Contenido que se vera a lo largo del semestre, teniendo una continuidad a cada uno de los puntos

1. Tablas de contenido
Unidad 1: Masa
 Lectura contextualizadora: más allá hay dragones
1.1 La masa
1.2 Propiedades de la materia
1.3 Elasticidad
1.4 Hidroelasticidad
1.5 Características elásticas de los líquidos
1.6 Conceptos de densidad, peso y peso especifico
1.7 Presión
1.8 Fuerza de flotación o empuje
Competencias genéricas:
a) Sustenta un postura personal, sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
b) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista, al conocer
nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
c) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue
d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
e) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en diversos contextos,
utilizando los medios, códigos y herramientas apropiadas
f) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
matemáticas o gráficas.
g) Aporta puntos de vista, con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva
h) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
i) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos
Competencias disciplinares de las ciencias experimentales
a) Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científica consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes
b) Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución
de problemas cotidianos
c) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo
Competencias disciplinares extendidas
 Conforta las ideas pre-concebidas acerca de los fenómenos naturales con el
conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos

2. Unidad 2: Fuerza
 Lectura contextualizadora: La cavitación hidrodinámica, una solución para el
tratamiento bioacida de aguas industriales
2.1 Fuerza
2.2 Hidrodinámica
2.3 Gasto volumétrico
2.4 Teorema de Bernoulli
2.5 Ecuación de continuidad
2.6 Teorema de Torricelli
2.7 Tubos de aplicación
Competencias genéricas
a) Sustenta un postura personal, sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
b) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
c) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista, al conocer
nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
e) Aporta puntos de vista, con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva
Competencias disciplinarias de las ciencias experimentales
a) Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científica consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes
b) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos
c) Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas
Competencias disciplinares extendidas
a) Aplica la metodología apropiada en la relación de proyectos interdisciplinarios
atendiendo problemas disciplinarios con respectos a las ciencias
experimentales
b) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo
Unidad 3: Interacciones materia-energía
 Lectura contextualizadora: la materia es en realidad energía oscura

3. 3.1 Termología
3.2 temperatura
3.3 calor
3.4 termodinámica
3.5 procesos termodinámicos
3.6 Equilibrio térmico
Competencias genéricas
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye cada al alcance de un objetivo
b) Sustenta un postura personal, sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
c) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos
d) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo definiendo un curso de acción con pasos específicos
e) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista, al conocer
nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo
con el que cuenta
f) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta, dentro de los distintos equipos de trabajo
g) Utiliza las tecnología de la información y comunicación para procesar e
interpretar información
h) Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias
Competencias básicas y extendidas
a) Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fomentos
naturales a partir de evidencias científicas
b) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología en su vida
cotidiana asumiendo consideraciones éticas
c) Diseña modelos o prototipos para resolver o demostrar problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos
d) Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección
análisis y síntesis para la divulgación de la información científica que
contribuye a su formación académica
e) Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científica consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes
f) Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las
hipótesis necesarias para responderlas
g) Dasd
h) Aplica la metodología apropiada en la relación de proyectos interdisciplinarios
atendiendo problemas disciplinarios con respectos a las ciencias
experimentales

4. Instrumentos de evaluación
Apoya al estudiante en el proceso de evaluación por medio de diversos instrumentos:
lista de cotejo, rubrica, co-evaluación individual del trabajo en equipo, así como de
las materias elaboradas.
Auto-evaluación
Como parte de la construcción del aprendizaje y la auto-responsabilidad del mismo,
este apartado apoya al estudiante a analizar su trabajo con la tendencia a mejorar
su desempeño constante.
 Rubrica de desempeño: Apoya en el análisis del desempeño del estudiante el
desarrollo de unidad
 Lista de cotejo: es otro instrumento de evaluación con el que el profesor
definirá cuales son los aspectos que tomara encuentra acerca de este
trabajo
 Tic: Permite a diferente páginas de la web, que buscan ampliar el conocimiento
y apoyar la información proporcionada y la realización de diversos actividades
Valores y actitudes
En cada actitud se indican las actitudes y valores que se pretende fomentar a la par
del trabajo individual o en quipo
Evidencias
Material reportable, que apoya las diversas actividades que se van presentando y
contribuyen a la información del portafolio