Clase de Accesibilidad como parte del Taller de Desarrollo de Portales realizado por AGESIC en 2010.
Original publicado en: www.agesic.gub.uy
http://www.agesic.gub.uy/innovaportal/file/1189/1/Clase2_Accesibilidad.pdf
Este documento presenta información sobre la gestión del transporte y la distribución física internacional. Explica conceptos clave como factores de decisión, tipos de carga, indicadores de gestión e INCOTERMS. También cubre componentes y costos del transporte así como la definición y etapas del análisis de la distribución física internacional.
El tráfico aéreo está regulado por organismos internacionales como la IATA y la OACI, que establecen normas y sistemas para facilitar los vuelos en todo el mundo. La IATA se fundó en 1919 y la OACI en 1944 para regular la aviación civil internacional. La IATA divide el mundo en tres áreas y subáreas para asignar códigos a aeropuertos y facilitar las operaciones aéreas.
El documento define la tecnología como el conjunto de conocimientos y habilidades que los seres humanos usan para transformar su entorno y crear herramientas y productos que satisfacen sus necesidades. Explica que la tecnología primitiva, como modificar piedras para cazar, permitió a los humanos ser más efectivos, y que la tecnología moderna ha cambiado radicalmente cómo vivimos y pensamos. Concluye que los humanos estamos desarrollando tecnologías más limpias y respetuosas con el medioambiente.
El documento proporciona recetas para varios postres y dulces, incluyendo tartas (de manzana, piña, queso), trufas de chocolate, mousses (de piña y turrón), natillas, flan de cuajada y galletas.
Este documento habla sobre la importancia de la cocina mexicana y sus ingredientes tradicionales como el maíz, el chile y el frijol. Explica que estos ingredientes son los mismos que usaban los antiguos mexicanos hace miles de años y que forman la base de la dieta mexicana. También menciona que utensilios como el comal y el metate siguen siendo importantes en las cocinas del país.
Receta de torta de pera avellanas y chocolateRecetas Tortas
La receta describe una torta de pera, avellanas y chocolate que incluye ingredientes como avellanas, harina, mantequilla, huevos, peras, chocolate y mermelada. El proceso implica mezclar los ingredientes secos y húmedos para formar la masa, agregar peras y chocolate a la masa, verter la mezcla en un molde, colocar peras cortadas encima y hornear durante 50-60 minutos.
Este documento presenta un proyecto de inversión para la elaboración y comercialización de galletas naturales a base de harina de algarroba. El resumen incluye los objetivos del proyecto como lograr reconocimiento en el mercado galletero y expandirse internacionalmente. Además, analiza factores como el área de influencia del proyecto en Los Olivos, Lima Norte, el estudio de mercado incluyendo demanda, oferta y canales de distribución, y el estudio de localización. En general, el documento provee una vis
Los navegadores web más populares son Chrome, Firefox, Safari, Internet Explorer y Edge. Chrome es el líder de mercado actualmente y es desarrollado por Google como software de código abierto. Firefox también es de código abierto y está desarrollado por Mozilla. Internet Explorer fue durante mucho tiempo el navegador predeterminado de Windows pero ahora ha sido reemplazado por Edge en Windows 10. Safari sólo está disponible para dispositivos Apple.
Este documento presenta información sobre la gestión del transporte y la distribución física internacional. Explica conceptos clave como factores de decisión, tipos de carga, indicadores de gestión e INCOTERMS. También cubre componentes y costos del transporte así como la definición y etapas del análisis de la distribución física internacional.
El tráfico aéreo está regulado por organismos internacionales como la IATA y la OACI, que establecen normas y sistemas para facilitar los vuelos en todo el mundo. La IATA se fundó en 1919 y la OACI en 1944 para regular la aviación civil internacional. La IATA divide el mundo en tres áreas y subáreas para asignar códigos a aeropuertos y facilitar las operaciones aéreas.
El documento define la tecnología como el conjunto de conocimientos y habilidades que los seres humanos usan para transformar su entorno y crear herramientas y productos que satisfacen sus necesidades. Explica que la tecnología primitiva, como modificar piedras para cazar, permitió a los humanos ser más efectivos, y que la tecnología moderna ha cambiado radicalmente cómo vivimos y pensamos. Concluye que los humanos estamos desarrollando tecnologías más limpias y respetuosas con el medioambiente.
El documento proporciona recetas para varios postres y dulces, incluyendo tartas (de manzana, piña, queso), trufas de chocolate, mousses (de piña y turrón), natillas, flan de cuajada y galletas.
Este documento habla sobre la importancia de la cocina mexicana y sus ingredientes tradicionales como el maíz, el chile y el frijol. Explica que estos ingredientes son los mismos que usaban los antiguos mexicanos hace miles de años y que forman la base de la dieta mexicana. También menciona que utensilios como el comal y el metate siguen siendo importantes en las cocinas del país.
Receta de torta de pera avellanas y chocolateRecetas Tortas
La receta describe una torta de pera, avellanas y chocolate que incluye ingredientes como avellanas, harina, mantequilla, huevos, peras, chocolate y mermelada. El proceso implica mezclar los ingredientes secos y húmedos para formar la masa, agregar peras y chocolate a la masa, verter la mezcla en un molde, colocar peras cortadas encima y hornear durante 50-60 minutos.
Este documento presenta un proyecto de inversión para la elaboración y comercialización de galletas naturales a base de harina de algarroba. El resumen incluye los objetivos del proyecto como lograr reconocimiento en el mercado galletero y expandirse internacionalmente. Además, analiza factores como el área de influencia del proyecto en Los Olivos, Lima Norte, el estudio de mercado incluyendo demanda, oferta y canales de distribución, y el estudio de localización. En general, el documento provee una vis
Los navegadores web más populares son Chrome, Firefox, Safari, Internet Explorer y Edge. Chrome es el líder de mercado actualmente y es desarrollado por Google como software de código abierto. Firefox también es de código abierto y está desarrollado por Mozilla. Internet Explorer fue durante mucho tiempo el navegador predeterminado de Windows pero ahora ha sido reemplazado por Edge en Windows 10. Safari sólo está disponible para dispositivos Apple.
Recetario de Cocina con Platos Fáciles Y EconómicosGallina Blanca
Más de 3000 recetas de cocina de todas las temporadas y para todos los gustos, recetas rápidas y fáciles de preparar, ordenadas por ingrediente principal.
