Este documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje para estudiantes de 3 y 4 años. La actividad tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen y comuniquen los lugares de peligro en su escuela a través de gestos y palabras. La docente guiará a los estudiantes a explorar la escuela, ubicar letreros que indiquen "peligro" en los lugares identificados, y dibujar dichos lugares luego de la actividad.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 06
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE : AMAZONAS, UGEL UTCUBAMBA.
 UGEL : UTCUBAMBA
 Institución Educativa : INICIAL N° 337 NUEVA DELHI – LONYA GRANDE
 Director : MARIA DEL CARMEN ROJAS GONZALES
 Docente : CLAUDIA SABY RAMIREZ SIALER
 Grado y sección : 3 Y 4 AÑOS
 Fecha : 03/04/2023
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“DESCUBRIMOS CUÁNTOS SECTORES TENDRÁ MI AULA”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA: MATEMATICA
ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar
hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando
estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”,
“ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
“RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD”
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
3 AÑOS: Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar aquellos objetos similares
que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
C
4 AÑOS: Establece relaciones entre los objetos de
su entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar aquellos objetos similares
que le sirven para algún fin, y dejar algunos
elementos sueltos.
Expresar sus ideas para
ordenar cada cosa en
su lugar y agrupa por
color, tamaño y forma
los materiales del aula.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Organiza sus ideas para
ordenar y agrupar por
tamaño, color y forma
los materiales del
material del aula.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Lisa de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Docentes y estudiantes acogen con respeto y seguridad todos.
Docentes y estudiantes practican responsabilidades en el aula.
Docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación. Docentes propician diálogo y compañerismo
continuo entre diversas perspectivas culturales.
VALORES:
- Respeto
- Seguridad,
- Responsabilidad
- Compañerismo
- Sin discriminar

2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN La docente recolecta los materiales necesarios que trabajará para desarrollar
la actividad. Organiza el tiempo y los recursos que son de su interés de los niño
y niñas al sentirse seguros de ellos mimos.
MATERIALES O
RECURSOS A UTILIZAR
Detergente, lavavajilla, agua, vaso, sorbete, canción y ficha de trabajo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
ACTIVIDADES PERMANENTES
De entrada - Recepción de niños, niñas, padres de familia
- Saludo, ubicación de lonchera y registro de asistencia
- Oración
- Canción para Dios
ACTIVIDAD RUTINA
De organización - Asamblea:
Se revisa la asistencia y se recuerdan las normas del aula, se comentan algunas
experiencias o vivencias de los niños en caso o el jardín, de comparte una canción, etc.
Los niños comparten las actividades que hicieron en casa.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
Planificación Los niños y niñas deciden el sector que jugarán.
Organización Los niños y niñas organizan su juego: espacio y materiales.
Ejecución Los niños y niñas juegan de acuerdo a su organización.
Orden Los niños y niñas guardan y ordenan el material en los sectores.
Socialización Los niños y niñas representan y/ verbalizan lo realizado.
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación:
La docente saluda cordialmente a los niños y niñas, les dice que se ubique en forma de “U”, e iniciará la
actividad significativa, con una historia.
Anexo n° 01
Saberes previos:
Al terminar la historia la docente conversará con los niños y niñas para obtener los saberes previos,
preguntándoles:
¿de quién trata la historia?
¿qué pasó?
¿Al escuchar la palabra PELIGRO, en qué piensan?
La docente escuchará con atención las respuestas y observará los gestos de cada niño cuando está
explicando.
Conflicto cognitivo: La docente le preguntará ¿En nuestra institución creen que hay lugares de peligro?
Propósito: el día de hoy descubriremos y ubicaremos un cartel en todos los lugares de peligro en nuestra
institución.
DESARROLLO (30 MINUTOS)
Hacer una observación:
La docente les dice a los niños y niñas: el día de hoy vamos a descubrir los lugares de peligro y ubicaremos
un cartel de aviso, para así evitar accidentes con los niños y niñas, y de esta manera ayudaremos a que todos
evitemos estar en peligro.
Planteamiento de hipótesis:
RETO: Con el acompañamiento de la docente descubren los lugares de peligro de nuestra
institución educativa.

3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Programación curricular de educación inicial.
- Planificación anual de unidocente.
- Experiencia de aprendizaje del mes de marzo.
- Instrumentos de evaluación:
Lista de cotejo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº 05
LISTA DE COTEJO
TÍTULO: “IDENTIFICAMOS LOS LUGARES DE PELIGRO EN NUESTRA I.E.I”
DESEMPEÑOS
3 3 AÑOS: Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza estos o señas, movimientos corporales o
lo hace oralmente.
4 4 AÑOS: Comunica los descubrimientos que hace cuando explora. Utiliza gestos o señas, movimientos corporales
o lo hace oralmente.
EDAD 3 y 4 años FECHA Viernes 24 de marzo del 2023
N°
N
O
M
B
R
E
Y
A
P
E
L
L
I
D
O
S
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A
P
O
Y
O
R
La docente escuchará atenta a las hipótesis de los niños y niñas, buscan expresar sus ideas de acuerdo a su
experiencia o conversaciones escuchados de su entorno que les rodea.
Elaboración del plan de acción:
La docente les dice a los niños y niñas, aquí tenemos unos carteles con la palabra peligro, este será ubicado en
el lugar que determinemos que es peligro para nosotros.
Recojo de datos y análisis:
Ahora vamos a ubicar en el lugar que corresponde los carteles ¿Por qué se dice PELIGRO?
Evaluación y comunicación:
La docente les dice a los niños y niñas, se dieron cuenta que algunos lugares son sumamente peligrosos que
pueden perder la vida o romperse su pierna o brazo o simplemente tener heridas muy fuertes que irán al
hospital si no respetan de no ir a los lugares de peligro identificados en nuestro jardín.
CIERRE (15 MINUTOS)
Aplica lo aprendido:
- La docente les entrega a los niños y niñas una hoja, para que dibujen los lugares de peligro de nuestra
institución.
Evaluación:
Retroalimentación reflexiva
Siempre es bueno saber cuáles son los lugares de peligro de nuestro jardín, de nuestra casa y de todos los
lugares que visitemos para evitar accidentes.
Metacognición:
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

4. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4
Participa en ubicar los lugares
de peligro en su institución,
Comunica mediante gestos y
palabras cual es el peligro.
Comparte con los demás los
espacios que originan
peligro para todos y
comunica con gestos y
palabras los resultados de
su descubrimiento.
01 Bianca Yaritza
Altamirano Peralta
02 Cataleya Antonela
Herrera Carranza
03 Darwin alexander Diaz
Rojas
04 Eskeyla Yamileth
Espinoza Rimarachín
05 Evelin Arely Guevara
Vásquez
06 Jhenyfert Mercedes
Castro Salazar
07 José Camilo Eduardo
Rivera Aguilar
08 Keysi Jhoselin Vallejos
Pipa
09 Liam Smith Olano
carrasco
10 Samyr Loansh Chávez
bautista
11 Salvador Alexander
Vega Marin
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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