El documento describe las etapas y fases del diseño y producción de medios de comunicación. La etapa de diseño incluye el análisis de la situación, la planificación y programación del proyecto, la documentación y guionización. La etapa de producción implica la ejecución de lo planeado en el guión. La etapa de posproducción combina y ensambla los medios producidos. La etapa de evaluación determina si se alcanzaron los objetivos y permite identificar errores. Existen varias estrategias de evaluación como la aut

1. 4.2. DISEÑO DE PRODUCCIÓN: ETAPAS Y FASES:
DISEÑO- PRODUCCIÓN.
1. La etapa de diseño: Implicará una serie una serie de fases: análisis de la situación,
plan y temporalización del proyecto, documentación y guionización.
a) El análisis de la situación:
 Seleccionar los contenidos.
 Identificar los receptores.
 Determinar los medios donde se concreta el mensaje.
 Definir los objetivos.
 Identificar las destrezas que hay que emplear.
 Revisar los materiales.
 Delimitar el equipo humano y técnico.
 Determinar los materiales que acompaña al medio TIC.
b) Especificación del plan y la temporalización: Nos permitirá tener
conocimiento de la dificultad temporal de la realización del medio y adoptar
las decisiones oportunas para llevar a cabo su correcta realización.
c) Documentación: Es importante que tengamos en cuenta que esta revisión
no debe centrarse exclusivamente en el terreno conceptual de los contenidos
que se presentarán por el medio, sino que debe alcanzar a otros
componentes como los sonidos y las imágenes.
d) Guionización: Es una de las fases claves en el proceso ya que las
decisiones, generalmente de tipo creativo que adoptemos en ella,
repercutirán sobre la calidad del medio a diseñar y a producir.
2. Etapa de producción: Consiste en la ejecución de las decisiones adoptadas
anteriormente, para lo cual partiremos de los guiones elaborados previamente e
iniciaremos la búsqueda, elaboración, grabación…, de los distintos medios y
recursos especificados en el guión técnico.
3. Etapa de posproducción: Se refiere a la conjunción y el ensamblaje de los
diferentes medios y recursos que se han producido en la etapa anterior. Es el
momento, por tanto, de plasmar el trabajo en un ordenador a través de programas
específicos de edición de vídeo. Normalmente el diseño de las TIC se ha centrado
exclusivamente tanto en lo referido al hardware como al software, olvidando otro

2. componente que para nosotros es de verdadera transcendencia, como son los
materiales de acompañamiento o guías didácticas de utilización.
4. Etapa de evaluación: Será la que nos determinará si el material producido alcanza
los objetivos para los que ha sido producido y nos permitirá identificar los errores
cometidos.
4.3. EVALUCIÓN: VENTAJAS Y LIMITACIONES:
Evaluación: Sirve para alcanzar diferentes funciones que van desde analizarlos para
su adquisición, ver sus efectos, adecuar el material a las características de los receptores
potenciales, mejorar sus aspectos técnicos y estéticos, modificar su producción y
postproducción. Estrategias:
a) Autoevaluación por los productores: La evaluación de las TIC se efectúa por sus
propios productores o realizadores, y por lo general siempre se realiza y por tanto es
una de las primeras evaluaciones.
Presenta una serie de ventajas, al realizarse las críticas desde y por el equipo
de producción éste se puede mostrar más abierto a las mismas y asumirlas con mayor
facilidad, los datos que se obtengan pueden utilizarse de inmediato para la mejora del
material, el no tener que contar con equipos de personas ajenos a la producción del
programa, que puede plantear dificultad de localización.
También, presenta una serie de limitaciones; puede que el equipo de
producción no sea lo suficientemente objetivo para realizar críticas y propuestas, no ser
sistemática y en consecuencia no profundizar en todos los elementos, y la ausencia de
intervención de los receptores del programa en el proceso de revisión de los medios y
materiales.
b) Juicio de expertos: La consulta a expertos, es otra de las estrategias que suele
utilizarse para la evaluación de las TIC.
Entre las ventajas, nos encontramos con la calidad de las respuestas que se
puedan recoger, con el nivel de profundización que permite con la obtención de las
respuestas, y que nos admite obtener información pormenorizada.
También posee una serie de inconvenientes, como son: la subjetividad de la
respuesta conseguida ya que vendrá marcada por los expertos concretos que evalúen el
programa, la necesidad de determinar previamente a su aplicación el concepto de experto
que se va a utilizar y los criterios que se van a emplear para su selección y localización.

3. c) Evaluación “por” y “desde” los usuarios: Esta evaluación es en realidad la más
significativa ya que intervienen directamente en ella los destinatarios objeto de las
TIC. Podemos realizarla de dos formas diferentes:
 Evaluación “por” los usuarios: la que realizan directamente los propios
destinatarios cuando utilizan la TIC.
 Evaluación “desde” los usuarios: mediante la información que
proporcionan los usuarios de las TIC, a través de estudios pilotos o ensayos
experimentales o cuasiexperimental.
d) Técnicas: las más utilizadas son; Cuestionarios y escalas de opinión y valoración,
listas de control, entrevistas, pruebas de recuerdo de información, observación,
grabación en vídeo, medidas fisiológicas y semifisiológicas, escalas de actitudes,
juicio de expertos, grupos de discusión, diseño técnico de los programas, portfolio.