Los documentos presentan varias recetas para cocinar valores positivos como la amistad, el compañerismo, la superación y la alegría. Las recetas incluyen ingredientes como el respeto, la ayuda, la generosidad y la tolerancia. Se instruye mezclar y cocinar estos ingredientes para que las personas puedan disfrutar de sus beneficios.
Este documento presenta una breve historia de la interacción humano-computadora (HCI). Comenzó con las visiones de Vannevar Bush en 1945 sobre sistemas que podrían ampliar las capacidades intelectuales humanas. Luego, Doug Engelbart desarrolló ideas como el hipertexto y el mouse en la década de 1960. Finalmente, proyectos como el Xerox PARC en la década de 1970 ayudaron a establecer los fundamentos de las interfaces gráficas de usuario modernas.
Presentación de Luis Miguel Ruiz Ceballos en la Mesa Redonda "Estrategias innovadoras en Formación Continuada en el Sistema Nacional de Salud". VII Congreso Nacional de Formación Continuada en Salud, Málaga, junio 2010.
El documento describe las actividades realizadas por los cogestores sociales para promover el cuidado del agua y la protección del medio ambiente en la comuna tres de Soacha. Organizaron una jornada de sensibilización en los barrios más vulnerables donde entregaron volantes con recomendaciones para ahorrar agua. También pegaron stickers en las puertas recordando los días de recolección de basura. El objetivo es crear conciencia sobre el ahorro de agua y dinero, dado que en uno de los barrios el agua llega por mangu
El documento habla sobre las inundaciones en Málaga, España. Discute las fuertes lluvias este año y cómo excedieron los valores medios. También menciona inundaciones pasadas en 1907 y 1989. Las causas de las inundaciones incluyen la deforestación, cultivo de vid, aumento de población y construcción masiva. Trae consecuencias como daños materiales y pérdidas económicas. Propone medidas como construir embalses y presas. Concluye que los humanos somos culpables de las inundaciones.
Documento elaborado por el Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud para ayudar a los usuarios de la aplicación GPDI en la propuesta de acciones formativas y de mejora al Plan de desarrollo individual, desde el perfil de los responsables de unidad.
La nanotecnología involucra la manipulación de materia a nivel atómico y molecular para resolver problemas ambientales y desarrollar aplicaciones médicas. Se relaciona con ciencias como la física, química, biología y medicina. Trae beneficios como mejorar el suministro de agua, comunicaciones e investigación. Algunos temen que pueda terminar con la humanidad pero en realidad aún no tiene esa capacidad avanzada.
Este documento presenta una lista de elementos relacionados con estrategias de aprendizaje. Incluye criterios de alimentos dulces, salados y amargos para cocinar, así como elementos de estudio medianos y chicos como libros, carpetas y lápices. También enumera accesorios coloridos y entretenidos como pintura para los ojos, cintas métricas y mp3, así como adornos como caracoles grandes y chicos y porta anteojos.
Este documento describe el proyecto Cursos en Línea, un proyecto piloto que ofrece cursos en línea de física y precálculo. El proyecto es dirigido por Marilú Velázquez Martínez y Edsel Colberg Pérez, y utiliza la plataforma Moodle. El objetivo es ampliar la oferta académica mediante la integración de la tecnología. Los cursos se ofrecen a estudiantes matriculados a través de Internet.
Mapa tipo patrón de competencias profesionales para el puesto de facultativo, definido en el ámbito del modelo de Gestión de Planes de Desarrollo Individual del Sistema Sanitario Público de Andalucía.
Este documento presenta la creación de una empresa ficticia llamada Sweet Cream Mix. Incluye la razón social, el lema "Nuestro sabor la pasión de tu paladar", y el logotipo. Detalla los productos que comercializará como postres y malteadas. Presenta la misión de ofrecer productos de calidad, la visión de alcanzar el éxito trabajando con dedicación, y los objetivos de dar buena calidad y atención al cliente. También expone los valores corporativos de lealtad y honestidad, y los colores rojo
Mortal Korvension para FINISH HIM! la fricción y aumentar las ventas con tu e...📊 Isidro Pérez Ramón
Aquí tienes la presentación de mi intervención en la edición 2016 de World Quondos Record que se ha celebrado en Fundesem Alicante. He aportado mi visión práctica, en base a la experiencia trabajando desde hace varios años en proyectos de venta online, para ayudarte a conseguir más ventas con tu ecommerce y mejorar exponencialmente la conversión de tu sitio web.
Este documento describe el proyecto Cursos en Línea, un proyecto piloto del Departamento de Educación de Puerto Rico que ofrece cursos en línea de física y precálculo. El proyecto está dirigido por Marilú Velázquez Martínez y Edsel Colberg Pérez. Los cursos se ofrecen a través de la plataforma Moodle para ampliar la oferta académica. El proyecto busca continuar expandiendo la oferta de cursos y crear una escuela virtual a nivel superior.
El documento habla sobre temas relacionados con impuestos y la formalización de empresas. Explica que los impuestos se usan para financiar actividades del Estado como apoyo social, justicia e infraestructura. También describe los diferentes tipos de sociedades comerciales y cooperativas que pueden constituirse legalmente, así como los trámites requeridos para la formalización y operación de un negocio de acuerdo con la ley.
Este documento presenta un curso sobre elementos fundamentales del álgebra que utiliza las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. El curso está dirigido a estudiantes de secundaria y universidad, y tiene como objetivo reducir las altas tasas de fracaso estudiantil en álgebra. El curso se compone de unidades didácticas sobre diferentes temas algebraicos, que incluyen actividades guiadas, evaluaciones y el uso de recursos interactivos como applets de Java.
Guía del usuario para la acreditación de actividades y programas de formación continuada, difundida el 2 de diciembre 2011 y elaborada por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía en el ámbito del Programa Integral para la Acreditación de la Formación Continuada.
El documento presenta información sobre accesibilidad web, incluyendo los principios, pautas y criterios de conformidad de WCAG 2.0, formas de evaluar la accesibilidad a través de validación de estándares, herramientas automáticas y simuladores, y los errores más comunes encontrados en las evaluaciones. Explica que cumplir con las pautas no garantiza que un sitio sea completamente accesible y que es necesario realizar pruebas manuales y con usuarios.
Este documento presenta una introducción a la accesibilidad web. Explica por qué es importante preocuparse por la accesibilidad, define conceptos clave como deficiencia, discapacidad y minusvalía, y destaca que la diversidad de usuarios que usan la web hace necesario diseñar para todos. También resume las pautas WCAG 2.0 para lograr accesibilidad web.
