Este taller trata sobre investigación formativa para docentes y estudiantes de práctica profesional impartido por el INIEES y su directora Lic. Suyapa Padilla. La investigación permite estudiar los eventos del aula para transformarlos y mejorar el aprendizaje. Ayuda a los profesores a reflexionar sobre su práctica y detectar aspectos positivos o a mejorar. El taller enseña un flujograma para determinar un grupo meta, espacios de formación, talleres y derivar proyectos de investigación de aula.

1. TALLER PARA DOCENTES Y
ESTUDIANTES DE PRACTICA
PROFESIONAL I
Investigación Formativa

2. IMPARTIDO POR:
 Lic.Suyapa Padilla: dirige el instituto de
investigación y evaluación educativas y
sociales ( INIEES)
 Relación con la secretaria de educación.
 Convenio con la Universidad de Sao Pablo de Brasil.

3.  Según Allwright: la investigación nos permite
acercarnos metodológicamente a los
acontecimientos del aula de tal manera que puedan
ser estudiadas para poder ser transformadas.

4.  Ayuda a seguir creciendo:
 La capacidad de profundizar en la
comprensión de lo que hace el profesor y lo
que hacen los alumnos en el aula.
 La capacidad de indagar en la practica
docente, de analizarla e interpretarla, de hacer
una reflexión critica de la misma.
Reflexión como “ el proceso mental de
estructura o reestructurar una experiencia, un
problema, o conocimientos ya
existentes.”(Korthagen,2001,citado en
esteven,2004)

5.  La capacidad de detectar en el aula
aspectos positivos que conviene
potenciar, o problemas o aspectos a
mejoras.
 La capacidad de iniciar acciones
pedagógicas concretas dirigidas a
aspectos observados, que promuevan
un aprendizaje mejor a su vez esto crea
en los profesores nuevas necesidades
de aprendizaje.

6. COMO APRENDE EL PROFESOR
4
Creación de
procedimientos
alternativos
3 5
Identificación Prueba/puesta
y toma de en practica
conciencia
1
acción
2
Reflexión
sobre la
acción

7. INVESTIGACIÓN FORMATIVA EN LA UPNFM
 Propósito: fortalecer la capacidad de
desarrollar y mantener una actitud de
indagación que, enriquecido con teorías y
modelos de investigaciones, permita la
reflexión disciplinar de la practica educativa
y el avance del conocimiento pedagógico y
didáctico.

8. FLUJOGRAMA ORGANIZATIVO
Determinar grupo
Determinar Organizar y
meta (VRIP-
espacios de desarrollar talleres
INEES-VRAC)
formación (VRAC) formativos(INEES-
USP)
Divulgaciones, Derivar proyectos
publicaciones, Seguimiento en las de investigación de
acreditación oficial clases(VRAC, aula pertinentes
(rectoría VRIP- Coord. De practica, (INEES, VRAC,
INEES, VRAC, asesoría técnica Coord. De
Coord. De INEES y USP) practica)
practica)

9. Estudio de la
problematica
Recibir Generar ideas
realimentacion para mi proyecto
Socializar ante la
comunidad de la Recibir asesoria
practica y del del docente
centro educativo
Formalizar los
avances del
proyecto