Tablas a2 tic corregida
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El documento clasifica las TIC utilizadas en procesos formativos en medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Luego evalúa el uso de cada medio por parte de 4 personas dando una calificación del 1 al 5. Todas las personas califican con 5 el uso frecuente de la mayoría de los medios.
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El documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza tradicionales e innovadores. Se dividen los medios en grupos como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Cinco personas evalúan cada medio en una escala del 1 al 5 según su utilidad para la enseñanza. Los medios más valorados son los hipertextos, multimedia, redes sociales y vídeo-audio conferencias.
archivo pdf
El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego presenta las valoraciones de cinco personas sobre la utilidad de cada medio para la enseñanza, clasificándolos de 1 a 5.
Clasificación de las tic aplicadas a la educación
El documento clasifica los medios de enseñanza en tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. También evalúa 5 personas en el uso de cada medio, indicando su grado de familiaridad de 1 a 5.
Clasificación grupal
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios digitales. Luego, cuatro personas evalúan cada medio en una escala del 1 al 5 sobre su valor para la enseñanza, asignando principalmente valores de 4 o 5 a la mayoría de los medios.
Medios de enseñanza tradicionales
Clasificación de las TIC en el ámbito educativo. Documento realizado para la asignatura de TIC aplicadas a la Educación en la US, grado de 1º de Educación Primaria.
Tabla
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Luego, cinco personas evalúan dichos medios de 1 a 5 según su utilidad educativa.
Tics educacion
Este documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. Los divide en medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, proyectables, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia y medios informáticos y telemáticos. A continuación, valora cada medio de 1 a 5 según su utilidad para la enseñanza, otorgando la máxima puntuación a medios como fotografía, libros de texto, transparencias, radio, vídeo, software educativo y correo
Tic (1)
El documento clasifica las TIC utilizadas en procesos formativos en medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia, medios informáticos y medios telemáticos. Luego, varios estudiantes evalúan cada una de estas categorías de TIC de 1 a 5.
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El documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza tradicionales e innovadores. Se dividen los medios en grupos como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Cinco personas evalúan cada medio en una escala del 1 al 5 según su utilidad para la enseñanza. Los medios más valorados son los hipertextos, multimedia, redes sociales y vídeo-audio conferencias.
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El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego presenta las valoraciones de cinco personas sobre la utilidad de cada medio para la enseñanza, clasificándolos de 1 a 5.
Clasificación de las tic aplicadas a la educación
El documento clasifica los medios de enseñanza en tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. También evalúa 5 personas en el uso de cada medio, indicando su grado de familiaridad de 1 a 5.
Clasificación grupal
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios digitales. Luego, cuatro personas evalúan cada medio en una escala del 1 al 5 sobre su valor para la enseñanza, asignando principalmente valores de 4 o 5 a la mayoría de los medios.
Medios de enseñanza tradicionales
Clasificación de las TIC en el ámbito educativo. Documento realizado para la asignatura de TIC aplicadas a la Educación en la US, grado de 1º de Educación Primaria.
Tabla
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Luego, cinco personas evalúan dichos medios de 1 a 5 según su utilidad educativa.
Tics educacion
Este documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. Los divide en medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, proyectables, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia y medios informáticos y telemáticos. A continuación, valora cada medio de 1 a 5 según su utilidad para la enseñanza, otorgando la máxima puntuación a medios como fotografía, libros de texto, transparencias, radio, vídeo, software educativo y correo
Tic (1)
El documento clasifica las TIC utilizadas en procesos formativos en medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de comunicación a distancia, medios informáticos y medios telemáticos. Luego, varios estudiantes evalúan cada una de estas categorías de TIC de 1 a 5.
Clasificación grupal tarea a2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, y evalúa el valor de cada uno para la enseñanza. Agrupa los medios en categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Luego evalúa cada medio en una escala del 1 al 5 sobre su utilidad para la enseñanza.
Tics educacion
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios en varias categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego evalúa cada medio en una escala del 1 al 5 sobre su valor para la enseñanza, asignando principalmente valores entre 3 y 5 a la mayoría de los medios modernos.
