El documento presenta un resumen del Nuevo Modelo Educativo 2016 en México. El modelo busca mejorar la calidad de la educación a través de cinco ejes principales: 1) colocar a las escuelas en el centro del sistema educativo; 2) un enfoque curricular basado en conceptos clave en lugar de información acumulativa; 3) mejorar la formación y desarrollo de los docentes; 4) promover la inclusión y equidad; y 5) una nueva gobernanza del sistema educativo que fortalezca el papel de las escuelas,
Leer el texto de López Austin para elaborar una breve descripción acerca del tipo de educación impartida en el telpochcalli y en el calmécac, considerando los siguientes aspectos: finalidades educativas, grupos sociales, ceremonias de ofrecimiento, disciplina, castigos, religión, etcétera. Leer las descripciones al resto del grupo y elaborar conclusiones sobre el tema.
Leer el texto de López Austin para elaborar una breve descripción acerca del tipo de educación impartida en el telpochcalli y en el calmécac, considerando los siguientes aspectos: finalidades educativas, grupos sociales, ceremonias de ofrecimiento, disciplina, castigos, religión, etcétera. Leer las descripciones al resto del grupo y elaborar conclusiones sobre el tema.
Concepto de educación, perspectivas del concepto de educación, clases de educ...rosmel elvis rojas blanco
aquí encontraras concepto y de definición de educación tienen como referencia el libro de Paciano Fermoso(teoría de la educación), el libro de Elías Jesús Rossi Quiroz (teoría de la educación) y los 7 saberes necesarios para la educación del futuro de Edgard Moran
Concepto de educación, perspectivas del concepto de educación, clases de educ...rosmel elvis rojas blanco
aquí encontraras concepto y de definición de educación tienen como referencia el libro de Paciano Fermoso(teoría de la educación), el libro de Elías Jesús Rossi Quiroz (teoría de la educación) y los 7 saberes necesarios para la educación del futuro de Edgard Moran
Hoy en día nadie duda de la necesidad de contar con un maestro nuevo y diferente, un maestro que se haga cargo de desarrollar en sus estudiantes las habilidades, destrezas y competencias que se requieren en este mundo para insertarse de la manera más adecuada en él.
Investigación sobre la cuestión educativa en Programas de Preescolar, antecedente histórico, evolución de las reformas, fundamento legal, tipos y modalidades, modificación a los planes y programas de estudio, aprendizaje y desarrollo de competencias de los niños, actores clave para que la educación se consolide y se eleve la calidad del nivel educativo.
Haciendo caso omiso de los comerciales, presento este trabajo de hace algunos ayeres para divertimento de quien tenga el tiempo y el espacio para perderse en mis ensoñaciones.
Listos para preparar el examen final (Art. 9 del Acuerdo 696)raymarmx
Orientaciones generales respecto al diseño de las preguntas abiertas y el proceso de aplicación de acuerdo al Artículo 9 del Acuerdo número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica.
ACUERDO número 696 por el que se establecen normas generales para la evaluación, acreditación, promoción y certificación en la educación básica. Esta presentación sólo contiene los artículos referentes a la educación Secundaria.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Recién se ha presentado un “Nuevo
modelo educativo 2016” que busca
reorientar las acciones en la escuela
bajo el argumento constitucional de
que debe perfilarse hacia la “Calidad
de la educación”.
Los Consejo Técnicos Intensivos
serán los espacios empleados para
comprender y apropiarse de las
nuevas líneas de acción
El propósito de este trabajo es apoyar
al docente a aprehender el sentido de
este nuevo modelo y con ello
disminuir la ansiedad que provoca.
5. LAS CONDICIONES EDUCATIVAS HAN
CAMBIADO
Desde inicios del siglo pasado, la prioridad
educativa era la cobertura. Se debía crear un
modelo nacionalista único, por lo que se centraliza
la educación.
