El documento describe los principales problemas del plan y programas de estudio de 2017, como la sobrecarga de contenidos que impide una formación integral. Propone crear una Nueva Escuela Mexicana que sea democrática, inclusiva y de excelencia, con un currículo flexible que fortalezca la formación ciudadana y los valores. Para ello, es necesario renovar el currículo actual y aprovechar mejor el tiempo escolar disponible.
La Nueva Escuela Mexicana, provoca nuevos paradigmas en la educación en México, es ver desde adentro los problemas educativos, con una visión hacia afuera y el futuro... es mexicanizar la educación.
La Nueva Escuela Mexicana, provoca nuevos paradigmas en la educación en México, es ver desde adentro los problemas educativos, con una visión hacia afuera y el futuro... es mexicanizar la educación.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Los principios psicopedagógicos son postulados, criterios o lineamientos de acción que regulan y guían la acción educativa. En base a los fundamentos psicológicos que explican el proceso de aprendizaje y los fundamentos pedagógicos que explican la relación maestro- estudiante se establecen ciertos criterios que deben orientar el proceso de aprendizaje y enseñanza.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Los principios psicopedagógicos son postulados, criterios o lineamientos de acción que regulan y guían la acción educativa. En base a los fundamentos psicológicos que explican el proceso de aprendizaje y los fundamentos pedagógicos que explican la relación maestro- estudiante se establecen ciertos criterios que deben orientar el proceso de aprendizaje y enseñanza.
UTE_Mendoza Peña Narciza_Remache Bunci Manuel Gonzalo_Fortalecer las Capacida...NarcizaMendoza
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE
ASIGNATURA: PROYECTOS
NIVEL: SÉPTIMO
ALUMNA: MENDOZA PEÑA NARCIZA DE JESUS
TUTOR: REMACHE BUNCI MANUEL GONZALO
Machala, mayo 2014.
FORTALECER LAS CAPACIDADES Y POTENCIALIDADES
Para el periodo 2013-2017 proponemos el establecimiento de una formación integral al fin de alcanzar la sociedad socialista del conocimiento, el cual no debe de ser entendido como un medio de acumulación individual ilimitada, ni un acervo que genere diferenciación y exclusión social.
Este conocimiento, más que un medio para saber, es un instrumento para la libertad individual, para la emancipación social y para vivir y convivir bien; es decir, para encontrar la libertad, satisfacer necesidades, garantizar derechos, cambiar el patrón de acumulación y redistribución, vivir en armonía con la naturaleza y convivir en una democracia democratizada y de calidad.
*NUTRICIÓN
*ESCOLARIDAD
*CALIDAD
*CURRÍCULO
*DOCENCIA
*CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
*DEPORTE
UNIVERSALIZACIÓN EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
*Ampliar y fortalecer la cobertura de la educación inicial y de los centros de desarrollo infantil integral para estimular las capacidades de los niños y niñas, con prioridad en aquellos con mayor déficit de acceso.
*Mejorar la prestación de servicios de educación inicial, básica y bachillerato, de manera planificada, considerando las particularidades del territorio y las necesidades educativas.
*Dotar o repotenciar la infraestructura, el equipamiento, la conectividad y el uso de TIC, recursos educativos y mobiliarios de los establecimientos de educación pública, bajo los estándares de calidad, adaptabilidad y accesibilidad, según corresponda.
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN TODOS SUS NIVELES Y MODALIDADES
*Fortalecer los estándares de calidad y los procesos de acreditación y evaluación en todos los niveles educativos.
*Armonizar los procesos educativos en cuanto a perfiles de salida, destrezas, habilidades, competencias y logros de aprendizaje.
*Diseñar mallas curriculares, planes y programas educativos pertinentes para las zonas rurales que permitan el desarrollo territorial rural.
POTENCIAR EL ROL DE DOCENTES Y OTROS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
*Crear mecanismos que permitan revalorizar social y económicamente la profesión educativa.
* Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesioanles de la educación,. en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
INTERACCIÓN RECÍPROCA ENTRE LA EDUCACIÓN, EL SECTOR PRODUCTIVO Y LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLOGÍA
*Generar oferta educativa e impulsar la formación de talento humano para la innovación social, la investigación básica y aplicada en áreas de producción priorizadas.
CAPITALISMO, HISTORIA Y CARACTERÍSTICAS.remingtongar
El capitalismo se basa en los siguientes pilares: Propiedad privada, que permite a las personas poseer bienes tangibles, como tierras y viviendas, y activos intangibles, como acciones y bonos. Interés propio, por el cual las personas persiguen su propio bien, sin considerar las presiones sociopolíticas.
“La teoría de la producción sostiene que en un proceso productivo que se caracteriza por tener factores fijos (corto plazo), al aumentar el uso del factor variable, a partir de cierta tasa de producción
EL MERCADO LABORAL EN EL SEMESTRE EUROPEO. COMPARATIVA.ManfredNolte
Hoy repasaremos a uña de caballo otro reciente documento de la Comisión (SWD-2024) que lleva por título ‘Análisis de países sobre la convergencia social en línea con las características del Marco de Convergencia Social (SCF)’.
