El documento describe dos prácticas educativas basadas en la experiencia vivencial. La primera involucra medir objetos dentro y fuera del aula para que los estudiantes aprendan conceptos matemáticos como las medidas de longitud a través de la experiencia directa. La segunda enfatiza que el aprendizaje vivencial permite que los estudiantes desarrollen sus propios estilos y habilidades mediante experiencias formativas significativas. Ambas prácticas buscan que los estudiantes aprendan haciendo y trabajando en equipo.

1. EXPERIENCIA EN EL AULA
Aprendizaje vivencia.
El aprendizaje vivencial nos permite extraer de cada persona su propio
estilo, capacidades, competencias y habilidades a través de las diferentes experiencias
que las acciones formativas presentan. De esta manera, trabajarás, sí, pero siempre desde
lo que tú eres, desde tus características y desde tu propia experiencia.
En el aprendizaje vivencial se adquiere conocimiento a través de las propias vivencias y
experiencias de los niños y niñas, esto permite que los estudiantes toquen, experimenten,
interactúen y lleguen a resoluciones matemáticas basadas en su propia experiencia y
juicio.
Así estas prácticas de conocimiento perdurarán por más tiempo en los estudiantes
porque ellos mismos contaran su veracidad.
Fortalecer el trabajo en equipo y el buen aprovechamiento de los recursos disponibles.
Practica educativa
En una actividad de matemática tema medidas de longitud el docente explica la clase, en
el mismo salón comienzan a medir objetos de varias formas rectos, libretas, mesas etc.
Luego en una salida alrededor del colegio se miden objetos más grandes y de su entorno
real como son las puertas, ventanas, pasamanos etc., los estudiantes llevaran un registro
de todos los objetos que midan, al finalizar la actividad se contaran los objetos medidos
y se sumaran para saber quién midió más y se realizaran comparaciones entre las
medidas.
 Se busca que los objetos medidos sean reales.
 Poner en prácticas el tema de la suma
 Trabajo en equipo