El documento analiza la modalidad de aprendizaje más viable para ser incorporada en el CEDFI considerando las TICs. Se determina que es el m-learning debido a que ya se utilizan dispositivos móviles de forma informal. Los desafíos son implementarlo formalmente y capacitar a los profesores. Los beneficios incluyen mayor colaboración de los estudiantes, compartir y enriquecer conocimiento de forma dinámica. Las desventajas son consolidar procesos de manera estructurada y establecer pautas sobre el uso de recursos

1. TAREA 2
MODELO DE APRENDIZAJE
De las modalidades analizadas en la introducción de este tema ¿Cuál
considera viable frente a la implementación de TICs en el CEDFI?
o Considero que la modalidad de aprendizaje más viable para ser
incorporada en la Institución es M-learning, porque de hecho es
la que ya se ha estado utilizando sin tomarla como un proceso
formal dentro de la institución, ya que además de poder
incorporarla formalmente, son accesorios comunes que se
utilizarían en el proceso de aprendizaje adaptándolos a nuestras
necesidades.
o El E-learnig conviene para enriquecer procesos de aprendizaje ya
establecidos, dentro de nuestros currículos, no como un proceso
de aprendizaje a ser establecido o que convenga de acuerdo a la
política educativa que ofrece la institución.
¿Cuáles son los desafíos frente a la implementación de la modalidad
determinada por el grupo?
o Implementarlo como un proceso formal dentro de nuestra
planificación diaria, es decir, el llegar como profesor a tener la
visión y perspectiva de cómo, cuándo y en qué proceso, utilizar
estos dispositivos, para lograr mejorar en nuestros estudiantes la
calidad del aprendizaje y conocimiento efectivo, interiorizando de
un modo más sencillo y colaborativo los contenidos de cada uno
de los currículos.
o Otro de los desafíos sería llevar al grupo de profesores a formar
parte de los nativos digitales, ya que al ser residentes digitales,
sabríamos como guiar a nuestros estudiantes, más no como
incorporar en nuestro quehacer diario estos recursos, y peor aún
en el panorama que nos encontramos en el que me atrevería a
decir que somos “migrantes digitales”(obligados a…).
¿Cuáles son los potenciales beneficios de la implementación de la
modalidad determinada por el grupo?
o Existiría una mayor colaboración por parte de los estudiantes, ya
que al tener dispositivos que para ellos son atractivos, despiertan
su interés al momento de trabajar sorprendiéndonos con su
creatividad. No son receptores sino creadores.
o Posibilidad de mantener el conocimiento propio que se genere, y
se pueda compartir con otras generaciones, instituciones,
intercambiando la información, enriqueciendo los contenidos.
o Cada momento se genera, enriquece, modifica y amplia el
conocimiento de forma viva, en fresco como dice Mar Camacho.

2. o Se mezcla en el proceso de aprendizaje lo Formal, informal y no
formal. El trabajo multidisciplinario se vuelve más sencillo. Así
como el hecho de las diferencias de capacidades.
¿Cuáles son los potenciales desventajas de la implementación de la
modalidad determinada por el grupo?
o Consolidar los procesos, hacerlos más estructurados para poder
mostrar a los estudiantes lo que se solicita al fusionar los nuevos
y antiguos recursos, para lograr aprendizajes significativos en
todos nuestros estudiantes, para que ellos puedan aprender a su
ritmo, pero llegando a un mismo nivel.
o Al ocurrir esta mezcla de Formal, informal y no formal, se
requiere poner lineamientos de formalización y de sentido común
sobre cómo, cuándo, dónde y con quién se puede utilizar tal o
cual modalidad e incluso combinarlas.
¿Qué herramientas considera el grupo pueden ser las más idóneas, y
por qué, tomando en cuenta las herramientas socializadas en el Módulo
1?
o Blogs.
 Ya que se pueden utilizar recursos múltiples como audio,
texto, video, imágenes, etc. planificados y diseñados
previamente para ser compartidos con los estudiantes, ya
sea para reforzar contenidos, retroalimentar el
conocimiento o prepararlos para una nueva temática.
 Se puede tener un claro control de los participantes y de
sus opiniones sin necesidad de estar conectados
simultáneamente.
 La estructura permite una fácil organización de los temas
que se consideren para ir tratando en los lapsos de tiempo
de acuerdo a la organización.
o Youtube:
 Por su gran banco de recursos temáticos en videos, lo que
se refiere sobre todo a noticias, documentales, tutoriales,
investigaciones que pueden aportar y guiar mucho a las
temáticas tratadas en las diversas asignaturas.
 Compartir videos preseleccionados por el profesor para
compartirlos con los estudiantes desde y hacia cuentas
personales o en el Blog.

3. o Slidehare:
 Ya que contiene información esquematizada o preparada
para impartir conocimientos, como libros digitalizados,
presentaciones, tesis, etc., que servirían como material de
consulta y de apoyo para ampliar el conocimiento.
o Googlearth:
 Permiten practicar y ejercitar sobre contenidos abstractos
y prácticos, dictados en las diferentes temáticas, dándole a
los estudiantes un conocimiento tangible de ciertos
conceptos que no los puede mirar personalmente.