Clasificación grupal actividad 2.2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza en cinco categorías: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales y medios informáticos y telemáticos. Dentro de cada categoría enumera los diferentes medios como cómics, periódicos, transparencias, libros de texto, CDs, radio, vídeo, televisión, hipertexto, software educativo, webquests, correo electrónico y redes sociales.
Act 2.2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios digitales. Luego, cuatro estudiantes evalúan cada medio en una escala del 1 al 5 según su utilidad percibida para la enseñanza. Todos los estudiantes consideran que la mayoría de los medios tienen alguna utilidad para la enseñanza.
Medios tradicionales
El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales y de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Luego evalúa cada medio de 1 a 5 según su valoración por parte de dos personas llamadas Miguel Ángel Gago Gil y Luis Chaves Fernández.
A 2 tic
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y los valora de 1 a 5 según cuatro estudiantes. Se dividen los medios en de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Cada estudiante asigna una puntuación a cada medio indicando su grado de utilidad para la enseñanza.
A2 tic tablas
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Se mencionan ejemplos como cómics, fotografías, libros de texto, periódicos, CDs, radio, televisión, videos, hipertexto, software educativo, páginas web, chats y redes sociales.
A2 tic tablas
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Se mencionan ejemplos como cómics, fotografías, libros de texto, periódicos, CDs, radio, televisión, videos, hipertexto, software educativo, páginas web, chats y redes sociales.
Tabla medios de comunicación tic
El documento clasifica los diferentes medios de enseñanza tradicionales en varias categorías como medios de imagen fija no proyectables como libros de texto y fotografías, medios de imagen fija proyectables como transparencias y diapositivas, medios sonoros como radio y podcasts, medios audiovisuales como televisión y video, medios de comunicación a distancia, medios informáticos como hipertexto y software educativo, y medios telemáticos como correo electrónico, web, redes sociales y blogs.
Tablas
El documento clasifica los medios de enseñanza en tradicionales, de imagen fija proyectable y no proyectable, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego evalúa dos personas los diferentes medios asignándoles valores del 1 al 5 según su utilidad.
Tablas
El documento clasifica los medios de enseñanza en tradicionales, de imagen fija proyectable y no proyectable, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. A continuación, evalúa dos personas los diferentes medios asignándoles valores del 1 al 5 según su utilidad.
Tablas A-2
El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos como medios de imagen fija, medios de enseñanza tradicionales, medios sonoros, medios audiovisuales, medios informáticos, medios de comunicación a distancia y medios telemáticos. Luego evalúa cada medio en una escala del 1 al 5 por parte de 4 evaluadores individuales.
A 2 tic
El documento clasifica y evalúa diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios informáticos y telemáticos. Se dividen los medios en categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Luego, cuatro estudiantes evalúan cada medio en una escala del 1 al 5.
Tablas a 2 pdf
El documento clasifica y valora diferentes medios de enseñanza. Estos medios se dividen en medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos, de comunicación a distancia y telemáticos. Cuatro expertos valoran cada medio en una escala del 1 al 5 según su utilidad educativa.
Clasificación de las TIC
El documento clasifica diferentes medios de comunicación y medios de enseñanza en varias categorías, incluyendo medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales, medios de enseñanza tradicionales y medios informáticos. Luego evalúa el valor que una persona llamada Ana Guevara Martinez le da a cada medio utilizando una escala del 1 al 5.
Actividad 2.2
El documento clasifica los medios de enseñanza en cuatro categorías principales: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros y audiovisuales, y medios informáticos y telemáticos. Luego evalúa cada medio individualmente con una calificación del 1 al 5 según su valor educativo.
Hechiiiiiiiiiiiiiiiiiiii medios de enseñanza tradicionales chavalitros
El documento clasifica los medios de enseñanza en tradicionales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego evalúa cinco personas diferentes en una escala del 1 al 5 el valor que le dan a cada medio.
