TALLER PRACTICO INNOVATIC

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Valle
Municipio: Palmira
Radicado:
Institución Educativa: María Antonia Penagos
Sede Educativa: Francisco de Paula Santander
Nombres y apellidos del
docente:
LILIANA HURTADO TRUJILLO
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización:
La Institución Educativa María Antonia Penagos, en nuestra sede Francisco
de Paula Santander, cuenta con una población aproximada de 120
estudiantes que están en un estrato socio económico 1. Nuestra Institución
se ha preocupado por brindarles un espacio de sana convivencia a nuestros
niños con el fin de sacarlos de un entorno agresivo, donde se ven las
fronteras invisibles debido a la guerra entre las bandas que se ven en el
sector del Barrio las Delicias.
Somos una institución comprometida con el desarrollo humano, la pedagogía
de la tolerancia y el respeto de ahí que se realicen actividades de reflexión,
exploración y aplicación de los contenidos del aprendizaje.
● PASO 2. Desarrollo:
Facilitar este aprendizaje requiere contar con actividades vivenciales de
reflexión permanente donde los niños sean los protagonistas cuando se
aborda un determinado tema como el valor del respeto, la tolerancia y sobre
todo la aceptación de si mismos como seres únicos. Los estudiantes deben
realizar una actividad en el aula de clase donde se digan las cualidades que
cada uno tiene y pongan en práctica las reflexiones realizadas a lo largo de
la jornada escolar incentivando así la aceptación individual y colectiva de los
estudiantes basados en el respeto y la tolerancia ante las diferencias que
haya en ellos como seres humanos.
 PASO 3. Cierre:
En la aplicación de la estrategia se pudo visualizar que en la mayoría de los
grupos de trabajo hubo dificultades, ya que cada uno tenía un concepto
diferente sobre el respeto, la tolerancia y la aceptación de sí mismo, lo que
conllevo a una discusión para lograr concertar cual sería la mejor solución a
la situación planteada.
Es aquí donde incluimos la utilización de la herramienta Tic, que les permite
encontrar información sobre la importancia de crear un ambiente propicio en
las aulas escolares y ponerlas en práctica realizando una exposición al resto
de sus compañeros donde se explique que si se respetan y son tolerantes
con las diferencias de cada uno tendrán una sana convivencia.

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html

9. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
La inversión en TIC para el
desarrollo local.Una mirada
compuesta en torno a las
Ciudades Digitales
http://revistas.uext
ernado.edu.co/ind
ex.php/Deradm/arti
cle/view/3996/439
4
La masificación y efectivo
aprovechamiento de las
Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones -TIC- son
hoy herramientasfundamentales
para el desarrollo económico y
social.
El buen uso y
apropiación de las TIC
pueden por
consiguiente generar
mejores niveles en la
calidad de vida de los
ciudadanos,generarun
mayor crecimiento
económico en un
territorio determinado y
mejorarlaparticipación
ciudadana y las
oportunidadessociales
para acceder a
empleos y competir en
el mercado.
Enfoquesestratégicossobre
las TICS en Educación en
América Latina y el Caribe
http://www.unesco.
org/new/fileadmin/
MULTIMEDIA/FIE
LD/Santiago/image
s/ticsesp.pdf
Las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(TICs) han tenido un desarrollo
explosivo en la última parte del
siglo XX y el comienzo del siglo
XXI, al punto de que han dado
forma a lo que se denomina
“Sociedad del Conocimiento” o
“de la Información”.
Prácticamente no hay un solo
ámbito de la vida humana que
no se haya visto impactada por
este desarrollo: la salud, las
finanzas, los mercados
La introducción de las
TICs en las aulas pone
en evidencia la
necesidad de una
nueva definición de
roles, especialmente,
para los alumnos y
docentes. Los
primeros, gracias a
estas nuevas
herramientas, pueden
adquirir mayor
autonomía y
responsabilidad en el

10. laborales, las comunicaciones,
el gobierno, la productividad
industrial, etc. El conocimiento
se multiplica más rápido que
nunca antes y se distribuye de
manera prácticamente
instantánea
proceso de
aprendizaje, lo que
obligaaldocenteasalir
de su rol clásico como
única fuente de
conocimiento.
Las TICs ofrecen una
batería de
oportunidades
innovadoras para el
seguimiento de los
aprendizajes de cada
estudiante y del
desempeño de los
docentes, las escuelas
y los sistemas
educativos.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Innovación de la pedagogía en la forma de explicar un tema y su
utilización.
2. Crear ambientes propicios de aprendizajes de acuerdo con cada región
del país.
3. Fomento de la creatividad y desarrollo de las competencias.
4. Formar ciudadanos en valores como el respeto y la tolerancia.
5. Manejo adecuado de las TICS en el ambiente escolar.
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos.
7. Aplicabilidad de las temáticas en la práctica diaria

11. 8. Formación adapatada a las necesidades actuales.
9. Cooperación fundamental y necesaria entre la comunidad educativa
10.Promover la creación de plataformas virtuales de aprendizaje en las
Instituciones Educativas.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.