Recetario de Cocina con Platos Fáciles Y EconómicosGallina Blanca
Más de 3000 recetas de cocina de todas las temporadas y para todos los gustos, recetas rápidas y fáciles de preparar, ordenadas por ingrediente principal.
Los documentos presentan varias recetas para cocinar valores positivos como la amistad, el compañerismo, la superación y la alegría. Las recetas incluyen ingredientes como el respeto, la ayuda, la generosidad y la tolerancia. Se instruye mezclar y cocinar estos ingredientes para que las personas puedan disfrutar de sus beneficios.
Este documento presenta una breve historia de la interacción humano-computadora (HCI). Comenzó con las visiones de Vannevar Bush en 1945 sobre sistemas que podrían ampliar las capacidades intelectuales humanas. Luego, Doug Engelbart desarrolló ideas como el hipertexto y el mouse en la década de 1960. Finalmente, proyectos como el Xerox PARC en la década de 1970 ayudaron a establecer los fundamentos de las interfaces gráficas de usuario modernas.
Presentación de Luis Miguel Ruiz Ceballos en la Mesa Redonda "Estrategias innovadoras en Formación Continuada en el Sistema Nacional de Salud". VII Congreso Nacional de Formación Continuada en Salud, Málaga, junio 2010.
El documento describe las actividades realizadas por los cogestores sociales para promover el cuidado del agua y la protección del medio ambiente en la comuna tres de Soacha. Organizaron una jornada de sensibilización en los barrios más vulnerables donde entregaron volantes con recomendaciones para ahorrar agua. También pegaron stickers en las puertas recordando los días de recolección de basura. El objetivo es crear conciencia sobre el ahorro de agua y dinero, dado que en uno de los barrios el agua llega por mangu
El documento habla sobre las inundaciones en Málaga, España. Discute las fuertes lluvias este año y cómo excedieron los valores medios. También menciona inundaciones pasadas en 1907 y 1989. Las causas de las inundaciones incluyen la deforestación, cultivo de vid, aumento de población y construcción masiva. Trae consecuencias como daños materiales y pérdidas económicas. Propone medidas como construir embalses y presas. Concluye que los humanos somos culpables de las inundaciones.
Documento elaborado por el Observatorio para la Calidad de la Formación en Salud para ayudar a los usuarios de la aplicación GPDI en la propuesta de acciones formativas y de mejora al Plan de desarrollo individual, desde el perfil de los responsables de unidad.
La nanotecnología involucra la manipulación de materia a nivel atómico y molecular para resolver problemas ambientales y desarrollar aplicaciones médicas. Se relaciona con ciencias como la física, química, biología y medicina. Trae beneficios como mejorar el suministro de agua, comunicaciones e investigación. Algunos temen que pueda terminar con la humanidad pero en realidad aún no tiene esa capacidad avanzada.
Este documento presenta una lista de elementos relacionados con estrategias de aprendizaje. Incluye criterios de alimentos dulces, salados y amargos para cocinar, así como elementos de estudio medianos y chicos como libros, carpetas y lápices. También enumera accesorios coloridos y entretenidos como pintura para los ojos, cintas métricas y mp3, así como adornos como caracoles grandes y chicos y porta anteojos.
Este documento describe el proyecto Cursos en Línea, un proyecto piloto que ofrece cursos en línea de física y precálculo. El proyecto es dirigido por Marilú Velázquez Martínez y Edsel Colberg Pérez, y utiliza la plataforma Moodle. El objetivo es ampliar la oferta académica mediante la integración de la tecnología. Los cursos se ofrecen a estudiantes matriculados a través de Internet.
Mapa tipo patrón de competencias profesionales para el puesto de facultativo, definido en el ámbito del modelo de Gestión de Planes de Desarrollo Individual del Sistema Sanitario Público de Andalucía.
Este documento presenta la creación de una empresa ficticia llamada Sweet Cream Mix. Incluye la razón social, el lema "Nuestro sabor la pasión de tu paladar", y el logotipo. Detalla los productos que comercializará como postres y malteadas. Presenta la misión de ofrecer productos de calidad, la visión de alcanzar el éxito trabajando con dedicación, y los objetivos de dar buena calidad y atención al cliente. También expone los valores corporativos de lealtad y honestidad, y los colores rojo
Mortal Korvension para FINISH HIM! la fricción y aumentar las ventas con tu e...📊 Isidro Pérez Ramón
Aquí tienes la presentación de mi intervención en la edición 2016 de World Quondos Record que se ha celebrado en Fundesem Alicante. He aportado mi visión práctica, en base a la experiencia trabajando desde hace varios años en proyectos de venta online, para ayudarte a conseguir más ventas con tu ecommerce y mejorar exponencialmente la conversión de tu sitio web.
Este documento describe el proyecto Cursos en Línea, un proyecto piloto del Departamento de Educación de Puerto Rico que ofrece cursos en línea de física y precálculo. El proyecto está dirigido por Marilú Velázquez Martínez y Edsel Colberg Pérez. Los cursos se ofrecen a través de la plataforma Moodle para ampliar la oferta académica. El proyecto busca continuar expandiendo la oferta de cursos y crear una escuela virtual a nivel superior.
El documento habla sobre temas relacionados con impuestos y la formalización de empresas. Explica que los impuestos se usan para financiar actividades del Estado como apoyo social, justicia e infraestructura. También describe los diferentes tipos de sociedades comerciales y cooperativas que pueden constituirse legalmente, así como los trámites requeridos para la formalización y operación de un negocio de acuerdo con la ley.
Este documento presenta un curso sobre elementos fundamentales del álgebra que utiliza las TIC para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. El curso está dirigido a estudiantes de secundaria y universidad, y tiene como objetivo reducir las altas tasas de fracaso estudiantil en álgebra. El curso se compone de unidades didácticas sobre diferentes temas algebraicos, que incluyen actividades guiadas, evaluaciones y el uso de recursos interactivos como applets de Java.
Guía del usuario para la acreditación de actividades y programas de formación continuada, difundida el 2 de diciembre 2011 y elaborada por la Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía en el ámbito del Programa Integral para la Acreditación de la Formación Continuada.
El documento presenta información sobre accesibilidad web, incluyendo los principios, pautas y criterios de conformidad de WCAG 2.0, formas de evaluar la accesibilidad a través de validación de estándares, herramientas automáticas y simuladores, y los errores más comunes encontrados en las evaluaciones. Explica que cumplir con las pautas no garantiza que un sitio sea completamente accesible y que es necesario realizar pruebas manuales y con usuarios.
