Este documento presenta la información de un grupo de investigación de la Universidad Autónoma de Chiriquí sobre la investigación en el aula y el saber pedagógico. El grupo está compuesto por 7 integrantes y utilizará la técnica QQQ (Qué sé, Qué recuerdo, Qué aprendí) para organizar la información recolectada sobre la importancia de que los docentes sean investigativos y estén en constante renovación para resolver problemas en el aula y mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

1. RÉPUBLICA DE PANAMÁ
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIRIQUÍ
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN EN EL AULA Y EL SABER
PEDAGOGICO
TÉCNICA: Q Q Q
INTEGRANTES:
RUTH CASTILLO
KATHERINE GUERRA
ZAIMA MONTES
JOENIS SUIRA
MABEL RODRIGUEZ
NURIS GUERRERO
JAIME HERNANDEZ

2. QUE SÉ
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Sabemos que todo docente debe de ser una persona
investigativa ya que a través de la investigación se pueden
resolver muchos problemas que se presentan dentro del aula
escolar.
El maestro debe saber escuchar opiniones de sus superiores
y compañeros en forma positiva y crítica.
Es importante que el docente este en constante renovación
intelectual.
El aula es el lugar donde el docente interactúa con sus
alumnos.
El docente diagnostica los posibles problemas de aprendizaje
sociales y culturales que surjan en el aula de clases.
El saber pedagógico es el estilo del docente al impartir su
clase junto con sus conocimientos y experiencias.

3. QUE RECORDE
• Todos los docentes deben de tener una motivación
para poder un perfeccionamiento docente y una
de estas motivaciones es la investigación.
• Podemos utilizar técnicas de observación, listas de
cotejo, encuestas para recolectar información que
pueda ser utilizada para investigaciones futuras.
• Los docentes en el proceso de la investigación
requieren de un interés personal para que este sea
voluntario.

4. QUE APRENDÍ
• Existe una dificultad social en donde se cree que el
maestro tiene una identidad profesional reforzada.
• Para ser un docente investigador debe existir la
inquietud de saber una interrogante.
• Todo docente investigador necesita del apoyo y la
critica constructiva de una comunidad pedagógica.
• Las circunstancias que no permiten que los docentes
sean investigativos son la rutina de los ciclos
temporales escolares y las presiones externas e
internas que recaen sobre la escuela y el docente.
• Es posible que no se realice el proceso de
investigación e indagación sistemática y reflexiva si no
existe responsabilidad por parte del docente ante sus
alumnos.