A2
El documento clasifica diferentes medios de comunicación y enseñanza en grupos como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos, y telemáticos. Luego evalúa dos personas, Yolanda Jiménez Márquez y Cristina Valero Álvarez, en una escala del 1 al 5 sobre qué tan útiles consideran cada uno de los medios mencionados.
Actividad 2 tic
El documento clasifica los medios de enseñanza en tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y de telecomunicación. Además, evalúa el conocimiento de 5 estudiantes sobre diversos medios como comics, fotografías, libros de texto, radio e hipertextos.
Doc1
El documento clasifica los medios de enseñanza en medios de imagen fija como cómics y fotografías, medios sonoros como CD y radio, y medios audiovisuales como televisión y video. También describe los medios de comunicación a distancia como hipertexto, software educativo multimedia, blogs, chats y redes sociales.
Cuidad de ambato
El documento describe la ciudad de Ambato en Ecuador. Ambato es conocida por sus frutas, flores y mujeres hermosas. En 1949, un terremoto destruyó gran parte de la ciudad y cobró la vida de 6,000 personas. Tres días después, sobre los escombros, se realizó una feria con flores y frutas. En 1951 se celebró la primera edición de la Fiesta de la Fruta y de las Flores en Ambato, donde Maruja Cobo fue coronada reina a los 17 años.
Posibilidades y limitaciones a2 tic
El documento describe las posibilidades y limitaciones de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Entre las posibilidades se encuentran la inmaterialidad, la penetración en todos los sectores, la interconexión, la interactividad, la instantaneidad y la creación de nuevos lenguajes. Las limitaciones incluyen problemas en el aula con las TIC, la necesidad de que los profesores reciban más información para innovar con las TIC, problemas con los contenidos multimedia y los libros digitales, la idea de que las TIC no necesariamente mejoran
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Tics educacion
El documento clasifica los medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios en varias categorías como medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, de comunicación a distancia, informáticos y telemáticos. Luego evalúa cada medio en una escala del 1 al 5 sobre su valor para la enseñanza, asignando principalmente valores entre 3 y 5 a la mayoría de los medios modernos.
Clasificación grupal actividad 2.2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza en cinco categorías: medios de enseñanza tradicionales, medios de imagen fija, medios sonoros, medios audiovisuales y medios informáticos y telemáticos. Dentro de cada categoría enumera los diferentes medios como cómics, periódicos, transparencias, libros de texto, CDs, radio, vídeo, televisión, hipertexto, software educativo, webquests, correo electrónico y redes sociales.
Act 2.2
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y nuevos medios digitales. Luego, cuatro estudiantes evalúan cada medio en una escala del 1 al 5 según su utilidad percibida para la enseñanza. Todos los estudiantes consideran que la mayoría de los medios tienen alguna utilidad para la enseñanza.
Medios tradicionales
El documento clasifica los medios de enseñanza en grupos tradicionales, de imagen fija, sonoros, audiovisuales y de comunicación a distancia e informáticos y telemáticos. Luego evalúa cada medio de 1 a 5 según su valoración por parte de dos personas llamadas Miguel Ángel Gago Gil y Luis Chaves Fernández.
A 2 tic
El documento clasifica diferentes medios de enseñanza tradicionales y los valora de 1 a 5 según cuatro estudiantes. Se dividen los medios en de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Cada estudiante asigna una puntuación a cada medio indicando su grado de utilidad para la enseñanza.
A2 tic tablas
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Se mencionan ejemplos como cómics, fotografías, libros de texto, periódicos, CDs, radio, televisión, videos, hipertexto, software educativo, páginas web, chats y redes sociales.
A2 tic tablas
El documento lista diferentes medios de enseñanza tradicionales y modernos, incluyendo medios de imagen fija, sonoros, audiovisuales, informáticos y telemáticos. Se mencionan ejemplos como cómics, fotografías, libros de texto, periódicos, CDs, radio, televisión, videos, hipertexto, software educativo, páginas web, chats y redes sociales.