Este documento presenta una introducción a la accesibilidad web. Explica por qué es importante preocuparse por la accesibilidad, define conceptos clave como deficiencia, discapacidad y minusvalía, y destaca que la diversidad de usuarios que usan la web hace necesario diseñar para todos. También resume las pautas WCAG 2.0 para lograr accesibilidad web.
Dokeos es un sistema de gestión de aprendizaje (LMS) de código abierto que permite la creación y administración de contenidos educativos, incluyendo lecciones, ejercicios y herramientas de colaboración. Ofrece ventajas como su variedad de herramientas y facilidad de uso, pero también tiene desventajas como la falta de documentación y menús siempre visibles. Es útil para profesores, alumnos y administradores en la enseñanza y aprendizaje virtuales.
Taller de introducción a la accesibilidad webtayzee
Este documento presenta una introducción a la accesibilidad web. Explica los componentes de la accesibilidad y las limitaciones que enfrentan diferentes tipos de discapacidades al acceder a la web. También describe los principios de accesibilidad universal y diseño para todos, así como los principios, pautas y criterios de conformidad de WCAG 2.0. Finalmente, ofrece una guía sobre cómo empezar a evaluar la accesibilidad de un sitio web.
The text contains unrelated paragraphs without clear separation, making it difficult for screen reader users to follow the intended reading sequence. Adding headings or separating paragraphs with empty lines would help define the structure and reading order.
Espero les guste este tema ya que es muy importante saber sobre las computadoras ya que en un futuro las maquinas seran las que usemos mas a diario Fin.
Este documento presenta una webquest sobre el uso de conectores en el periodismo. La tarea propuesta es que los estudiantes redacten una presentación sobre una noticia utilizando diversas fuentes de información y aplicando conectores. El proceso implica revisar recursos sobre conectores, resumir una noticia encontrada en la red e incluir conectores, y elaborar una presentación en Prezi aplicando lo aprendido. La evaluación es formativa y busca que los estudiantes aprendan de forma autónoma aplicando los conectores.
Este documento presenta diferentes herramientas 2.0 para la creación de contenidos digitales como podcasts, videos, infografías, presentaciones y aspectos relacionados con los derechos de autor. Se describen las características y ventajas de cada herramienta y se explican los pasos para crear contenidos con ellas de forma sencilla y efectiva.
Cómo hacer portales accesibles sobre Liferay 6.1Julio Camarero
El documento habla sobre cómo hacer portales accesibles en Liferay 6.1. Explica que la accesibilidad permite que todas las personas usen un sitio web independientemente de sus capacidades. Más del 20% de la población tiene alguna discapacidad. Liferay ofrece herramientas para crear sitios accesibles y cumple con el nivel AA de las directrices WCAG2.0. Se recomienda usar componentes de Liferay como Alloy Forms y ckEditor, y evitar errores comunes como sólo usar información visual o tablas para ma
Este documento describe varias herramientas de multimedia que pueden usarse en el aula virtual. Explica brevemente Podomatic, Screenr y Educaplay, incluyendo sus funciones, requisitos y pasos para usarlas. Podomatic permite crear podcasts de forma sencilla. Screenr facilita la creación de video tutoriales gratuitos. Educaplay ofrece una plataforma para crear actividades educativas multimedia interactivas.
Este documento proporciona información sobre cómo crear vídeos pizarras. Explica qué son los vídeos pizarras, por qué se deben crear, para qué sirven y cómo hacerlos. Detalla los diferentes tipos de vídeos pizarras, el equipamiento y software necesarios, y pasos para grabar, editar y publicar los vídeos. El objetivo es permitir que los estudiantes revisen lecciones cuando quieran y mejorar el aprendizaje.
VlC Testing 20: Propuesta ponencia shift left a11yLisandra Armas
Los dispositivos móviles ya son considerados una extensión del cuerpo humano y tenemos en nuestras manos o bolsillos un poder de cómputo incluso mayor que la computadora que fue utilizada para el aterrizaje de los astronautas de la NASA en la Luna.
Como sociedad, dependemos cada vez más de esta tecnología que ya es una parte integral de nuestras vidas. Actualmente, existen más de 1.200 millones de sitios web en Internet y más de 5.8 millones de aplicaciones móviles, pero ¿cuántas aplicaciones y sitios son accesibles?
Cuando una compañía lanza una aplicación al mercado, debe considerar la accesibilidad en sus aplicaciones desde el momento cero debido a que estará dejando sin acceso a más de mil millones de personas en todo el mundo que se encuentran en situación de discapacidad. Para evitar este gran riesgo debemos ser conscientes del impacto que esto causa en muchas vidas y adoptar una posición defensora del diseño y desarrollo accesible.
¡Si no conoces que es shift left a11y, entonces esta charla es para vos! Cómo podemos considerar la accesibilidad en nuestras aplicaciones y sitios desde el levantamiento de requerimientos hasta la salida a producción, será el principal tema que estaremos abordando.
El documento habla sobre la accesibilidad y usabilidad en páginas web. Explica que la accesibilidad se refiere a que todos los usuarios puedan acceder en igualdad de condiciones a los contenidos de una página web, mientras que la usabilidad se centra en diseñar la página para que los usuarios puedan completar las tareas de forma sencilla y eficaz. También proporciona detalles sobre las pautas de accesibilidad del W3C y los principios básicos de usabilidad como la anticipación a las neces
Liferay 6.2 y la norme UNE de accesibilidadJulio Camarero
El documento habla sobre la nueva norma UNE 139803 sobre accesibilidad web en España. Explica que la norma establece el nivel AA de las WCAG 2.0 y afecta a la administración pública, empresas grandes y que reciben fondos públicos. También indica que Liferay cumple con la norma ofreciendo accesibilidad al menos al nivel AA para usuarios no autenticados y está trabajando para mejorar el cumplimiento para usuarios autenticados y funcionalidades de administración.
Este documento presenta información sobre PowerPoint y su uso para crear presentaciones electrónicas. Explica las características básicas de PowerPoint, los requisitos para instalar la aplicación, cómo diseñar presentaciones con diapositivas animadas e interactivas, formas de ejecutar y controlar una presentación, y cómo crear presentaciones automáticas con intervalos y controles.
Este documento presenta información sobre PowerPoint y su uso para crear presentaciones electrónicas. Explica las características básicas de PowerPoint, los requisitos para instalar la aplicación, cómo diseñar presentaciones con diapositivas animadas e interactivas, formas de ejecutar y controlar una presentación, y cómo crear presentaciones automáticas con intervalos y controles.