…y por ello, compañeros, haremos la
primera reforma educativa del siglo:
Crearemos la SEP y con ello la
famosísima “estructura” en la que la
escuela será el último escalón. La frase
maestra será: “Bajen la información vía
estructura”
¡Ah! Y no olviden generar un oficio en
cada nivel de idea y de vuelta…
6. ASÍ SURGIERON AQUELLOS PRIMEROS
ESTUDIANTES…
No me distraigas que acabo
de ver un pokémon
7. Más adelante, con Torres Bodet se implementan
acciones de cobertura y libros de texto gratuitos
con lo que se acerca el conocimiento a los
estudiantes
8. PERO ANTES DE CONTINUAR…
Aunque no se menciona en el texto del nuevo
modelo educativo, existieron grandes maestros y
pedagogos mexicanos como Moisés Sáenz Garza
y Lauro Aguirre, Justo Sierra, Rafael Ramírez
Castañeda, Rosaura Zapata y el propio Jaime
Torres Bodet cuyo esfuerzo y vocación dieron un
impulso determinante a los fines educativos de la
época y un rostro pedagógico propio.
Para saber más, lea: Pensamiento y práctica de los grandes educadores mexicanos, disponible en digital en:
http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/material/pensamiento_y_practica_de_los_grandes_educadore
s_mexicanos_I.pdf
9. ¡Y QUÉ DECIR DE LOS MAESTROS RURALES!
Desorejados, asesinados, abandonados en comunidades rurales,
confrontando al cacique del pueblo, realizaron su trabajo docente con
la convicción de erradicar la ignorancia del pueblo, de “su” pueblo…
10. PERO EL FUTURO NOS ALCANZÓ:
Lo cierto es que las prioridades educativas han
cambiado, pero la práctica o la forma en cómo se
enseña NO.
Se hace evidente la necesidad de transformar las
prácticas pedagógicas, los materiales y lo más
importante, la concepción misma de la escuela
como un espacio con decisión propia.
Haber a qué
hora me haces
caso…
11. ¿Y para qué un nuevo modelo si el mío
siempre me ha dado resultados?
12. Se busca establecer un modelo basado no ya en
los conocimientos o asignaturas solamente, sino en
las herramientas, los procesos educativos y el
papel del estado sobre la educación.
Forzosamente hay que replantear la organización y
el sentido de las acciones educativas hacia el
cumplimiento central del artículo 3ero: Educación
de Calidad.
O sea, ¿cómo maestra?
13. El Artículo 3° fue rediseñado de tal manera que todo se centra en el concepto de
calidad
¿Ya captaste?
14. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Artículo 8o.- El criterio
que orientará a la
educación que el Estado
y sus organismos
descentralizados
impartan…
IV.- Será de calidad,
entendiéndose por ésta la
congruencia entre los
objetivos, resultados y
procesos del sistema
educativo, conforme a las
dimensiones de eficacia,
eficiencia, pertinencia y
equidad.
O sea que todo era cosa de
que estuviera en el artículo
3ero y de ahí alinear el resto
de leyes y reglamentos.
15. A partir de estas modificaciones, fue posible
establecer el nuevo modelo educativo
determinando en primer lugar cuáles son los fines
de la educación del siglo XXI o el ciudadano que
pretendemos formar con todos los esfuerzos y el
empeño puesto en esta tarea.
16.
17. PERO EL ESTADO COMENZÓ AL REVÉS:
Se inició un proceso de evaluación docente sin
haber dado a conocer el modelo educativo, lo cual
es comparable a colocar primero el techo y
después los muros y los cimientos…
18. Y CON ELLO LA MOVILIZACIÓN MAGISTERIAL
Pero ese es tema de otra presentación…
19. LOS PRINCIPALES EJES DEL MODELO
EDUCATIVO 2016
Para realizar una tarea de la magnitud con la que
esta planteada, se establecen ejes sobre los que
girarán las acciones educativas:
20. EJE 1: LA ESCUELA AL CENTRO
Implica colocar a las escuelas como foco de
atención principal en el sistema educativo, ya que
es en donde se gesta la tarea educativa.
Se busca fortalecer su autonomía y dotar de
mayores recursos para que se logre una educación
de calidad.
Sus principales acciones se centran en:
21.
22. EJE 2: EL PLANTEAMIENTO CURRICULAR
Se parte de una premisa pedagógica más moderna en
la que más que la cantidad del conocimiento adquirido,
lo que realmente importa es su calidad y profundidad;
en otras palabras, plantea conceptos clave para poder
aplicarlos de manera creativa en diferentes contextos y
situaciones más que memorizar información sin
comprenderla realmente.