Tabla medios de comunicación tic
El documento clasifica los diferentes medios de enseñanza tradicionales en varias categorías como medios de imagen fija no proyectables como libros de texto y fotografías, medios de imagen fija proyectables como transparencias y diapositivas, medios sonoros como radio y podcasts, medios audiovisuales como televisión y video, medios de comunicación a distancia, medios informáticos como hipertexto y software educativo, y medios telemáticos como correo electrónico, web, redes sociales y blogs.
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Tablas A-2
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Las TIC permiten la inmaterialidad de la información, su penetración en todos los sectores, y la interconexión y combinación de tecnologías que aumentan sus funciones. Facilitan la comunicación interactiva, instantánea y la ruptura de la linealidad expresiva a través de la hipertextualidad.
Mitos
Este documento describe 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información. Algunos de estos mitos incluyen que la tecnología proporciona igualdad de participación y libertad de expresión, que la información disponible es ilimitada, y que las tecnologías pueden sustituir a los profesores. Sin embargo, el documento argumenta que la tecnología no garantiza estas cosas y que depende de cómo las personas usan y aplican la tecnología, no la tecnología en sí misma.
Características
La sociedad de la información se caracteriza por (1) ser globalizada y los problemas sociales afectan a todo el mundo, (2) girar en torno a las tecnologías de la información que han transformado sectores como la educación, y (3) la aparición de nuevos sectores laborales relacionados con el uso de las redes sociales.
Características
La sociedad de la información se caracteriza por (1) ser globalizada y los problemas sociales afectan a todo el mundo, (2) girar en torno a las tecnologías de la información que han revolucionado sectores como la educación, y (3) la aparición de nuevos puestos de trabajo relacionados con el uso de las redes sociales.
Mitos
Este documento resume 14 mitos comunes sobre la sociedad de la información. Algunos de estos mitos incluyen que las TIC son neutrales, que sustituyen a los profesores, y que conducen a una construcción compartida del conocimiento. El documento argumenta que las tecnologías no son neutrales y que su impacto depende de cómo las personas las utilizan y los objetivos que persiguen.
caracteristicas
La sociedad de la información se caracteriza por (1) ser globalizada y los problemas sociales afectan a todo el mundo, (2) girar en torno a las tecnologías de la información que han revolucionado sectores como la educación, y (3) la aparición de nuevos puestos de trabajo relacionados con el uso de las redes sociales.
Principio deEvaluacion
Este documento describe tres estrategias para la evaluación de materiales producidos: 1) Autoevaluación por los productores, que tiene ventajas como bajo costo y rápida implementación pero puede faltar objetividad; 2) Juicio de expertos, que puede analizar diferentes dimensiones pero depende de la subjetividad y disponibilidad de los expertos; 3) Evaluación por y desde los usuarios, que permite contemplar el contexto pero requiere una versión final y es más costoso y laborioso.
Diseño-Produccion
El documento describe las cuatro etapas principales del diseño y producción de medios TIC: 1) diseño, que incluye análisis, planificación, documentación y guionización; 2) producción, que consiste en la ejecución del diseño; 3) posproducción, que une los medios y recursos producidos; y 4) evaluación, que examina el resultado final para verificar el cumplimiento de los objetivos.
Guión de contenidos
El documento presenta 11 principios para la selección y utilización de las TIC en educación. Los principios se refieren a objetivos, características de los estudiantes y profesores, habilidades cognitivas, estrategias didácticas y el papel activo del estudiante. El documento enfatiza que la selección y uso de las TIC debe tomar en cuenta estos factores para lograr resultados educativos efectivos.
Diseño y producción
El documento describe las fases del diseño de un plan que incluye el análisis de la situación, la planificación y temporalización, la documentación, y la guionización. El análisis de la situación implica seleccionar contenidos, identificar receptores, determinar objetivos, y delimitar los recursos disponibles. La planificación requiere conocer los plazos y presupuestos y secuenciar las actividades. La documentación revisa materiales existentes para evitar duplicaciones.