Dribbble Meetup Montevideo - Hablemos de diseño accesibleLisandra Armas
Les comparto las slides que estuve presentando en la meetup de Dribbble Mvd donde tuve la oportunidad de compartir con parte de la comunidad de diseñadores de Uruguay. En esta presentación estuvimos hablando sobre la WCAG 2.1, los 4 principios y compartimos 7 pasos fundamentales que debe seguir todo diseñador para hacer su diseño accesible.
Título: Presentación del seminario virtual sobre Aulas Virtuales con herramientas de videoconferencia online: Hangout, Skype y otras opciones (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2017)
Fecha: 16/10/2017.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado
Descriptores: innovación, tics, social media, vídeos, videoconferencia, facebook, bots, skype, google, hangout, belive tv, e-learning, plataforma, enseñanza-aprendizaje, online, herramientas, web social, formación de profesorado, webinarsunia, seminarios virtuales, competencias digitales, Antonio Postigo, María Sánchez, cibermarikiya, uniainnova, unia, universidad
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2017, Antonio Postigo comparte un catálogo de herramientas de videoconferencia gratuitas y aporta varias ideas para su uso educativo. El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información:
unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Similar a Accesibilidad Web (Una introducción de 3 horas) (20)
1) El documento establece principios para crear contenido web accesible, incluyendo hacer el contenido perceptible, operable, comprensible y robusto. 2) Dentro de cada principio, se enumeran criterios específicos como proporcionar alternativas de texto, tiempo suficiente para usar el contenido, y compatibilidad con diferentes agentes de usuario. 3) El objetivo general es que todo tipo de usuario, incluyendo aquellos con discapacidades, puedan percibir, comprender y interactuar con el contenido web.
DIA 1 - SESIÓN 1.2: COMPONENTES DE LA ACCESIBILIDAD WEB
Dirigido a: Gestores y los tomadores de decisión, autores de contenido web y diseñadores visuales, desarrolladores de sitios web y programadores de aplicaciones y otras audiencias clave
Objetivos de aprendizaje:
- Explicar los componentes de la accesibilidad web, incluidas las herramientas de creación y los agentes de usuario
- Explicar el papel de las Directrices W3C / WAI en la provisión de una norma técnica para la accesibilidad
- Definir los conceptos básicos de WCAG 2.0, sus principios y directrices de organización
- Describir la importancia de las herramientas de creación que soportan la producción de contenido accesible
- Describir los beneficios de involucrar a personas con discapacidades en cualquier desarrollo web
Resumen:
Sesión experiencial práctica que muestra el uso de estrategias adaptativas y tecnologías de asistencia
Introducción a los componentes de la accesibilidad web
Introducción a WCAG 2.0, sus cuatro principios básicos de diseño y directrices
Beneficios de WCAG 2.0
Dia 1 - SESIÓN 1:
INTRODUCCIÓN A LA ACCESIBILIDAD WEB
Dirigido a: Gestores y los tomadores de decisión, autores de contenido web y diseñadores visuales, desarrolladores de sitios web y programadores de aplicaciones y otras audiencias clave
Objetivos de aprendizaje:
- Explicar la importancia de la accesibilidad web para personas con discapacidad y las personas mayores
- Enumerar las barreras comunes que experimentan las personas con discapacidad y las personas mayores
- Describir los beneficios de la accesibilidad web para personas con y sin discapacidad
- Entienden que el W3C / WAI Directrices son el estándar internacional para la accesibilidad web
Resumen:
Descripción general de la accesibilidad web, incluyendo la accesibilidad web es lo que y por qué es importante
Vídeos que muestran las personas con discapacidad utilizando la Web
Información sobre el envejecimiento de la población y las deficiencias relacionadas con el envejecimiento
La legislación pertinente u otras políticas aplicables a las organizaciones participantes
Traspaso de beneficios del diseño universal para personas con y sin discapacidad
beneficios comerciales de la accesibilidad web, incluyendo algunos estudios de casos
experiencias que se solapan de las personas con discapacidad y los usuarios móviles
Introducción a las directrices WAI como el estándar internacional para hacer la Web accesible
Accesibilidad web por principios - Principio 1: Perceptibletayzee
El documento habla sobre el Principio 1 de Accesibilidad Web: Perceptible. Este principio establece que la información y los componentes de la interfaz de usuario deben ser presentados de manera que los usuarios puedan percibirlos a través de sus sentidos. Se describen cuatro pautas para lograr esto: 1) Proporcionar alternativas textuales para todo contenido no textual; 2) Proporcionar alternativas para los medios tempodependientes como audios y videos; 3) Crear contenido que pueda presentarse de diferentes formas sin perder información; y
Accesibilidad web por principios - Principio 2: Operabletayzee
El documento resume las pautas del Principio 2: Operable de la accesibilidad web. Establece que los componentes de la interfaz de usuario y la navegación deben ser operables para todos los usuarios. Cubre temas como que todo el contenido debe ser accesible a través del teclado, los usuarios deben tener tiempo suficiente para completar las tareas, y el contenido no debe contener elementos que puedan causar convulsiones. Además, el contenido debe ser navegable de manera que los usuarios puedan moverse fácilmente entre las secciones y determin
Accesibilidad web por principios - Principio 3: Comprensibletayzee
Este documento resume los principios de accesibilidad web relacionados con la comprensibilidad. Explica que la información y el funcionamiento de la interfaz de usuario deben ser comprensibles para los usuarios. Describe varias pautas para lograr esto, incluyendo hacer que el contenido sea legible, predecible y ayudar a los usuarios a evitar y corregir errores al introducir datos.
Accesibilidad web por principios - Principio 4: robustotayzee
El documento habla sobre el Principio 4 de accesibilidad web, llamado "Robusto". Este principio establece que el contenido debe ser interpretado de forma fiable por una variedad de aplicaciones de usuario, incluidas las ayudas técnicas. Debe ser compatible con tecnologías actuales y futuras a medida que éstas evolucionan, para que el contenido siga siendo accesible. Se incluyen pautas como asegurar que los elementos tengan etiquetas completas y estén anidados correctamente, y que los nombres, funciones y valores de
El documento habla sobre imágenes accesibles y alternativas de texto. Explica los diferentes tipos de imágenes y cuando se requieren alternativas de texto o descripciones largas. También cubre el uso de CSS para imágenes decorativas y de formato, imágenes de texto, y excepciones como pruebas, contenido sensorial y CAPTCHAs.