2. Pese
a
sus
promesas
el
plan
y
programas
de
estudio
2017:
• Man%ene
la
histórica
sobrecarga
de
contenidos,
lo
que
obliga
a
un
trabajo
docente
superficial
en
detrimento
de
la
formación
de
capacidades
de
pensamiento
y
de
la
formación
integral.
• Presenta
vacíos
sustanciales
frente
a
los
graves
problemas
nacionales
y
globales:
corrupción,
violencia
e
impunidad,
pobreza
y
desigualdad,
exclusión
y
discriminación,
agotamiento
de
recursos
naturales,
deterioro
ambiental
y
cambio
climá%co,
etcétera.
• Es
único
y
exhaus%vo;
deja
escaso
espacio
para
la
atención
de
la
diversidad
social,
cultural,
étnica
y
lingüís%ca
de
nuestro
país.
• Constriñe
el
concepto
de
autonomía
a
un
solo
espacio
curricular
que
se
traslapa
con
las
asignaturas
y
talleres.
Este
espacio,
además,
está
sujeto
a
múl%ples
controles
administra%vos.
• U%liza
un
lenguaje
plagado
de
tecnicismos,
lo
que
dificulta
su
comprensión
y
aplicación.
Su
preocupación
fue
sa%sfacer
demandas
de
los
especialistas.
• No
tomó
en
cuenta
la
organización
escolar
lo
que
produjo
un
complejo
cálculo
de
horas
lec%vas
y
dificultades
en
la
regulación
laboral.
• Se
instrumentó
con
prisa
y
sin
ofrecer
una
capacitación
adecuada
a
los
profesores.
Principales problemas del currículo 2017
3.
“Vamos
a
fortalecer
la
educación
pública
gratuita
y
de
calidad
en
todos
los
niveles
escolares”
“Vamos
a
elaborar
conjuntamente,
con
los
maestros,
con
los
padres
de
familia,
con
pedagogos
especialistas,
un
plan
educa%vo
que
mejore,
de
verdad,
la
calidad
de
la
enseñanza
sin
afectar
los
derechos
laborales
del
magisterio”
c
Compromisos
de
Guelatao
4. Directrices que se derivan del Artículo 3º Constitucional para la
Nueva Escuela Mexicana
Es
indispensable
actualizar
o
reformular
todos
los
componentes
de
la
ins%tución
escolar
para
que
se
corresponda
con
el
espíritu
de
la
reforma
cons%tucional
en
curso.
En
par%cular:
• Desarrollar
armónicamente
todas
las
facultades
del
ser
humano
y
fomentar
el
amor
a
la
patria,
el
respeto
a
todos
los
derechos,
las
libertades,
la
cultura
de
paz
y
la
conciencia
de
la
solidaridad
internacional,
desde
un
enfoque
humanista
y
bajo
la
perspec%va
del
desarrollo
sostenible.
• Promover
la
hones%dad,
los
valores
y
la
mejora
con%nua
de
los
procesos
de
enseñanza
y
de
aprendizaje.
La
Nueva
Escuela
Mexicana
(NEM)
será:
• Democrá%ca,
nacional,
humanista,
equita%va,
integral,
inclusiva,
intercultural,
de
excelencia.
• Promoverá
en
su
plan
y
programas
de
estudio
la
perspec%va
de
género,
el
conocimiento
de
matemá%cas,
la
lectura
y
la
escritura,
la
literacidad,
la
historia,
la
geograVa,
el
civismo,
la
filosoVa,
la
tecnología,
la
innovación,
las
lenguas
indígenas
de
nuestro
país,
las
lenguas
extranjeras,
la
educación
Vsica,
el
deporte,
las
artes,
la
promoción
de
es%los
de
vida
saludables,
la
educación
sexual
y
reproduc%va
y
el
cuidado
del
medio
ambiente.
5. Dimensiones de la formación integral
Cogni@vo
Físico
Cívico
Esté@co
Emocional
Moral
Niñas,
niños
y
adolescentes
6. Objetivos de la renovación curricular
Es
indispensable
avanzar
hacia
un
currículo:
• Compacto
y
accesible
• Flexible
y
adaptable
al
contexto
• Fac%ble
y
viable
a
desarrollar
en
el
%empo
escolar
disponible
• Que
a%enda
equilibradamente
los
diferentes
ámbitos
de
formación
del
ser
humano
• Que
contribuya
a
la
formación
de
personas
técnicamente
competentes
y
socialmente
comprome@das
en
la
solución
de
los
grandes
problemas
nacionales
y
globales,
lo
que
implica
fortalecer
la
formación
ciudadana
• Que
fortalezca
la
formación
de
las
niñas
y
los
niños
las
convicciones
a
favor
de
la
jus%cia,
la
libertad
y
la
dignidad
y
otros
valores
fundamentales
derivados
de
los
derechos
humanos.