24. PERO, ¿EN REALIDAD ES NOVEDOSO?
Plan 2011 Propuesta Curricular 2016
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus
procesos de aprendizaje
1. Poner foco en el aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje 2. Dar importancia a las “ideas poderosas” y al
aprendizaje situado
3. Generar ambientes de aprendizaje 3. Tomar en cuenta los saberes previos del alumno
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 4. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el
logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes
esperados
5. Generar congruencia entre el aprendizaje y su
evaluación
6. Usar materiales educativos para favorecer el
aprendizaje
6. Promover el aprendizaje activo
7. Evaluar para aprender 7. Favorecer la cultura de aprendizaje
8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad 8. Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje
informal
9. Incorporar temas de relevancia social 9. Modelar el aprendizaje
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la
familia y la escuela
10. Mostrar interés por los intereses de sus alumnos
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
25. EL CAMBIO CURRICULAR IMPLICA QUE:
Las escuelas deben garantizar el
ordenamiento crítico del conocimiento
para asegurar que todas las personas
accedan y desarrollen las capacidades
para disfrutar de todos sus beneficios.
La función de la escuela ya no es
enseñar a los niños y jóvenes lo que no
saben, sino aquello que necesitan para
aprender a aprender.
Deben reforzarse las capacidades de
comprensión lectora, expresión escrita
y verbal, entendimiento del mundo
natural y social, razonamiento analítico
y crítico, creatividad y, de manera
destacada, la capacidad de aprender a
aprender.
“orita” vengo, voy a cambiarme
curricularmente…
Como si
fueran
calcetines…
26. MÁS QUE LA CANTIDAD DE CONOCIMIENTO ADQUIRIDO,
LO VERDADERAMENTE IMPORTANTE ES LA CALIDAD DEL
CONOCIMIENTO Y EL ENTENDIMIENTO.
No “pus” ora si me quedó claro…
30. PARA LOGRARLO…
Los maestros son concebidos como profesionales
de la educación capaces de aterrizar el currículo de
manera creativa en el aula, de acuerdo a su
contexto específico, para lo que recibirán más
apoyo y asesoría en sus escuelas, tendrán mejores
materiales educativos y contarán con una oferta de
formación continua de calidad y hecha a la medida.
33. LA ESCUELA ES PARTE DE UN SISTEMA
INSTITUCIONAL:
Debe garantizar la igualdad de oportunidades. Por
lo tanto, debe ser un espacio incluyente, en el que
se practique la tolerancia y no se discrimine.
Debe proveer una educación de calidad con
equidad. El principio de equidad exige que el
acceso y permanencia en el sistema educativo de
los individuos que se encuentran en una situación
de rezago o desventaja sean prioridad para las
autoridades educativas.
35. PERO… ¿CÓMO LOGRAR LA INCLUSIÓN Y LA
EQUIDAD?
1. Currículo flexible
2. Énfasis en la supervisión escolar
3. Detección y atención oportunas mediante la
valoración permanente de los logros de
aprendizaje, lectura, escritura, matemáticas y
ausentismo.
4. Más tiempo de los maestros en una misma
escuela
5. Tutorías personalizadas
6. Acceso al uso de tecnologías
37. EL SEN: ESE INMENSO SER DE MIL ROSTROS
SEN
Valores
Éticos
Jurídicos
Políticos
Estructura
organizacional
Secretarias y
subsecretarias
Escuela
Docentes
Alumnos
Padres
38. Y PARA LA TOMA DE DECISIONES…
El nuevo modelo educativo implica reorganizar las
funciones de cada figura que incide en la educación
La escuela se coloca al centro de las decisiones
Se fortalece el trabajo entre la federación y los estados
El SNTE continúa sus funciones habituales
Se fortalece el papel de los padres de manera más
activa en las escuelas.(CEPS)
Se abre más el espacio para la sociedad civil
organizada.
El INEE asume su responsabilidad en política de
evaluación.
El poder legislativo aprueba el presupuesto y emite
leyes y reglamentos
39. Y COMO CEREZA DEL PASTEL:
El modelo educativo 2016
propone la creación del
Sistema de Información y
Gestión Educativa (SIGED),
a partir de los
requerimientos de las
escuelas. Este sistema
deberá permitir capturar
electrónicamente la
información que se genera
en la escuela, referida al
control escolar, movimientos
de personal que suceden en
la escuela, y registros de la
infraestructura escolar y de
bienes muebles.