El documento presenta los requisitos de accesibilidad para el contenido web. Explica la importancia de proporcionar alternativas de texto para imágenes y otros contenidos no textuales, usar encabezados y estructura para organizar la información, y asegurar un contraste y presentación visual adecuados del texto. Finalmente, propone un ejercicio práctico para aplicar estos principios de accesibilidad al contenido.
Este documento presenta una introducción a la accesibilidad web. Explica que todos los usuarios son diferentes y pueden enfrentar limitaciones debido a discapacidades, edad u otras razones. Detalla algunas barreras comunes que enfrentan personas con discapacidades visuales, auditivas, motrices y cognitivas. Resalta que el diseño universal busca crear sitios web accesibles para todos los usuarios independientemente de sus limitaciones.
Este documento trata sobre la historia de la interacción humano-computadora (HCI). Explica que HCI nació a partir de las visiones de Vannevar Bush en 1945 sobre interfaces de usuario efectivas para almacenar y recuperar información. También describe la demostración "Madre de todas las demostraciones" de Doug Engelbart en 1968 que introdujo el mouse y el hipertexto. Finalmente, señala que a pesar de estas primeras visiones, tomó décadas para que conceptos como el mouse y el hipertexto se implementaran ampliamente.
El documento describe la experiencia de usuario (UX) como el conjunto de factores y elementos relacionados con la interacción del usuario con un entorno o dispositivo, que genera una percepción positiva o negativa. Explora diferentes definiciones de UX y los factores que la componen, como el diseño, las emociones y la marca. También describe varios elementos clave de UX como la arquitectura de información, la usabilidad y el diseño visual e interactivo.
Congreso latinoamericano de ciegos tic y diseño universaltayzee
El documento discute la importancia de la accesibilidad universal y el diseño universal en la era digital para promover la participación e inclusión de todos. Resalta que las tecnologías de la información y comunicación tienen el potencial de democratizar el acceso a la información, pero también pueden reproducir desigualdades existentes si no se consideran las necesidades de todos. Propone que el diseño universal, que crea productos y entornos usable por personas con capacidades diversas, es clave para lograr una sociedad inclusiva en el siglo XXI. Finalmente, destaca algun
Una introducción a la accesibilidad para comunicadorestayzee
La Web tiene el poder de ser universal e inclusiva para todos independientemente de sus capacidades o limitaciones cuando se diseña de forma accesible y con un enfoque de diseño universal. Sin embargo, a menudo el diseño de sitios web se centra solo en algunos grupos y crea barreras que excluyen a otros, como personas con discapacidades. El diseño verdaderamente inclusivo requiere considerar la diversidad de capacidades de todos los usuarios desde el inicio.
7 wcag2.0 para comunicadores - Accesibilidad parte 3tayzee
Este documento presenta los principios de accesibilidad para que el contenido sea distinguible. Explica que el contraste entre el color de fondo y de letra debe ser suficiente y proporciona herramientas para verificar el contraste. También cubre temas como asegurar que toda la funcionalidad sea accesible a través del teclado, proveer medios para ayudar a los usuarios a navegar entre contenidos como títulos descriptivos en las páginas y mostrar la ubicación del usuario.
El documento proporciona consejos sobre cómo marcar estructuralmente el contenido con elementos semánticos de HTML para mejorar la accesibilidad, incluyendo el uso de encabezados, párrafos, listas y tablas. También discute cómo usar énfasis, importancia, citas, abreviaturas, y enlaces. Recomienda indicar claramente el destino de los enlaces y agregar resúmenes y encabezados a las tablas para los lectores de pantalla.
Las WCAG 2.0 son pautas de accesibilidad web desarrolladas por el W3C para que los sitios sean comprensibles, operables y perceptibles para todas las personas, independientemente de sus capacidades. Los cuatro principios de las WCAG 2.0 son que el contenido sea perceptible, operable, comprensible y robusto. Las WCAG 2.0 establecen tres niveles de conformidad: A, AA y AAA.
El documento describe los numerosos beneficios de hacer que los sitios web sean accesibles. Entre ellos se encuentran un menor costo de mantenimiento y actualización, una mejor indexación en los motores de búsqueda, y la capacidad de que más usuarios puedan acceder al contenido desde más dispositivos y en más situaciones, incluidas personas mayores, con discapacidades y con acceso limitado a la tecnología. La accesibilidad también contribuye a reducir la brecha digital al hacer que el contenido sea más accesible para aquellos con recursos limit
El documento describe los principios del diseño universal y sus siete principios para hacer que los productos y entornos sean de fácil uso para el mayor número posible de personas. Estos principios incluyen la igualdad de uso, la flexibilidad, ser simple e intuitivo, proporcionar información fácil de percibir, ser tolerante a errores, requerir poco esfuerzo físico y tener dimensiones apropiadas. También se mencionan las limitaciones de acceso a la web para personas con discapacidades y la legislación internacional que promueve la accesibilidad
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Desarrollo de un Portal
Accesibilidad
22 de octubre, 2010
Silvia Da Rosa
silvia.darosa@agesic.gub.uy
2. No todos navegamos igual
Si quisieras mirar un video de
Mafalda en el Aeropuerto…
¿Qué palabras se dicen durante
los primeros 25 segundos?
¿Cuántas veces llama Mafalda
por su nombre a su mamá?
Ejercicio 1
3. No todos navegamos igual
Ejercicio 1
¿Qué solución plantearías?
• Que el usuario lleve siempre
audífonos.
• Que subtitulen los videos.
• Que el usuario se compre un
equipo con sonido más
potente.
• Que el usuario no utilice
Internet en espacios públicos.
4. No todos navegamos igual
¿Y si no puedes usar el mouse y/o la mano derecha
(o izquierda) …
• Por un accidente
• Porque tener una mano ocupada
• Porque se rompió el mouse
…y necesitaras el teléfono del Departamento de RRHH de la AIN?
Ejercicio 2
http://www.ain.gub.uy/nosotros/nosotros_edificio.html
5. No todos navegamos igual
Ejercicio 2
¿Qué solución plantearías?
• Que tengan siempre un mouse de repuesto.
• Hacer que las funciones sean accesibles por teclado.
• Aconsejar a los usuarios que practiquen usar el mouse con la
mano izquierda para casos de emergencia.
• Que no tomen mate mientras trabajan.
10. Accesibilidad Web
La posibilidad que recursos web
(información y servicios) puedan ser
utilizados de forma satisfactoria por el
mayor número posible de personas,
independientemente de las limitaciones
personales o de limitaciones derivadas de
su entorno, sean éstas de carácter físico,
mental, educativo, familiar o socio-
económico.
