Este documento describe una actividad de aprendizaje sobre modas y vestuarios mundiales para estudiantes de 10 a 12 años. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar vestuarios de diferentes culturas, diseñar y confeccionar sus propios atuendos usando materiales reciclables, y presentar un desfile de moda con un video editado.

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Digiculturalidad
06/11/2014
Nancy del Rosario Córdoba Solarte
José Fulgencio Mosquera Ordoñez
Guillermo Mondragón

2. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DIGICULTURALIDAD
Institución educativa Tema o Proyecto: Modas y vestuarios
mundiales.
Docentes:
Área(s) Y/o Asignaturas: matemáticas,
castellanos , sociales, artística, ciencias
naturales, educación física, tecnología,
Resumen: Este trabajo nos permitirá
reconocer vestuarios del mundo y el trabajar
todo el vocabulario necesario sobre las
prendas. Tomar conciencia de la necesaria
reutilización de los materiales, en la
confección de vestido para hacer un desfile.
Aprender a editar un vídeo en un programa.
Grado/edad
10 a 12 años grados 4-5
Producto: Realización de un desfile y
creación de un video del mismo.
Estándar: Utilizo responsable y autónomamente las Tic para aprender,
investigar y comunicarme con otros en el mundo.
Objetivos de aprendizaje
Tiempo: 12 horas 6 secciones
 Utilizar las tic como un instrumento valioso para aproximar culturas diferentes, reflexionar sobre la cultura de la diversidad, y
promover una comunicación intercultural.
 Experimentar con diferentes materiales para desarrollar la creatividad.
 Aprender a respetar la diversidad y a valorar a las personas por sus actos y no por la apariencia externa.
 Utilizar diferentes materiales reciclables por el respeto del medio ambiente.
 Conocer y clasificar las características de la ropa que se utiliza en las diferentes partes del mundo.
 Utilizar unidades de medidas.
 Presentar de manera atractiva el desfile de modelos elegidos movie maiker un programa de edición de vídeos.

3. Actividades
A partir del tema central, se desarrollan unas actividades que permitirán despertar las diferentes inteligencias. Para ello , las actividades se
presentan de diferentes formas utilizando los diverso símbolos elementos de comunicación que se pueden obtener con las tic.
-La Inteligencia Lingüística: Descripciones de diferentes piezas de vestir utilizando informes y generando adi vinanzas.
-La Inteligencia lógico-matemática: Clasificación de las prendas por diversos criterios y utilización de unidades de medidas.
-La Inteligencia Naturalista: uso y creación con diferentes materia y el reciclables utilizados
-La Inteligencia Musical: La clasifica musical de fondo por el vídeo del desfile.
-La Inteligencia Cinèstèsicacorporal: La preparación de los diversos materiales del vestido y desfile.
-La Inteligencia Visualespacial: La imagen y fotografía del desfile y la edición del vídeo.
-La Inteligencia Intrapersonal: La autoevaluación del propio conocimiento sobre las actividades realizadas.
- La inteligencia Interpersonal: El contraste de los diferentes puntos de vista que se dan en el trabajo en grupo cooperativo.
 A partir de un video de algunos tipos de vestuarios de diferentes culturas investigaremos sobre los conocimientos previos del
alumnado. Qué vocabulario conocen.
 Presentación del vocabulario básico en un muro virtual (pandlet).
Lluvia de ideas sobre lo que sabemos sobre los desfiles de moda. Formación de los pequeños grupos de trabajo
 Presentación de los pequeños grupos de cinco alumnos y sus roles: fotógrafo, redactor, modelos y coordinador.
 Cada grupo hará una gráfica con la de clasificación de las prendas.
 Explicación, tutorial y práctica del programa movie maiker .
Preparación del guión del desfile por parte del redactor. El coordinador preparará los materiales por los trajes. El fotógrafo preparará la
cámara digital.
 Reflexión personal de la clase:
Qué es lo que te ha costado más hacer? ¿Por qué? ¿Qué es lo que más me ha gustado? ¿Por qué? ¿Qué cambiarías si la volvieras a
hacer?
 Prepara el informe sobre los vestidos que se presentaran en el desfile, con toda una información cultural y de confesión y creación.
 Elaboración de los vestidos con diferentes materiales reciclables. Puede elegir entre: Vestidos de diferentes países.
 Cada grupo hace fotografías de los trajes y el desfile. Presentación del desfile.
 Elaboración de autoevaluación del pequeño grupo

4. Criterios Alto(5) Medio(4) Bajo(3) Insuficiente(1-2)
Comunicación oral ,escrita
y gestual
El tono de voz y los gestos
son precisos. El público ha
participado
Fluida. El público sigue con
interés la comunicación
oral y gestual
Bastante clara y
comprensible la
comunicación oral y
gestual
Poco clara difícil de seguir
la comunicación oral y
gestual
Materiales utilizados Interesante y atractivos.
Han sido excelentes.
Adecuados han ayudado a
entender los conceptos
Adecuados aunque no los
han sabido aprovechar
Poco acertado
Presentación del desfile Todo el grupo se ha
implicado mucho en la
presentación
Todo el mundo ha
colaborado en la
presentación
Casi todo el mundo se ha
implicado y ha
completado sus tareas
Sólo una parte del grupo
se ha implicado en la
presentación
Trabajo en grupo Las discusiones han
ayudado a la cohesión del
trabajo de equipo
La puesta en común ha
servido para planificar y
resolver dudas
No ha habido conflictos,
pero no todo el mundo ha
participado
En las tareas de discusión
ha habido conflictos
Presentación del producto A tiempo y con calidad A tiempo pero con
recomendaciones
Pasado el tiempo y
recomendaciones
No presenta
Organización del trabajo Se ha profundizado en las
actividades
Se han hecho todas las
actividades
Ideas correctas pero
incompleto
Mal estructurado y difícil
de entender