnicos docentes de
Nuevo ingreso a Educación Básica ¿CUÁL ES SU POSICIÓN RESPECTO A LAS SIGUIENTES VARIABLES A EVALUAR DEL APRENDIZAJE
DEL CURSO?
TEMA 1. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.
TEMA 2. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.
TEMA 3. LA TUTORÍA A DOCENTES Y TECNICOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO.
VARIABLE A EVALUAR PARA VALORAR MI APRENDIZAJE DAR UNA EXPLICACIÓN AMPLIA Y DETALLADA DEL
TEMA 2 DE LA VARIABLE A EVALUAR PARA MI
APRENDIZAJE.
TEMA 1. LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.
Reflexionar sobre los avances normativos en materia educativa,
así como en los cambios y transformaciones que se requieren dar
en el aula, la escuela y el sistema en su conjunto, para poder
brindar un servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje
de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, para la transformación
social.
Las actividades para conocer la nueva escuela
mexicana tienen el propósito de generar procesos de
reflexión individual y colectiva, en relación con los
principales cambios que se requieren en nuestra
práctica docente, la organización y funcionamiento de
la escuela y del sistema educativo en su conjunto, para
atender la diversidad, la equidad y alcanzar la
excelencia del servicio educativo que se ofrece a las
niñas, los niños, adolescentes y jóvenes en nuestro
país. La revisión de documentos normativos y el
conjunto de saberes y experiencias del colectivo, serán
la base para la reflexión, análisis y discusión colectiva,
que permita visualizar las posibles acciones y
estrategias que a nivel aula, escuela y sistema
educativo se requieren y son posibles de realizar, para
lograr el cambio y la transformación educativa que
requiere nuestro país.
Mensaje del Secretario de Educación Pública.
El Secretario de Educación Pública nos ha enviado un video que
contiene el mensaje de bienvenida para el ciclo escolar
2019 – 2020, en donde nos comparte su visión sobre la Nueva
Escuela Mexicana y lo que debe representar para todas las
maestras y todos los maestros, este nuevo ciclo escolar.
¿En qué centramos más nuestra atención en nuestra
práctica docente, directiva o de apoyo técnico? En el
aula se centra mas en la curiosidad del niño, en cuanto
a uno como docente la centro en si el niño se interesa
en el tema, en su participación si es activo o pasivo, la
manera en la que se relaciona y ayuda a un compañero
cuando presenta dificultades, si el niño escucha y
realiza la indicacion pedida, asi como la forma en que
se comporta conmigo, con sus amigos y sus papas.
¿Qué aspectos de la vida escolar dejamos de observar?
En ocasiones cuando salimos al recreo es difícil
observar si todos los niños siguen las normas de
convivencia escolar, al darle buen uso a los materiales
que estan a su alcance, y en ocasiones algunos
comportamientos de convivencia, pues aun que se les
reitere una cultura de paz, les gana mas lo aprendido
en sus hogares.
¿Cuál es la visión sobre la Nueva Escuela Mexicana?
Una cultura de paz, equidad, armonia, inclusion, en
donde todos los estudiantes sin importar genero, etnia,
entidad, capacidades diferentes podran acercarse a
una educacion de calidad.
¿Qué representa para las maestras y maestros?
Representa autoevaluarse, conocer a sus estudiantes,
2. retroalimentarse, usar diferentes tecnicas para
enseñar, capacitarse continuamente para enseñar a
aprender y aprender a enseñar.
¿Qué podemos comentar del mensaje que acabamos
de escuchar? Que la educacion se debe de adaptar a
las nuevas generaciones de estudiantes y para ello es
necesario el cambio educativo con un enfoque en el
que el estudiante sea el centro de la educación.
El nuevo acuerdo educativo: construcción de una nueva visión.
Identificar los principales cambios constitucionales que se han
dado en materia educativa, así como las diferentes acciones que
se ha emprendido el gobierno federal y reflexionar sobre las
implicaciones que estas pueden tener en la enseñanza y la
gestión escolar.
Elaborar un mapa conceptual donde se identifiquen los
principales cambios de la nueva escuela mexicana.
Esta anexado hasta el final
¿Qué mexicana y qué mexicano queremos formar?
Reflexionar sobre los principales rasgos de la mexicana y
mexicano que aspiramos formar en nuestro país, con base en la
revisión de documentos normativos, sus saberes y experiencias
propias.
