Este documento presenta una serie de actividades y ejercicios relacionados con la poesía. Incluye ejemplos de diferentes formas poéticas como centones, haikus y caligramas. También propone dinámicas para crear poemas de manera individual y colectiva, desarrollar talleres poéticos y realizar conciertos con poesía recitada y música. El objetivo es fomentar la expresión creativa y la apreciación de la poesía entre los estudiantes.

1. PDC IES BENICALAP
Rosa Sánchez
Mientras
yo presienta que eres y te
llamas
así, con ese nombre tuyo
tan pequeño,
seguiré como ahora,
amada
mía
Amada mía Ángel González

2. LOS POEMAS REGALO
Romance del enamorado y la muerte
Me gustas cuando callas P. N
Dicen que no hablan las plantas R. De C.
Yo no soy yo J. R .J.
Rima XXX G. A .B.
Si mis manos pudieran deshojar F. G .L.
Sí todo con exceso P. S.
Defender la alegría M. B.
Su luna de pergamino F. G. L.
Retrato A. M.
Amor constante más allá de la muerte Q.
Lugares propicios para el amor A. G.
Te quiero L. C.

3. ELECCIÓN DE TRES PALABRAS
 SENTIMIENTOS
 EMOCIONES
 PASIÓN

4. BUÑUELOS DE AMOR A LA LECTURA RELLENOS
DE MANZANAS MÁGICAS
Fritella di amore a la letura ripiena de melas mágicas
Ingredientes:
 Afectividad abundante.
 Muchos cuentos contados, muchos poemas leídos,
 Letras de leche.
 Paciencia a discreción.
 1 kilo y pico de manzanas mágicas
Elaboración:
 Poner, en una cazuela grande, una abundante y espléndida cantidad de
afectividad.
 Una vez dorada, añadir porciones generosas de cuentos contados, de poemas
leídos, previamente triturados en el mortero.
 Después de un tiempo de cocción, agregar, poco a poco, letras de leche de la
mejor calidad.
 Remover de vez en cuando y aderezar con mucha paciencia.
 Finalmente, rellenar con las manzanas mágicas.
 Es muy importante la esmerada presentación de cada plato

5. ACTIVAR CONOCIMIENTOS PREVIOS
 La poesía es
 Y yo la entiendo como
 Y me sugiere
 La simbolizaría
 Las características de un poema son
Me pregunto:
 ¿Por qué hay poesía?
 ¿Cómo es un poeta?
 ¿Qué pasaría si todos fuésemos poetas?
 En definitiva: ¿qué es poesía? ( No vale responder:“poesía
eres tú”)

6. LOS TALLERES POÉTICOS
 Un forma de enseñar y aprender basada en la
acción compartida para alcanzar un fin. El
aprendizaje tiene lugar a partir de la producción de
textos. (Víctor Moreno)

7. CREACIÓN DE POEMAS
 OBJETIVOS
•Potenciar la observación analítica
•Proporcionar situaciones de aprendizaje práctico.
•Desarrollar la competencia lingüística

8. - Canciones - Jitanjáforas
- Romances - Tautogramas
- Haikus - Lipogramas
- Caligramas - Palíndromos
- Poemas visuales - Limerick
- Collages - Aucas o Aleluyas
- Poemas objeto - Acróstico
- Adivinanzas - Centones
- Fábulas
- Greguerías
CREACIONES POÉTICAS

9. CENTONES
 Composición literaria en verso o en prosa, elaborada
íntegramente, o en parte, con textos o fragmentos de
obras ajenas, pertenecientes a uno o varios autores.

No tardes, Muerte, que muero. Canción 28, J. Manrique
Vivo sin vivir en mí; Vivo sin vivir en mí, sta.Teresa
Quiéreme, pues que te quiero, Canción 28, J. Manrique
Y de tal manera te espero Vivo sin vivir en mí, sta.Teresa
Vivo ya fuera de mí. Vivo sin vivir en mí, sta.Teresa

10. SELECCIÓN DE LOS VERSOS
 Varios poemas
 Elegir un poema
TÚ ERES POETA

11. DECIR EL POEMA
La poesía escrita está hecha para ser hablada

12. CONCIERTO POÉTICO
 PROGRAMA AUDACITY
 CENTÓN/POEMA FAVORITO
 SELECCIÓN DE LA MÚSICA
 ENSAYOS Y GRABACIONES
 SELECCIÓN DE IMÁGENES
 REALIZACIÓN DE CARTELES Y PPROGRAMAS DE MANO
 MONTAJE
 PRESENTACIÓN
 ANTOLOGÍA TEXTOS CREADOS
 MODELOS

13. EL POEMA GEMELO
 Recrear un poema individual y
colectivamente
 Cada estudiante debe escribir el
verso que falta en su poema.
 Se construye el poema gemelo