Este documento presenta tres unidades sobre masa, fuerza e interacciones materia-energía. Cada unidad incluye lecturas sobre los temas clave, competencias genéricas y disciplinares, e instrumentos de evaluación. El documento provee información fundamental sobre conceptos científicos y herramientas para el aprendizaje y evaluación de estudiantes.

1. Unidad I ~ Masa
1) Lectura “Mas allá hay dragones”
1-La masa
1.2-Propiedades de la materia
1.3-Elasticidad
1.4-Hidrostática
1.5-Características elásticas de los líquidos
1.6-Conceptos de densidad, peso y peso específico
1.7-Presión
1.8-Fuerza de flotación o empuje
Competencias Genéricas
a) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
b) Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
c) Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objeticos que persigue.
d) Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
e) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, utilizando los
medios códigos y herramientas apropiadas.
f) Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
graficas
g) Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
h) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
i) Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares de las Ciencias Experimentales
a) Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas con carácter
científico consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
b) Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de
problemas.
c) Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo.
Competencias Disciplinares Extendidas
a) Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el
conocimiento científico para explicar y adquirir nuevos conocimientos.

2. Unidad II ~ Fuerza
2) Lectura “La cavitación hidrodinámica, una solución para el tratamiento bioácida de
aguas industriales”
2.1-Fuerza
2.2-Hidrodinamica
2.3-Gasto volumétrico
2.4-Teorema de Bernoulli
2.5-Ecuacion de continuidad
2.6-Teorema de Torricelli
2.7-Tubos de aplicación
Competencias Genéricas
a) (Corresponde al inciso “a” de la unidad I)
b) (Corresponde al inciso “h” de la unidad I)
c) (Corresponde al inciso “b” de la unidad I)
d) (Corresponde al inciso “i” de la unidad I)
e) (Corresponde al inciso “g” de la unidad I)
Competencias Disciplinares de las Ciencias Experimentales
a) (Corresponde al inciso “a” de la unidad I)
b) Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos
observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
c) Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis
necesarias para responderlas.
Competencias Disciplinares Extendidas
a) Aplica la metodología apropiada en la relación de proyectos interdisciplinarios
atendiendo problemas relacionados con las ciencias experimentales.
b) Resuelve problemas establecidos a reales de su turno, utilizando las ciencias
experimentales para la comprensión y mejora del mismo.

3. Unidad II ~Interacciones materia-energía
3) Lectura “La materia es en realidad energía oscura”
3.1-Termologia
3.2-Temperatura
3.3-Calor
3.4-Termodinamica
3.5-Procesos termodinámicos
3.6-Equilibrio térmico
Competencias Genéricas
a) Sigue instrucciones y procedimientos, comprendiendo cada uno de sus pasos,
contribuye al alcance de un objetivo.
b) (Corresponde al inciso “a” de la unidad I)
c) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
d) (Corresponde al inciso “i” de la unidad I)
e) (Corresponde al inciso “b” de la unidad I)
f) Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los
que cuentan, dentro de distintos equipos de trabajo.
g) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
h) Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Competencias básicas y extendidas
a) Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales
a partir de evidencias científicas.
b) Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida
cotidiana a sumiendo consideraciones éticas.
c) Diseña modelos a prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o
demostrar principios científicos.
d) Utiliza herramientas y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y
síntesis para la divulgación de la información científica que contribuya a su formación
académica.
e) (Corresponde al inciso “a” de la unidad I)
f) (Corresponde al inciso “c” de la unidad I)
g) (Corresponde al inciso “d” de la unidad I)
h) (Corresponde al inciso “a” disciplinares extendidas de la unidad I)

4. Instrumentos de Evaluación
Apoyan al estudiante en el proceso de evaluación por medio de diversos instrumentos: lista de
cotejo, rubrica, coevaluación individual del trabajo, en equipo.
Autoevaluación
Como parte de la construcción del aprendizaje y la autorresponsabilidad del mismo, este
apartado apoya al estudiante a analizar su trabajo con la tendencia a mejorar su desempeño
constantemente.
Rubrica de desempeño
Apoya en el análisis del desempeño del estudiante durante el desarrollo de la unidad.
Lista de Cotejo
Es otro instrumento de evaluación con el que el profesor definirá cuales son los aspectos que
tomaran en cuenta acerca de este trabajo.
Tic
Remite a diferentes páginas de la web que buscan ampliar el conocimiento y apoyar a
información proporcionada y la realización de diversas actividades.
Valores y actividades
En cada actividad se indican las actitudes y valores que se pretenden fomentar a la par del
trabajo individual o en equipo.
Evidencias
Material recortable que apoya las diversas actividades que se van presentando y contribuyen a
la conformación del portafolio de evidencias.