Guión de contenidos y principios
El documento presenta los principios para la selección, utilización, diseño y evaluación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Describe diez principios para la selección de TIC que incluyen objetivos educativos, características de los estudiantes, facilidad de uso y complementariedad. También detalla once principios para la utilización de TIC en el aula, como el uso de estrategias didácticas efectivas y considerar al estudiante como receptor activo. Finalmente, resume las etapas del
Guión de contenidos a. 4 1
El documento presenta 11 principios para la selección y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Los principios se refieren a considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes y profesores, y las capacidades técnicas de las TIC. También enfatizan tratar a los estudiantes como procesadores activos de información y seleccionar TIC que permitan la construcción de mensajes y la transmisión de valores, además de ser fáciles de usar y complementarias
Guión de Contenidos
El documento presenta 11 principios para la selección y utilización de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación. Los principios se refieren a considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes y profesores, y las capacidades técnicas de las TIC. También enfatizan tratar a los estudiantes como procesadores activos de información y seleccionar TIC que permitan la construcción de mensajes y la transmisión de valores, además de ser fáciles de usar y complementarias
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Tablas a2 tic corregida
- 1. A) Clasificación de las TIC que se utilizan actualmente en los procesos formativos: Medios de enseñanza tradicionales Medios de imagen fija Transparencia Cómic Libro de texto Fotografía Periódico Diapositiva fotográfica Diapositiva informatizada Medios sonoros Radio CD Podcast Medios audiovisuales TV Vídeo Medios de comunicación a distancia Medios informáticos Hipertexto Multimedia Medios telemáticos Lista de distribución Correo electrónico Chat Wikis www Webquest Foro de discusión Blog Vídeo-audioconferencias
- 2. B) Valoración individual: 1(ninguno) - 5(mucho). B.1. Ana Cortés Bonilla 1 2 3 4 5 Medios de enseñanza tradicionales Medios de imagen fija Transparencia X Cómic X Libro de texto X Fotografía X Periódico X Diapositiva fotográfica X Diapositiva informatizada X Medios sonoros Radio X CD X Podcast X Medios audiovisuales TV X Vídeo X Medios de comunicación a distancia Medios informáticos Hipertexto X Multimedia X Medios telemáticos Lista de distribución X Correo electrónico X Blog X Chat X Wikis X www X Webcuest X Foro de discusión X Video- audioconferencias X
- 3. B.2. Alberto Domínguez Rojas 1 2 3 4 5 Medios de enseñanza tradicionales Medios de imagen fija Transparencia X Cómic X Libro de texto X Fotografía X Periódico X Diapositiva fotográfica X Diapositiva informatizada X Medios sonoros Radio X CD X Podcast X Medios audiovisuales TV X Vídeo X Medios de comunicación a distancia Medios informáticos Hipertexto X Multimedia X Medios telemáticos Lista de distribución X Correo electrónico X Blog X Chat X Wikis X www X Webcuest X Foro de discusión X Video- audioconferencias X
- 4. B.3. Mª Ángeles Gavira Aranda 1 2 3 4 5 Medios de enseñanza tradicionales Medios de imagen fija Transparencia X Cómic X Libro de texto X Fotografía X Periódico X Diapositiva fotográfica X Diapositiva informatizada X Medios sonoros Radio X CD X Podcast X Medios audiovisuales TV X Vídeo X Medios de comunicación a distancia Medios informáticos Hipertexto X Multimedia X Medios telemáticos Lista de distribución X Correo electrónico X Blog X Chat X Wikis X www X Webcuest X Foro de discusión X Video- audioconferencias X
- 5. B.4. Natalia Navarro González 1 2 3 4 5 Medios de enseñanza tradicionales Medios de imagen fija Transparencia X Cómic X Libro de texto X Fotografía X Periódico X Diapositiva fotográfica X Diapositiva informatizada X Medios sonoros Radio X CD X Podcast X Medios audiovisuales TV X Vídeo X Medios de comunicación a distancia Medios informáticos Hipertexto X Multimedia X Medios telemáticos Lista de distribución X Correo electrónico X Blog X Chat X Wikis X www X Webcuest X Foro de discusión X Video- audioconferencias X