El documento presenta información sobre herramientas digitales para la creación y publicación de contenidos educativos. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el conocimiento de forma digital. Luego describe algunas características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como ejemplos específicos como Ardora, Lams, Malted y Exe Learning.
Entornos Personales de Aprendizaje. Conectando Talentos para la Innovación So...David Álvarez
InnoExplora: II Encuentro para la innovación Social de Asturias
Mesa Redonda: Innovación Social en el Ámbito Educativo
12 de abril 2012
Gijón [Asturias]
Las herramientas colaborativas son servicios informáticos que permiten a los usuarios comunicarse y trabajar conjuntamente sin importar que estén reunidos o no en un mismo lugar físico. Se puede compartir información y producir conjuntamente nuevos materiales resultado de una edición de archivos en equipo.
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tareas de tecnologias aplicadas a la educacion, para fines de logro en la universidad uapa educacion a distancias, estas tareas estan realizadas con el fin de un mejor conocimientos para estudiantes
Tarea 5 tecnologia aplicada a la educacionEdgarDiaz156
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos, Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. Herramienta para la creación y publicación de
contenidos didácticos.
Concepto funciones y objetivos
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitaran la
trasmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando
con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de
la información.
El objetivo es: proporcionar criterios para el control de estas actividades
servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje facilitar
el aprendizaje online en los alumnos.
Las funciones: Estas herramienta son programa o aplicaciones que se
instalan en nuestra pc, (alguna de estas necesitan aplicaciones java para
funcionar), y desde la pc podemos entonces, realizar actividades que
queremos presentar a nuestros estudiantes y luego presentarla online como
el caso de Excel learning en cual se puede empaquetar los contenidos como
scorm.
3. Caracteristicas, ventajas y desventaja
Característica: uso gratuito y accesible para datos
Relación con otras aplicaciones a la red
Organización cronológica y temática del material
Ventajas y desventaja
Facilitar la publicación instantánea de entrada post
Permite el usuario pensar, escribir, compartir y participar.
Contenido de hipertextos, contenido de multimedia (audio,
desventaja.
4. Contenidos digitales en el proceso de aprendizaje.
La elaboración de contenido educativo
multimedia para uso en acciones formativa de
elearning varía en funciones de enfoque
pedagógico propuesto por el diseño de la
acción formativa.
5. Paquetes de IMS Y SCORM
Un paquete de contenido IMS es un archive estándar basado en
XML ,el cual puede cargarse en cualquier plataforma
La diferencia que hay (sobre todo en Moodle)entre un SCORM y
un paquete de contenido IMS,es que el SCORM es interactivo
con el usuario y puede contener diferente tipos de preguntas
,mientras que el paquete de contenido IMS solo proporciona
contenidos ,todos los demás es excelente igual.
6. Herramienta para la creación y publicación de
contenidos didácticos
Ardora: Es una herramienta sencilla que permite crear
tanto actividades en formato HTML como página
multimedia: crucigrama sopas de letras, galería de
imágenes.
Lams: Es una herramienta de autor para la creación de
actividades colaborativas.
Malted: es la herramienta de autor más compleja para
la creación de contenidos educativos digitales para
idiomas.
Exe learning: es el editor XHTML para la creación de
contenidos para elearning.