14. Principios, pautas y criterios de
conformidad de WCAG 2.0
A
• Debe cumplir
AA
• Debería cumplir
AAA
• Si cumple es mucho mejor.
Niveles de Accesibilidad
4
Principios
12
Pautas
61
Criterios de
conformidad
Conceptos
fundamentales
Objetivos
Básicos
Requisitos
concretos a cumplir,
testeables
• Perceptible
• Operable
• Comprensible
• Robusto
15. Documentos complementarios
WCAG 2.0
Pautas de accesibilidad de
contenido web
Como Cumplir Técnicas Comprender
How to meet
WCAG2.0
Techniques for
WCAG 2.0
Understanding
WCAG2.0
Ejemplo 1
Pautas online
16. ¿Cómo profundizo después de esta clase?
• Guías Agesic:
http://www.agesic.gub.uy/
• Pautas WCAG 2.0:
http://www.codexexempla.org/traducciones/pautas-accesibilidad-
contenido-web-2.0.htm
• Mapa conceptual:
http://www.triplea.es/blog/wp-content/uploads/2009/04/mapa-wcag2.pdf
• Olga carreras:
http://olgacarreras.blogspot.com/
17. ¿En qué momento del proyecto se aplican?
En todo momento:
• Planificación
• Diseño
• Desarrollo
• Mantenimiento
Por todos los integrantes del equipo
• Diseño
• Tecnología
• Editores
18. 1.1 Alternativas textuales
Brindar alternativas textuales para imágenes.
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
alt = “Flor de Edelweiss …” El texto alternativo debe
presentar contenido y
función, muy raramente es
una descripción.
Descripciones
alternativas
cortas
21. ¿Cómo se ve un sitio sin imágenes?
Ejercicio 3
1. Abrir el navegador Mozilla Firefox
Si no tiene el navegador instalado, utilice el archivo de
instalación que se encuentra en el material de clase.
2. Instalar complemento:
Web Developer.
https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/addon/60/
3. Entrar al sitio de su organismo
4. Visualizarlo sin imágenes
22. ¿Qué descripción le pondría a cada
imagen?
Ítem 1
Ítem 2
Ejercicio 4
1 2 3
4 5 6
23. Una posible solución…
Ítem 1
Ítem 2
Ejercicio 4
1 2 3
4 5 6
alt = “¡Importante!”
alt = “ Gatito”
alt = “En formato pdf”
alt = “3 años de
garantía”
alt= "Introduzca las
letras de la imagen"alt = “”
24. Si la imagen necesita más descripción...
<img src="grafico1.gif“
alt = "Variación porcentual en
el incremento de
colombianos y ecuatorianos
en España. 1998 - 2007.“
longdesc="grafico1.html" />
Ejemplo:
25. Controles de formularios
<label for="nombre">nombre: </label>
<input type="text" id="nombre"
name="nombre" />
<input name="busqueda" type="text"
title="Término para la búsqueda" />
input type="submit" value="Buscar" />
Ejemplo:
26. 1.2 Medios Tempodependientes
Que nos marcan?
Mapa conceptual?
Cómo profundizo después de esta
clase?
Proveer alternativas para multimedia
Cinco medidas de accesibilidad diferentes:
• Transcripción textual: descripciones tanto de la parte visual
como de la parte auditiva
• Subtítulos
• Audiodescripción
• Audiodescripción ampliada
• Interpretación en lengua de señas
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
27. Transcripción textual
[Sonido de calle]
[Entra música]
En la calle casi todas las personas van en silla de ruedas. Una
chica que no usa silla de ruedas entra en un banco.
La chica dice: Buenos días, querría abrir una cuenta.
El empleado le habla en lengua de signos. La chica sonríe
desconcertada, porque no entiende nada.
Vuelve a verse la calle y está lloviendo. Varias personas en sillas
de rueda suben y bajan por ella sin problemas, un hombre que
camina, se escurre por la lluvia.
[ … ]
Ejemplo 2
Video
28. 1.3 Adaptable
Que nos marcan?
Mapa conceptual?
Cómo profundizo después de esta
clase?
El contenido debe poder
presentarse de diferentes
formas sin perder información
o estructura:
• Audio mediante un
lector de pantalla
• Braille por medio de
una línea braille
• Sin hoja de estilos
• Sólo texto…
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
Separar contenido y estructura de presentación, y usar elementos
semánticos para estructurar el contenido.
Ejemplo 3
www.zengarden.com
29. Marcar estructura con elementos
semánticos
• Usar <h1> - <h6> para encabezados.
• Marcar los párrafos con <p>
• Usar <ul>, <ol> y <dl> para las listas
• Marcar los encabezados en las tablas de datos (<th>) y
relacionarlos con las celdas de datos (<td>)
Y no usarlos solamente por su presentación visual!
30. Ejemplo de elementos semánticos
<h1>Recetas de cocina</h1>
<h2>Pascualina</h2>
<h3>Ingredientes</h3>
<ul>
<li>Masa</li>
<li>Acelga</li>
</ul>
<h3>Preparación</h3>
<ol>
<li>Poner la masa en la asadera.</li>
<li>Poner la acelga.</li>
<li>Llevar al horno.</li>
</ol>
<h2>Tarta de zapallitos</h2>
<h3>Ingredientes</h3>
Recetas de cocina
Pascualina
Ingredientes
•Masa
•Acelga
Preparación
1. Poner la masa en la asadera.
2. Poner la acelga.
3. Llevar al horno.
Tarta de zapallitos
Ingredientes
Nuestro contenido En HTML
31. Marcar texto especial con elementos
semánticos
• Usar <em> y <strong> para el texto enfatizado
• Usar <q> para las citas cortas en línea (frases dentro de otro
párrafo)
• Usar <blockquote> para las citas largas en bloques de texto
(párrafos).
• Usar <cite> para identificar las referencias
• Usar <abbr> para abreviaturas y <acronym> para acrónimos
• Usar <a> para enlaces
Y no usarlos solamente por su presentación visual!
32. Ejemplos para marcar texto especial
La accesibilidad web beneficia además a las personas
sin discapacidad.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
En su discurso, Tabárez recordó que el éxito “no son sólo los
resultados sino las dificultades que se pasan para alcanzarlo”.
<p>
La accesibilidad web <strong>beneficia</strong> además a las personas
<em>sin</em> discapacidad.
</p>
<p>
En su discurso, Tabárez recordó que el éxito <q>no son sólo los
resultados sino las dificultades que se pasan para alcanzarlo</q>.
