Este documento describe un taller práctico sobre proyectos interdisciplinarios en arte que involucran expresión plástica, teatro y danza. En 2015 y 2016, los estudiantes de diferentes grados desarrollaron proyectos creativos sobre los Carnavales de Colombia y las culturas del mundo. El proceso incluyó investigación, presentaciones, ejercicios rítmicos, creación de escenografías y un carnaval final para compartir los proyectos. La evaluación se realizó a través de pruebas digitales y monitoreando el proceso de investigación

1. DIPLOMADO INNOVATIC 2016. IE PABLO NERUDA
ACTIVIDAD 8. TALLER PRÁCTICO.
Mario Ernesto Giraldo Williams
1. Conceptualización:
Se proponendesde el área de artística algunosproyectosenfocados a la creación, mediante el
procesode investigación,de ejerciciosinterdisciplinarios que involucran algunos lenguajes del
arte como la expresión plástica, el teatro y la danza; la socialización de los proyectos se
desarrolladurante lasjornadasNerudianas.Laintenciónesinvolucrarel arte enel desarrollode
competencias de otras áreas.
En el Año 2015 se propone un ejercicio en todos los grados con la temática de
“Los Carnavales de Colombia” que involucra todas las áreas del conocimiento.
En el Año 2016 se propone el ejercicio de igual manera con la temática de las culturas del
mundo.
Los estudiantes, por grado, proponen un tema relacionado y desarrollan su proyecto de
creación evocando las diferentes expresiones culturales del país y del mundo.
La evaluaciónse realizadurante todoel procesode investigación y creación con aportes de los
docentes de diferentes áreas como sociales y lenguaje.
2. Desarrollo
Se realiza una presentación inicial mediante videos e imágenes con los tema
Pasos y actividades en el proceso. s propuestos. Los Carnavales de Colombia y las culturas del
mundo.
A. Los estudiantes eligen uno de los temas o las culturas a desarrollar y realizan una
presentacióncondiferentesgradosde dificultadde acuerdoal gradoal que pertenecen.Por
ejemplo, el grado Decimo debe realizar una exposición del tema utilizando los medios
tecnológicos, presentación en Power Point”, para su realización.
B. Se realiza una sensibilización con creaciones rítmicas en video utilizando únicamente los
componentes de cuerpo.

2. C. Se realizan ejercicios de exploración con ritmos para la motivación a la creación de
proyectos artísticos.
D. Se desarrollanenclase escenografías y manualidades como máscaras, trajes y objetos que
acompañan el proceso.
E. Terminadalaobra, se realizauncarnaval enel que se comparten los proyectos. Además se
propone un desfile con comparsas alusivas a los países y las culturas del mundo.
F. La evaluaciónde losaprendizajes cognitivosse realizamediante testdigitalespublicados en
la página de la clase artisticaneruda.blogspot.com.
3. Cierre
El trabajopor proyectoslogravinculara losestudiantesenprocesosde creación en los que son
protagonistas, lo que hace que el proceso de aprendizaje se convierta en una experiencia
personal que vincula a ser con el entorno y la sociedad directamente.
Esta forma de trabajovinculadiferentesáreasdel conocimientodemostrandoque el desarrollo
de las competencias nopertenece a un área específica, la manera de acceder al conocimiento
depende siempre de la relación que el sujeto tenga con los objetos de aprendizaje.
Esta experiencia genera en los docentes motivación, pues les plantea otra manera de
desarrollar su trabajo, generando dinámicas de cambio.