Me gustaría formar ciudadanos capaces de
desenvolverse y adaptarse a cualquier cambio social,
economico, cultural que se presente en una generacion
futura, pretendo formar líderes capaces de reflexionar
para ayudar al bien común, que pongan en práctica los
valores, el cuidado del medio ambiente asi como
fomentar el habito de la buena alimentación, usando
como referencia los documentos normativos que se nos
han brindado.
Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos. Lectura y
análisis.
Analizar y proponer en lo individual y en lo colectivo, las
acciones de enseñanza aprendizaje y de gestión escolar, que
modificarán, eliminarán o emprenderán en el siguiente ciclo
escolar, para lograr una mejor formación de todas las niñas, los
niños y adolescentes de la escuela.
¿Que son las pausas activas?
Primero iniciaria por las actividades de motricidad
gruesa, mis acciones serian:reptar, brincar, saltar,
correr, rasgar papel,estrujar hojas,pintar con la mano,
despues con un dedo en especial, amasar, colorear,
identificación de nuestro cuerpo, nombrar partes,
hacer énfasis en sus sentidos y en el uso que le damos
sobre todo en la manera oral al comunicarse,asi como
trabajar de la mano actividades socioemocionales,
para después pasar a conceptos y actividades de
mayor complejidad. Las pausas activas son una serie
de ejercicios corporales (baile) que se realiza después
de una actividad de 50 minutos, con el objetivo de que
el alumno oxigene su cerebro, descanse, se relaje y
divierta para continuar con la actividad escolar.
Permite que el niño recupere energia y tenga un mejor
desempeño escolar.
Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos. Lectura y análisis. Cambios e implicaciones.
De manera individual, anoten en una hoja lo que conocen acerca
del contenido de este Artículo Constitucional.
A continuación, compartan lo que escribieron con otros
compañeros, después anotaremos sus aportaciones en el
pizarrón para tenerlas presentes y enriquecerlas con la lectura
que realizaremos posteriormente.
Destaquen las ideas que requieren mayor reflexión de nuestra
parte sobre el contenido y cambios en el Artículo 3º
Constitucional. Y anota lo que lo que hayas identificado.
Explica porque se resalta que la NEM será:
democrática, nacional, humanista, equitativa, integral,
inclusiva, intercultural, plurilingüe y de excelencia.
Pretende que sea una educación de calidad, en donde,
niños y adolescentes cuenten con la dicha de ingresar a
las escuelas con oportunidades para todos y todas las
ciudadanas mexicanas, sin importar su origen, color,
capacidad, clase social asi como pretende que dentro
del ámbito educativo se viva un ambiente socioafectivo
que permita brindar seguridad , armonía, paz, sin dejar
de lado todos los aprendizajes esperados que se
pretende q el alumno aprenda con orientaciones de sus
maestros, integrando los valores, la musica, las artes y
habilidades sociafectivas.
3. Organizados en equipos, les pido que, a partir del texto
revisado identifiquen los principales cambios que tuvo
el Artículo 3º Constitucional y elaboren un mapa
conceptual utilizando los materiales que les serán
entregados. Posteriormente, den respuesta a alguna
de las siguientes preguntas:
¿Qué implicaciones tienen estos cambios en el trabajo
docente con las niñas, los niños, adolescentes y
jóvenes?
¿Qué implicaciones tienen estos cambios en la
organización y funcionamiento de la escuela? Una
escuela mas democrática con una mejor organización,
poniendo como principal actor de su aprendizaje al
niño puesto que este es el qie se debe de involucrar con
mayor esfuerzo y el docente únicamente como su
orientador de lo que el estudiante desee aprender,
dandole las herramientas necesarias.
Compartan en plenaria su trabajo, para ello nombren a
un representante del equipo.
Jaqueline
Un gobierno comprometido con la educación.
¿Qué desafíos representa para nuestro trabajo
docente y para la escuela, la inclusión de niñas,
niños y adolescentes indígenas, con alguna
discapacidad o por cuestiones de género, entre
otros?
Den respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué aspectos mencionados en los mensajes de las
Autoridades, tienen relación con las acciones que el
gobierno está poniendo en marcha a nivel nacional?
Oportunidades de aprendizaje, escuelas con inclusión,
convivencia de paz, pausas activas, becas y recursos a
estudiantes con bajo ingreso económico.