</p>
33. Ejemplos para marcar texto especial
Ejemplo 3
Extracto del libro El Quijote de Miguel de Cervantes:
En un lugar de la mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme…
<p>
Extracto del libro <cite>El Quijote</cite> de Miguel de Cervantes:
</p>
<blockquote cite="http://www.elquijote.com/cap1">
<p>
En un lugar de la mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme...
</p>
</blockquote>
34. 1.4 Distinguible
Hacer que sea más fácil para el usuario ver y escuchar el contenido.
• No usar el color para transmitir información.
• Contraste suficiente entre color de fondo y de letra.
• Tamaño del texto configurable por el usuario
• Formato del texto para mejorar su legibilidad
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
35. Por ejemplo:
• “Los campos marcados en rojo son
obligatorios.”
• “Por favor revisa los campos
obligatorios marcados en rojo.”
Cual es un enlace?
Uso del color
No usar el color como único medio de transmitir información.
37. 2/09/1
Verificar Contraste
• Simular discapacidades visuales:
http://colorfilter.wickline.org/
Ejemplo:
http://www.distancia.edu.uy/
• Herramienta para verificar contraste:
http://www.paciellogoup.com/resources/contrast-
analyser.html
Ejemplo 4
Filtro de color
38. 2/09/1
Formato y tamaño de los textos
• Utilizar tamaños relativos (em, %)
Permitir aumentar hasta un 200% el texto
sin desarmar la estructura
sin scroll horizontal para leer una línea de texto.
• El texto no debe estar justificado.
• Colocar interlineado de, al menos, un espacio y
medio.
39. 2.1 Accesible por teclado
• Usar enlaces y controles de formulario estándar de HTML.
• Usar manejadores de evento que puedan lanzarse
mediante teclado.
onmousedown con onkeydown
onmouseup con onkeyup
onmouseover con onfocus
onmouseout con onblur
• Usar onclick.
• Comprobar que no existen trampas para el foco del teclado.
Todas las funcionalidades deben ser accesibles por teclado.
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
Ejemplo 5
www.ursea.gub.uy
(Firefox)
40. 2.2 Tiempo suficiente
• Responder físicamente
• Mover el ratón, usar el teclado, etc.
• Leer el contenido.
• Interactuar y rellenar los formularios.
• Localizar elementos en la página.
• Etc.
Dar suficiente tiempo para leer y usar el contenido para:
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
Ejemplo 6
www.opp.gub.uy
www.universidad.edu.uy
41. Tiempo suficiente
• Permitir modificar el tiempo de sesión.
• Ante una interrupción, continuar sin pérdida de datos.
42. 2.3 Convulsiones
Personas con epilepsia fotosensitiva pueden sufrir ataques por cambios
rápidos de luz a oscuridad, que superen cierta frecuencia y
tamaño.después de esta clase?
En 1997 en Japón, un capítulo de
una serie de dibujos animados
produjo ataques epilépticos a gran
número de personas.
Herramienta para analizar si un
contenido presenta riesgos.
http://trace.wisc.edu/peat/
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
43. 2.4 Navegable
Ayudar al usuario a navegar, encontrar el contenido y determinar dónde
está.
Foco visible
Usar encabezados. Enlace al comienzo que vaya al
área principal
44. Ayudar al usuario a encontrar el contenido
Nombrar los enlaces de manera que identifiquen su propósito.
Incluir mapa del sitio y enlaces a páginas relacionadas.
Incluir búsqueda
Click aquí
Leer más
45. Ayudar al usuario a saber dónde está
Titular las páginas
Indicar situación actual dentro de las barras de navegación
Miga de pan
Ejemplo 8
www.cmat.edu.uy
46. 3.1 Legible
Simplificar el contenido de texto.
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
Idioma de la página: <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml"
lang="es" xml:lang="es">
Palabras "inusuales“
Enlace a la definición
Idioma de las partes
xml:lang="en“
Abreviaturas <acronym title="World Wide Web Consortium"
xml:lang="en">W3C</acronym>
Nivel de lectura de
educación secundaria
Ilustraciones que ayuden a explicar
Resumen
texto fácil de leer: texto corto, párrafos cortos
47. 3.2 Predecible
• Al recibir el foco no iniciar ningún cambio en el contexto
• La navegación debe ser coherente
• La identificación debe ser coherente en etiquetas, nombres y
alternativas textuales
• Evitar abrir nuevas ventanas.
En caso de hacerlo: Avisar apertura de páginas o que sea opcional
Que las páginas operen de una manera predecible.
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
Ejemplo 9
http://www.ursea.gub.uy/
(IExplorer)
Práctica CTIC
48. 3.3 Entrada de datos asistida
Ayuda a evitar y corregir errores.
• Identificar errores
• Prevención de errores
• Proporcionar ayuda contextual
• Permitir confirmar datos, permitir
deshacer
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
49. 4.1 Compatible
Que nos marcan?
Mapa conceptual?
Cómo profundizo después de esta
clase?
Maximizar la compatibilidad con otros productos, incluyendo tecnología
de apoyo.
Perceptible | Operable | Distinguible | Robusto
50. Validar estándares
Que nos marcan?
Mapa conceptual?
Cómo profundizo después de esta
clase?
• Validador HTML [http://validator.w3.org/]
• Validador CSS [http://jigsaw.w3.org/css-validator/]
51. ¿Cómo evaluar la accesibilidad?
Evaluación automática
•TAW para WCAG2.0: http://www.tawdis.net
• eXaminator: http://examinator.ws
Simulador de lector de pantalla
http://www.usamos.es/accesibilidadWeb/herramientas/lector.html
Evaluación
automática
Evaluación manual
Herramientas de
apoyo
(simuladores)
Ejemplo 10
http://www.snap.gub.uy/
http://www.mrree.gub.uy/
http://www.boe.es/
52. Cumplir las pautas no es lo mismo que ser
accesible
Un portal web...
• Puede cumplir con todas las pautas
• Puede pasar todos los test automáticos
• Puede parecer accesible
Sin embargo ...
• Puede seguir teniendo barreras de acceso
Entonces...
• El objetivo no es cumplir pautas, sino ser accesible
• Las pautas son herramientas para llegar a la accesibilidad
• Información de contacto disponible para que el usuario reporte
barreas de acceso.
53. Navegar con lector de pantalla
1. Activar NVDA
2. Navegar usando NVDA
• http://www.sanidadpolicial.gub.uy/
• http://www.fundacionctic.es/
3. Ahora escuchar el sitio de sus organismos
Ejercicio 4