El documento describe cómo el aprendizaje vivencial permite que los estudiantes aprendan a través de sus propias experiencias y juicios. Los niños adquieren conocimiento midiendo objetos reales dentro y fuera del aula y comparando sus medidas, lo que les permite retener la información por más tiempo. La actividad práctica de matemáticas sobre medidas de longitud fortalece el trabajo en equipo.

1. Aprendizaje vivencia.
El aprendizaje vivencial nos permite extraer de cada persona su propio
estilo, capacidades, competencias y habilidades a través de las diferentes
experiencias que las acciones formativas presentan. De esta manera, trabajarás,
sí, pero siempre desde lo que tú eres, desde tus características y desde tu propia
experiencia.
En el aprendizaje vivencial se adquiere conocimiento a través de las propias
vivencias y experiencias de los niños y niñas, esto permite que los estudiantes
toquen, experimenten, interactúen y lleguen a resoluciones matemáticas
basadas en su propia experiencia y juicio.
Así estas prácticas de conocimiento perdurarán por más tiempo en los
estudiantes porque ellos mismos contaran su veracidad.
Fortalecer el trabajo en equipo y el buen aprovechamiento de los recursos
disponibles.
Practica educativa
En una actividad de matemática tema medidas de longitud el docente explica la clase,
en el mismo salón comienzan a medir objetos de varias formas rectos, libretas, mesas
etc.
Luego en una salidaalrededor del colegio semiden objetos más grandes y de su entorno
real como son las puertas, ventanas,pasamanos etc., los estudiantes llevaran un registro
de todos los objetos que midan, al finalizar la actividad se contaran los objetos medidos
y se sumaran para saber quién midió más y se realizaran comparaciones entre las
medidas.
 Se busca que los objetos medidos sean reales.
 Poner en prácticas el tema de la suma
 Trabajo en equipo