El documento presenta una tabla de contenido de tres unidades sobre masa, fuerza e interacciones entre la materia y la energía. Cada unidad incluye lecturas y subtemas sobre conceptos científicos junto con competencias genéricas y disciplinares relacionadas. También se describen instrumentos de evaluación como listas de cotejo, rúbricas y autoevaluación para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.

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Tabla de contenido:
Unidad 1: Masa
Lectura: Más allá hay dragones
1.1 La Masa
1.2 Propiedades de la materia
1.3 Elasticidad
1.4 Hidrostática
1.5 Características de los líquidos
1.6 Conceptos de densidad, peso y peso específico
1.7 Presión
1.8 Fuerza de flotación o empuje
*Competencias genéricas:
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
b) Reconoce los propios prejuicios modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con la que
cuenta
c) Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que le persiguen
d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
e) Escucha valora e interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
conceptos utilizando los medios, códigos y herramientas apropiadas
f) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas
o graficas
g) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva
h) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

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i) Proponen maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipos definiendo un curso de acción con pasos específicos.
*Competencias disciplinares de las ciencias experimentales
a) Contiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de
carácter científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.
b) Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para solución de
problemas cotidianos
c) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno utilizando las ciencias
experimentales para la compresión y mejora del mismo
*Competencias disciplinares extendidas
a) Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con los
conocimientos científicos para explicar y adquirir nuevos conocimientos
Unidad 2: fuerza
Lectura: Caritacion hidrodinámica, una solución para el tratamiento biácido de
aguas industriales
2.1Fuerza
2.2Hidrodinamica
2.3Gasto volumétrico
2.4 Teorema de Bernoulli
2.5Ecuacion de continuidad
2.6 Teorema de Torricelli
2.7 Tubos de aplicación
*Competencias genéricas
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
b) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

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c) Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que le persiguen
d) Proponen maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipos definiendo un curso de acción con pasos específicos.
e) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de
manera reflexiva
*Competencias disciplinares
a) Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con los
conocimientos científicos para explicar y adquirir nuevos conocimientos
b) Relacionan las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los
rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
c) Identifica
*Competencias disciplinares extendidas
a) Aplica la metodología apropiada en…
b) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las
ciencias experimentales para la comprensión y mejora del mismo
Unidad 3: Interacciones, Materia y energía
Lectura: La materia en realidad energía oscura
3.1Termologia
3.2Temperatura
3.3Color
3.4Termodinamica
3.5 Procesos termodinámicos
3.6Equilibrio térmico
*Competencias genéricas:

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a) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo
como cada una de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
b) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
c)
d)
e)
f) Asume una actitud constructiva congruente
g) Utiliza tecnologías de la información y la comunicación para procesar o
interpretar información
h) Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias
* Competencia básica y extendida
a) Valora los pre concepciones personales o comunes sobre diversos
fenómenos naturales a partir de evidencias científicas
b) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y tecnología en su
vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas
c) Diseña modelos o prototipos para resolver problemas y satisfacer necesidades
de demostrar principios
d) Utiliza herramientas y equipos especializados la búsqueda, selección análisis
y síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su
formación académica.
e) Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con los
conocimientos científicos para explicar y adquirir nuevos conocimientos
f)
g)
Instrumentos de evaluación
*Apoyan al estudiante en el proceso de evaluación por medios de diversos
instrumentos:
-lista de cotejo

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-Rubrica
-Coevaluacion individual de trabajo en equipo así como de los materiales
elaborados
Autoevaluacion
Como parte de construcción del aprendizaje y la autorresponsabilidad del mismo
este aportara apoya al estudiante a analizar su trabajo con la tendencia de
mejorar se desempeño constantemente
Rubrica de desemepeño
Apoya en el análisis del desempeño del estudiante durante el desarrollo de la
unidad
Lista de cotejo:
Es otro instrumento de evaluación con el que el `profesor definirá cuales son los
aspectos que tomara en cuenta acerca de este trabajo.
TIC
Emite diferentes páginas de la web que buscan ampliar el conocimiento y
apoyar la información proporcionada
Valores y actitudes
En cada actividad se indican las actitudes y valores que se pretenden fomentar a
la par del trabajo individual o en equipo
Evidencias
Material recortable que apoya diversas actividades que se van presentando y
contribuyen a la conformación del portafolio de evidencias

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