El documento presenta tres unidades sobre temas de física. Cada unidad incluye objetivos de aprendizaje, lecturas de apoyo y competencias genéricas y disciplinares. También presenta instrumentos de evaluación como listas de cotejo, rúbricas y autoevaluación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

1. 24/08/15
“Portafolio de evidencias”
a) Crear dos correos.
b) Crear un blog.
c) Ap.Paterno Ap.Materno Nombre (s) Fisica2.blogspot.com
Portafolio 60%
Evaluaciones 40%
Bienvenida.
Gmail
Yahoo
Página Principal.
Video 20-50 seg.
(Nombre,
especialidad,escuela.)
Trabajos. Apuntes.

2. 25/08/15
“Tablas de Contenido”
Unidad 1 “Masas”
Lectura: Más allá hay dragones.
1.1-La masa.
1.2-Propiedades de la materia.
1.3-Elasticidad.
1.4-Hidroestatica.
1.5-Caracteristicas elásticas de los líquidos.
1.6-Conceptos de densidad.
1.7-Presion.
1.8-Fuerza de flotación o empuje.
Competencias genéricas:
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general respetando otros puntos de
vista de manera reflexiva.
b) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
c) Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
e) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos utilizando los medios, códigos
y herramientas apropiadas.
f) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y gráficas.
g) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
h) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
i) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en quipo, definiendo un curso
de acción con pasos específicos.

3. Competencias disciplinares de las ciencias experimentales:
a) Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
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b) Explicita las nociones científicas que sustentas los procesos para solución de problemas
cotidianos.
c) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno utilizando las ciencias experimentales
para su comprensión y mejora del mismo.
Competencias disciplinares extendidas:
Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento científico para
explicar y adquirir nuevos conocimientos.
Unidad 2 “Fuerza”
Lectura: La cavitación hidrodinámica, una solución para el tratamiento bioacida de aguas industriales.
2.1- Fuerza
2.2-Hidrodinamica.
2.3-Gasto Volumétrico.
2.4-Teorema de Bernoulli.
2.5- Evaluación de continuidad.
2.6-Teorema de Torricelli.
2.7-Tubos de aplicación.
Competencias genéricas:
a) Corresponde al inciso a) de la unidad 1.
b) Corresponde al inciso h) de la unidad 1.
c) Corresponde al inciso b) de la unidad 1.
d) Corresponde al inciso i) de la unidad 1.
e) Corresponde al inciso g) de la unidad 1.

4. Competencias disciplinares de las ciencias experimentales:
a) Corresponde al inciso a) de la unidad 1.
b) Relaciona expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple
vista, o mediante instrumentos o modelos científicos.
c) Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para
resolverlo.
Competencias disciplinares extendidas:
Aplica la metodología apropiada en la relación de proyectos interdisciplinarios, atendiendo
problemas relacionados con las ciencias experimentales.
Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para
la comprensión y mejora del mismo.
Unidad 3 “Interacciones”
Lectura: La materia es en realidad energía oscura.
3.1- Termología.
3.2- Temperatura.
3.3- Calor.
3.4- Termodinámica.
3.5-Procesos termodinámicos.
3.6-Equilibrio térmico.
Competencias genéricas:
a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
b) Corresponde al inciso a) de la unidad 1.
c) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
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d) Corresponde al inciso i) de la unidad 1.
e) Corresponde al inciso b) de la unidad 1.
f) Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo.
g) Utiliza las TIC’s para procesar e interpretar información.
h) Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falaseas.

5. Competencias básicas y extendidas:
a) Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de
evidencias científicas.
b) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana asumiendo
consideraciones éticas.
c) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
d) Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la
divulgación de la información científica que contribuya a su formación académica.
e) Corresponde al inciso
f) Corresponde al inciso
g) Corresponde al inciso
h) Corresponde al inciso a) de la unidad 1.
Instrumentos de evaluación:
Apoyar al estudiante en el proceso de evaluación por medio de diversos instrumentos: lista de cotejo, rubrica,
coevaluación individual del trabajo en equipo así como de los materiales elaborados.
Autoevaluación:
Como parte de la construcción del aprendizaje y la autorresponsabilidad del mismo, este apartado apoya al
estudiante a analizar su trabajo, con la tendencia a mejorar su desempeño constantemente.
Rubrica de desempeño:
Apoya en el análisis del desempeño del estudiante durante el desarrollo de la unidad.
Lista de cotejo:
Es otro instrumento de evaluación con el que el profesor definirá cuales son los aspectos que tomara en cuenta
acerca de este trabajo.
TIC’s.:
Remite a diferentes páginas de la web que buscan ampliar el conocimiento y apoyar la información
proporcionada y la realización de diversas actividades.
Valores y actitudes:
En cada actividad se indican las actitudes y valores que se pretenden fomentar a la par del trabajo individual o
en equipo.
Evidencia:
Material recortable que apoya diversas actividades que se van presentando y contribuyen a la conformación del
portafolio de evidencias.