Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios que exploran nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC e identifican principios para adaptar la educación al siglo XXI.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: MagdalenaM
Municipio: SANTA marta
Radicado:
Institución Educativa: I.E.D.El pantano
Sede Educativa: Florida
Nombres y apellidos del
docente:
Amadelbis del Carmen Escarraga Villalba
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. Soy la docente Amadelbis Escarraga de la I.E.D Pantano sede
Florida, la experiencia que tuve durante el desarrollo de mis
clases se relacionó con el aprendizaje vivencial, durante una
clase de competencia ciudadana.
El tema de la clase era CULTURA CIUDADANA como son de
segundo grado, lo primero que hice fue colocarles el título
en el tablero y consignarles la clase. Después procedí a
explicarles la clase, sobre el concepto que se refería a la
actitud que debemos tener las personas para lograr vivir en
una comunidad donde se refleje el respeto por los demás, el
espacio que comparten y las normas que rigen en ella. Les
di ejemplos como evitar tirar basuras, respetar el semáforo
etc. Después les pedí me dieran ejemplos de personas que
tenían cultura ciudadana y de las que no las tenían y que
sucedía en tal caso y que ellos hallan vivido. Fue al principio
una participación pasiva pero poco a poco los niños
comenzaron a participar dando ejemplos de personas que
por su casa tiraban la basura o la sacaban en los días que no
correspondía y como los perros la tiraban produciendo
malos olores mostrando así mal comportamiento ciudadano,
y todos empezaron a recordar casos especiales y la clase se
convirtió en interactiva entre ellos y yo, y aun mucho mas
cuando yo participaba y les comentaba casos donde yo no
respete un día la señal de transito y casi sufro un accidente.
Al final se pudo concluir entre todos que para poder ser
buenos ciudadanos debemos respetar las normas, evitar los
conflictos como algunos aportaron con ejemplos, debemos
ayudar a las personas que nos necesitan en la medida que
podamos como ayudar a un anciano a cruzar la calle, usar los
puentes peatonales en fin, tener cultura ciudadana para
lograr una sana convivencia.
Fue un aprendizaje vivencial que los motivo a participar sin
límites y volvió la clase participativa y con un aprendizaje
satisfactorio para mí y para ellos.

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Decreto459-2010 Creaprograma//co
nectarigualdad.co
mAR/deincorporaci
onalanuevatecnolo
giaparaelaprendiz
ajedealumnoydoce
nte
Permite formar sujetos capaces
de usar el conocimiento como
herramienta para comprender y
trasformar su entorno.
Capacitaral docenteen
el uso de herramientas
tecnológicas yelaborar
propuestas con el
objeto de favorecer la
incorporación a la
nueva tecnología no
solo de êl sino del
estudiante.
Decreto5012-2009 www.mineducacio
n.gov.co/1621/artic
le-
213409_decreto_5
012.pdf
Establece políticas y
lineamientosparadotaralsector
educativo de un servicio de
calidad con acceso equitativo y
permanente en el sistema
garantizando los recursos
educartivos.
Se refiere a dotara las
institucionesdelas
herramientasy
recursosnecesarios
parair de la manodel
desarrollotecnológico
en elproceso
enseñanza
aprendizaje.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Utilizar videos educativos como complemento de la clase.
2. Utilizar puentes educativos: Celulares con internet o libros didácticos.
3. Mantener una interacción en clases haciendo uso de experiencia vividas
o sea aprendizaje vivencial.

11. 4. Crear una plataforma educativa para interactuar profesor -alumno sin
necesidad de estar dentro de la institución sobre temas del grado.
5. Utilizar la lúdica o juegos educativos usados en las diferentes áreas para
estimular al estudiante y participe en el proceso de aprendizaje.
6. Utilizar los computadores con internet en las instituciones para que el
estudiante se interese mas en la clase dada.
7. Crear eventos que estimulen el aprendizaje como concurso de cuentos,
de inventos etc.
8. Convertir al estudiante en un ser creativo donde genere ideas originales
como complemento de la clase.
9. Inducir a nuestros estudiantes por medio de la tecnología y lectura a ser
entes reflexivos y críticos de una situación dada.
10._Lograr que los estudiantes se conviertan en colaboradores, aportando
sus conocimientos en trabajos en equipo donde respete los aportes de
los demás.
11.Lógicamente capacitarnos cada vez que sea necesario para estar a la
vanguardia de la tecnología y poder así contribuir de manera eficaz al
proceso enseñanza aprendizaje.
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Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.