¿De qué manera estas acciones contribuyen o no, a
tener una educación distinta a la que se brinda
actualmente? Ayudan a los estudiantes se sientan
mejor y se enfoquen en su aprendizaje y dejar de lado
sus preocupaciones o responsabilidades que no les
corresponden a su edad, como vender para poder
comer, o no poder comprar los materiales escolares.
Elaboremos algunas conclusiones de la sesión, con
relación al nuevo acuerdo educativo y sus posibles
implicaciones en el trabajo docente, directivo o de
apoyo técnico.
Contenidos principales de las leyes secundarias en materia
educativa. Contenidos principales de anteproyecto de leyes
secundarias en materia educativa.
¿Alguien conoce cuáles son las leyes
secundarias que ya fueron aprobadas en el congreso?
¿Qué tipo de condiciones o cambios se requieren generar en el
aula, en la escuela y en el sistema educativo, para colocar
en el centro el aprendizaje de todas las niñas, niños y
adolescentes?
¿Qué otros documentos de carácter formativo se requieren
generar o modificar para contar con mejores condiciones
para la enseñanza, la organización y funcionamiento de la
escuela, la supervisión escolar y el sistema en su conjunto?
Estos son los anteproyectos de leyes secundarias en
materia educativa, con el fin de contar con sus
aportaciones que puedan enriquecer su contenido.
• Ley General de Educación.
• Ley General del Sistema para la Carrera de las
Maestras y los Maestros.
• Ley General del Sistema para la Mejora Continua de
la Educación.
¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que
queremos formar? Elaboren un listado de rasgos que,
como escuela, consideramos deben tener las
mexicanas y mexicanos que queremos formar.
-autonomos
-críticos y reflexivos
4. -creativos
-sepan manejar las nuevas herramientas digitales
-con valores
-colaborativos
-dominio de mas de una lengua
-que sepan adaptarse a cualquier cambio
¿Qué implica formar a todas las niñas y todos los niños,
adolescentes y jóvenes? Implica formar una nueva
generación de estudiantes con valores, con actitudes
de líderes, por un bien en comun, en donde exista una
pluriculturalidad, que sean apreciadas las
características que nos diferencian y a la vez nos unen
como una misma nacion rica en fauna y flora, asi como
involucrar temas de relevancia social, manejar y que
sepan usar de forma adecuada las herramientas
digitales.
Transformar nuestra escuela
Elaboren un cuadro sinóptico donde queden plasmadas las
diferentes acciones que se plantean para el ciclo escolar 2019-
2020.
¿Con cuáles de ellas están de acuerdo? ¿Por qué?
¿Con cuáles no están de acuerdo? ¿Por qué?
En equipos elaboraremos un listado de acciones qué
desde nuestra experiencia y contexto, consideremos se
requieren modificar, eliminar o impulsar en el aula, en
la escuela y en el sistema educativo para construir una
Nueva Escuela Mexicana.
Esta anexado hasta el final
¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en el
aula?
Fortalecer: el uso y tener carteles alusivos de los
valores,que se pueden estar trabajando por cada mes,
haciendo referencia a una comunidad escolar dela paz
e inclusión,lasnuevas acciones serian mostrar videos
alusivosal tema a trabajar, leer cuentos relacionados,
poner en práctica dicho valor.
¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en la
organización y funcionamiento de la escuela?
Los planes y programas aplicables y obligatorios en
todo el país y para la formación de maestras y
maestros de educación básica, pero considerará la
opinión de los gobiernos de los Estados, de la Ciudad
de México y de diversos actores sociales involucrados
en la educación, y contemplar las realidades y
contextos, regionales y locales, así como lo que formule
la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la
Educación.
Que eliminar
Todo aquello que obstaculize la labor docente y
que conlleve a la perdida de tiempo del que hacer
docente.
Nuevas acciones a realizar.
Plantear que las autoridades educativas deberán
establecer políticas incluyentes, transversales y con
perspectiva de género para otorgar becas y apoyos
económicos, coordinar programas de acceso gratuito a
eventos culturales, apoyar programas de intercambio
académico, además de celebrar convenios para que las
instituciones que presten servicios de estancias
infantiles para los hijos o hijas de estudiantes que los
requieran para que no interrumpan o abandonen sus
estudios.
