tarea

2. 7.1 Concepto, objetivos y funciones
 Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos
que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la
transferencia del conocimiento, integrando con
facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito
digital de la Sociedad de la Información y el
Conocimiento así como aumentando su difusión y por
tanto, su capacidad para captar el interés y atraer la
atención de todo tipo de público.

3.  ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
 Dadas las funciones que estas tecnologías
proporcionan, cabe señalar entre otros, algunos de los
objetivos que se persiguen en el proceso de enseñanza
–aprendizaje al utilizarlas: Proporcionar criterios para
el control de estas actividades Servir de guía a los
contenidos y a las actividades de aprendizaje Facilitar
el aprendizaje online en los alumnos.

4.  ¿Cómo funcionan estas Herramientas para la Creación
y Publicación de Contenido Didácticos?
 Estas herramientas son programas o aplicaciones que
se instalan en nuestra PC,( algunas de estas necesitan
aplicaciones Java para funcionar), y desde la PC
podemos entonces, realizar las actividades que
queremos presentar a nuestros estudiantes y luego
presentarla online, como es el caso de Exe learning en
cual se puede empaquetar los contenidos como
SCORM para después llevarlos a la plataforma con la
que trabajes, por ejemplo, Moodle.

5. 7.2 Características, ventajas y
desventajas.
 -Facilita la publicación instantánea de entrada post.
 -Permiten al usuario pensar, escribir, compartir y participar.
 -Contenido de hipertextos, contenido de multimedia
(audio, Desventajas:
 -Los profesores, en su papel de transmisores de
conocimiento, deben aprender a manejar las herramientas
que permiten canalizar su conocimiento y experiencia en
materiales didácticos asimilables por los alumnos.
 Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los
usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.

6. 7.3 Contenidos digitales y
procesos de aprendizaje
 La elaboración de contenido educativo multimedia
para su uso en acciones formativa de elearning varía en
función de enfoque pedagógico propuesto para el
diseño de la acción formativa.

7. 7.4 Paquetes de IMS y Scorm
 Que son los paquetes de Scorm y los IMS
 Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar
basado en xml, el cual puede cargarse en cualquier
plataforma. La diferencia que hay (sobre todo en Moodle)
entre un SCORM y un paquete de contenido IMS, es que el
SCORM es interactivo con el usuario y puede contener
diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de
contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás
es exactamente igual. Se puede decir que un IMS es un
SCORM sin cuestionario. Por eso en Moodle, los IMS están
en la sección de recursos y los SCORM en la sección de
actividades.

8. 7.5 Herramientas para la Creación
y Publicación de Contenido
Didácticos. Características.
 Ardora :es una herramienta sencilla que permite crear
tanto actividades en formato HTML como páginas
multimedia: crucigramas, sopas de letras, galerías de
imágenes, reproductores, etc
 Constructor: crea contenidos educativos digitales y
funciona en Windows y Linux, en local o en un servidor.
Tiene 53 modelos de actividades, desde juegos hasta
aplicaciones y permite la inclusión de applets
 Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos
digitales educativos de la Consejería de Educación y
Ciencia de Castilla-La Mancha.

9.  Malted: es la herramienta de autor más completa para
la creación de contenidos educativos digitales para
idiomas. Cuenta con numerosas plantillas sobre las
fácilmente se pueden crear recursos para practicar las
cuatro destrezas y un editor que permite compilar
unidades didácticas digitales completas.