8. Tiempo escolar disponible
Diferencia
de
horas
anuales
(Incluye
periodos
lec@vos
y
recesos).
Porcentaje
de
escuelas
Nivel
educa%vo
Horas
anuales
(jornada
regular)
Horas
anuales
(jornada
ampliada)
Horas
anuales
(%empo
completo)
Diferencia
de
horas
para
Autonomía
curricular
y
receso
Preescolar
600
(96.8
%)
1200
(2.2%)
1600
(1%)
1000
Primaria
900
(76.9)
1300
(13.67
%)
1600
(9.4%)
700
Secundaria
1400
(90.7)
1600
(3.74%)
1800
(5.5%)
400
9. Evaluación
del
plan
y
los
programas
de
estudio:
qué
fortalecer,
qué
eliminar
y
qué
nuevos
elementos
se
incorporan
Versión
preliminar
del
currículum
Publicación
del
plan
y
programas
de
estudio
en
DOF
Acciones
preparatorias
para
la
puesta
en
marcha
del
currículum
Etapas
de
la
puesta
en
marcha
del
currículo
Versión
final
para
discusión
• Análisis
técnico
• Valoración
en
campo
• Grupos
de
enfoque
con
maestros/as
Análisis…
• Cuerpo
direc%vo
SEP
• Consejo
de
expertos
• Organismo
coordinador
del
Sistema
Nacional
de
Mejora
Con%nua
de
la
Educación
Análisis…
• Grupos
de
enfoque
con
maestras
y
maestros
(general
y
por
nivel)
• Difusión
• Capacitación
al
magisterio
• Desarrollo,
evaluación
y
selección
de
materiales
educa%vos
• 2021-‐2022.
1º
a
3º
de
preescolar,
1º
y
2º
de
primaria
y
1º
de
secundaria
• 2022-‐2023.
Toda
la
educación
básica
FASES
Y
ACCIONES
PRINCIPALES
Mayo-‐Dic
2019
Enero-‐Mar
2020
Abril
–Jun
2020
Julio
2020
Jul
2020-‐
Jul
2021
Ago
2021
Proceso de construcción colectiva del nuevo plan de estudios
10. Principios para la elaboración, evaluación y selección de materiales educativos
En
correspondencia
con
el
dictado
del
Arlculo
3º
Cons%tucional
y
los
obje%vos
de
renovación
curricular.
Se
requiere:
• Que
la
comunidad
escolar
de
la
Nueva
Escuela
Mexicana
tenga
acceso
a
una
diversidad
de
materiales
educa%vos:
para
diferentes
actores,
en
dis%ntos
soportes,
con
diferentes
propósitos
didác%cos,
en
dis%ntas
lenguas
indígenas.
• Actualizar
el
contenido,
diseño
y
uso
de
los
libros
de
texto
gratuitos
para
concebirlos
de
manera
ar%culada
con
otros
materiales
y
generar
con
esto
otra
arquitectura
del
gasto
que
permita
fondear
la
diversidad
de
materiales.
• Garan%zar
la
equidad
e
inclusión
en
el
acceso
a
los
materiales
educa%vos
para
atender
de
mejor
manera
a
los
grupos
en
desventaja.
• Dotar
a
las
escuelas
de
materiales
educa%vos
(impresos,
audiovisuales,
digitales
y
objetuales)
para
la
educación
Vsica,
la
música,
entre
otra,
que
fortalezcan
la
formación
integral
de
los
alumnos.
• Promover
el
tránsito
hacia
una
cultura
digital
mediante
los
materiales,
para
promover
la
innovación
educa%va.
11. Materiales educativos para la Nueva Escuela Mexicana. Ciclo 2021-2022 (escenario preliminar)
Para
la
Nueva
Escuela
Mexicana
se
desarrollarán
en
la
primera
etapa
de
la
puesta
en
marcha
del
currículo:
12. Materiales educativos para la Nueva Escuela Mexicana
Para
la
Nueva
Escuela
Mexicana
se
evaluarán
y
revisarán
en
la
primera
etapa
de
la
puesta
en
marcha
del
currículo:
13. Proceso editorial para materiales
Planeación
de la obra
25 días
Selección
e inducción
de autores
29 días
Original
de autor
(50 pp)
44 días
Diagramación y
pruebas
(50 pp)
24 días
Cierre y
preparación
de archivos
7 días
Edición
(50 pp)
25 días
Iconografía
(50 pp)
25 días
Con procesos paralelos: 9 meses
Etapas del proceso editorial de los materiales educativos
impresos
15. Las niñas y los niños son los únicos
que deben ser privilegiados (AMLO)
Lo mejor de la educación está por
venir
Ciudad de México 11 de mayo de 2019