5. También deberán promover medidas para facilitar y
garantizar la incorporación y permanencia a la
educación a quienes haya sido repatriado, regresen
voluntariamente o enfrenten situaciones de
desplazamiento o migración interna
¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en el
sistema educativo?
Que fortalecer
la enseñanza de pensamiento lógico matemático y
alfabetización numérica; comprensión lectora,
expresión oral y escrita; conocimiento tecnológico y
aprendizaje digital; conocimiento científico;
pensamiento filosófico, histórico y humanístico;
habilidades socioemocionales; respeto por los otros; la
colaboración y el trabajo en equipo; capacidad de
iniciativa, resiliencia, responsabilidad; habilidades
motrices y creativas, a través de la activación física;
apreciación y creación artística, y valores para la
responsabilidad ciudadana y social, como respeto,
solidaridad, justicia, libertad, igualdad, honradez,
gratitud y participación democrática.
Que eliminar
Todo aquello que obstaculize la labor educativa
federal y estatal y que conlleve a la perdida de
tiempo del que hacer docente
Nuevas acciones a realizar.
el fomento de la igualdad de género, la educación
socioemocional; la prevención del consumo de
sustancias psicoactivas, el uso del Lenguaje de Señas
Mexicana; el fomento de la cultura del ahorro y la
educación financiera.
También el fomento de la cultura de la transparencia,
la rendición de cuentas, la integridad, la protección de
datos personales, la educación ambiental para la
sustentabilidad, el desarrollo sostenible, la prevención
y combate del cambio climático, la promoción del
ahorro y el bienestar general, y el fomento de los
principios básicos de seguridad y educación vial.
TEMA 2. CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Es mejorar el servicio educativo que presta la escuela
enfocando sus actividades al máximo logro de los
aprendizajes de todas y todos sus alum
nos.
¿Qué es el CTE? Consejo técnico escolar
¿Cuál es su tarea? Brindar un ambiente educativo en
donde se comparten el diagnóstico de la escuela, la
problemática, las acciones para resolver el problema,
asi como estrategias y eventos escolares culturales del
contexto social.
¿Quiénes lo integran? Los agentes educativos:
directivo, maestro de apoyo y regular
¿Para que sirven las evaluaciones diagnósticas? Para
detectar cuál es el area que se debe de atender,
conocerva tu grupo, sus habilidades y desarrollo
cognitivo y emocional
TEMA 3. LA TUTORÍA A DOCENTES Y TÉCNICOS DOCENTES DE
NUEVO INGRESO.
La tutoría es una estrategia de profesionalización orientada a
fortalecer las competencias del personal docente y técnico
¿QUE ES EL (SISAAE) SUS INTEGRANTES?
El objetivo general del SISAAE es coadyuvar a la mejora
del funcionamiento de la escuela y de las prácticas
profesionales docentes y directivas, por medio del
apoyo, la asesoría y el acompañamiento
6. docente de nuevo ingreso en el servicio público educativo. especializados, así como de la tutoría al personal de
nuevo ingreso, a fin de brindar a los alumnos una
educación de calidad con equidad e inclusión.
funciones
I. Mejorar las prácticas docentes, partiendo de
las experienciasy los saberes individuales y colectivos,
así como de las necesidades de aprendizaje de los
alumnos, para impulsar la toma de decisiones
reflexivas e informadas en el trabajo del aula y de la
escuela, en un marco de equidad, inclusión y
reconocimiento a la diversidad.
II. Apoyar en la identificación delas necesidades
de formación continua del personal docente y
directivo para su atención por las Autoridades
Educativas.
III. III. Fortalecer el funcionamiento y la
organización delas escuelas, a través del impulso a la
mejora escolar, el liderazgo directivo, el CTE y el
trabajo colaborativo de la comunidad escolar.
Integrantes
Bajo la conducción y la coordinación de la Autoridad
Educativa Local, la estructura básica del SISAAE en las
supervisiones de zona escolar deberá contar, por lo
menos, con: I. Un supervisor escolar; II. Dos asesores
técnico pedagógicos por promoción; III. Un asesor
técnico pedagógico por reconocimiento, y IV. Un
asesor técnico con funciones de asesoría técnica en
apoyo a actividades de dirección a otras escuelas.
MARCO JURIDICO PROPOSITOS DE LA TUTORIA
PROPOSITOS DE LA TUTORIA
La Secretaría de Educación Pública le da la
más cordial bienvenida a la Tutoría en línea para
Docentes y Técnicos Docentes de Educación Básica, la
cual tiene como propósitos:
a. Fortalecer las competencias del
personal docente y técnico docente
de nuevo ingreso para favorecer su
inserción en el trabajo educativo, la
autonomía profesional, la
participación en la escuela, la
comunicación con los padres de
familia y el aprendizaje profesional
permanente.
b. Contribuir a la mejora de su práctica
profesional, de modo que cuente con
más y mejores capacidades para
propiciar el cumplimiento de las
finalidades de la Educación Básica y
el máximo logro de aprendizajes en
sus alumnos.
7. MODALIDAD PRESENCIAL Cuando la asesoría se da en un lugar establecido,
acordado entre tutor y tutorado.
MODALIDAD EN LÍNEA Cuando la asesoría se da mediante la utilización de
medios digitales en la cual el tutorado y el tutor
mantienen comunicación mediante el uso de la red de
internet.
MODALIDAD ZONAS RURALES Las Autoridades Educativas Locales y las supervisiones
determinarán la inclusión de acciones específicas en el
plan de trabajo de cada zona escolar para atender esta
tutoría.
RESPONSABILIDADES DE LOS TUTORES La principal función que tiene como Tutor es ayudar a
los Docentes y Técnicos Docentes noveles a avanzar en
el desarrollo de sus competencias profesionales
DERECHOS DE LOS TUTORADOS La Tutoría NO implica que, como Tutor, califique su
enseñanza o dé instrucciones a sus Tutorados sobre lo
que deben hacer en el aula con sus alumnos, los
critique, evalúe o juzgue, antes bien, la idea es que
usted los apoye, acompañe, ayude, comprenda e
impulse para que sean mejores Docentes, con base en
lo que saben y son capaces de hacer, para diseñar y
experimentar nuevas y más interesantes posibilidades
de actuación pedagógica.
Responsabilidades de los Docentes y Técnicos Docentes de
Nuevo Ingreso.
El centro de la Tutoría es el diálogo profesional y
reflexivo que se da entre Tutor y Tutorados en
condiciones de igualdad, respeto, confianza,
colaboración, cordialidad y compañerismo.
8. Elaborar un mapa conceptual donde se identifiquen los principales
cambios de la nueva escuela mexicana
•Educación gratuita para todos
no importa la raza,genero,
etnia, region.
•Hacer vales tus derechos
•Inclusion como parte de una
formacion pluricultural
•Lenguaje y comunicación
•Pensamiento critico y reflexivo
•Valores y convivencia
•Desarrollo fisico y emocional
•Arte y cultura
•Medio ambiente
•Ofrece contenidos
pedagogicos modernos
•Las emociones y actitudes
influyen en el aprendizaje.
•Autonomia curricular a las
escuelas.
•Escuela
•contenido educativo
•Maestros
•Ambiente de paz
Orienta y
encausa
esfuerzos
Propuesta
curricular
lo que
pretende
Fines de
la
educación
9. En equipos elaboraremos un listado de acciones qué desde nuestra
experiencia y contexto, consideremos se requieren modificar, eliminar o
impulsar en el aula, en la escuela y en el sistema educativo para
construir una Nueva Escuela Mexicana.
Impulsar
✔ Promover el respeto irrestricto a la dignidad humana, como valor fundamental e inalterable.
✔ Fomentar la cultura de la paz.
✔ La tolerancia.
✔ Los valores democráticos que favorecen el diálogo constructivo.
✔ La solidaridad y la búsqueda de acuerdos que peritan la solución no violenta de conflictos.
✔ Inclusión.
✔ Trabajo en equipo.
✔ Uso de las nuevas herramientas digitales.
✔ Implementación de las pausas activas.
✔ Apoyo de becas.
✔ Cambio climático.
Modificar
✔ La forma en que los alumnos son evaluados pues no todos tienen las mismas
capacidades.
✔ Hacer una prueba abierta con criterios básicos que el alumno debe de conocer en su
grado académico.
✔ Fomentar en los estudiantes la participación activa en eventos culturales y artísticos
mezclando lo moderno con lo tradicional.
✔ Compartir estrategias sin miedo a ser juzgados o enjuiciados.
✔ Los alimentos que se venden en la escuela; promover una dieta saludable.
✔ Promover el deporte y las ciencias.