Este documento describe la evolución de la Web de 1.0 a 3.0 y los recursos pedagógicos disponibles en la Web 2.0 y 3.0. La Web 1.0 era de solo lectura mientras que la Web 2.0 permite que los usuarios creen y compartan contenido. La Web 3.0 usa inteligencia artificial para vincular datos y proveer búsquedas inteligentes. Entre los recursos pedagógicos se encuentran blogs, wikis, podcasts, redes sociales, mundos virtuales, y herramientas para compartir archivos y

1. Herramientas Web para
Docencia
Dr. César Andrés Torres Miranda

2. ¿Qué es la Web 2.0?
 Cambio de paradigma en donde el usuario juega
un papel relevante en la creación de contenidos.
 O´Reilly & Dougherty (2004) la definen como
“una segunda generación en la historia de la web
basada en comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios y aplicaciones de internet
que se modifica gracias a la participación social”
 En 2006, en Time se establece que “los usuarios
han sido los protagonistas del cambio, un cambio
que ha transformado la Web de los datos en la
Web de las personas. Un espacio de integración
entre los social y los tecnológicos, donde las
nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan
servicios a los usuarios, y esos servicios generan
contenidos, información y comunicación”

3. La evolución de la Web: 1.0
 La Web 1.0 empezó en los años 60 con navegadores únicamente
de texto.
 Después surgió el HTML que hizo las páginas más agradables a
la vista junto a los primeros navegadores visuales como
Netscape (1994) e Internet Explorer (1995).
 La Web 1.0 es de sólo lectura, el usuario no puede interactuar
con el contenido de la página, se encuentra limitada a lo que el
Webmaster sube al sitio Web.
Características de los sitios web 1.0:
 Páginas estáticas para el usuario que la visita
 Uso marcos (frames)
 Extensiones propias del HTML como el parpadeo y las
marquesinas y etiquetas introducidas
 Libros de visitas en línea (guestbook)
 Botones gif
 Formularios HTML enviados vía email.

4. La evolución de la Web: 2.0
 La Web 2.0 se entiende como una nueva filosofía de navegar, una nueva
forma de participar en la red. El usuario ya no se limita a acceder a la
información, sino que la crea.
 Se entiende por Web 2.0 todos aquellos servicios de Internet cuya base de
datos puede ser modificada en contenido, formato o ambos.
 Los usuarios tienen un control total de su información.
 Este formato facilita la interactividad entre usuarios, que se refleja sobre todo
en el uso de redes sociales, engrandeciendo así la inteligencia colectiva.
 El modelo 2.0 ha provocado un fuerte impacto social, ya que el usuario tiene
voz y voto en Internet.
 Estandariza los lenguajes para un mejor uso y re-utilización del código.
Características de los sitios web 2.0:
 La Web es una plataforma interactiva
 La información es lo que mueve Internet
 El Internet se mueve por la participación por lo que las aplicaciones son
dinámicas y de estándares abiertos
 Las distintas características de la red pueden desarrollarse de manera
independiente

5. La Web 2.0 y sus implicaciones en el
proceso educativo
 Ventajas
 El aprendizaje es eficiente, ya que el alumnado
participa y es parte activa del mismo.
 No requiere de grandes conocimientos
informáticos.
 Mejora la comunicación entre usuarios, ya sea
síncrona o asíncronamente.
 Optimiza los tiempos de aprendizaje, permitiendo
al sujeto organizar su formación según sus
necesidades y motivación.
 En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se
pueden aplicar metodologías más prácticas.
 Acceso inmediato a la información y a la aportación
que se puede hacer de la misma.
 Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en
material creado.
 Desventajas
 La información ofrecida no procede
siempre de fuentes fiables, por lo que
su calidad es discutible.
 El alumnado, en su mayoría no
domina correctamente las
herramientas Web 2.0, por lo que a la
hora de utilizarlo en el proceso de
enseñanza – aprendizaje requiere de
un periodo de capacitación y
adaptación.
 Exceso de información, la cuál es difícil
de procesar en su totalidad.

6. La evolución de la Web: 3.0
 Web 3.0 se utiliza para describir la evolución del uso y la
interacción en la red a través de diferentes formas, incluyendo la
transformación de la red en una base de datos, a hacer los
contenidos accesibles para múltiples aplicaciones, así como el
desarrollo de las tecnologías de inteligencias artificial, la web
Geoespacial, la Web 3D.
 Se abre la posibilidad de nuevas formas de conectar y colaborar,
utilizando espacios tridimensionales.
Características de los sitios web 3.0:
 Búsquedas inteligentes
 Evolución de redes sociales
 Conectividad a través de más dispositivos
 Espacios tridimensionales
 Web geoespacial
 Computación en la nube
 Vinculación de datos
 Web semántica

7. La evolución de la Web en la enseñanza
Web 1.0 Web 2.0 Web 3.0
El significado es… Dictado Construido
socialmente
Construido
socialmente y
reinventado
contextualmente
La tecnología es… Regulada en el
aula
Adaptada al aula Adaptada a
cualquier lugar
La enseñanza es… Profesor 
alumno
Profesor 
alumno
Alumno 
Profesor 
alumno
Alumno 
Alumno 
profesor
La escuela se
en…
Edificio Edificio o en línea En cualquier lugar
Los profesores
son…
Profesionales
certificados
Profesionales
certificados
Cualquier persona
Hardware y
Software son…
Adquiridos bajo
licencia de alto
costo
Con licencia a
costo o abiertos
Abiertos o de bajo
costo,

8. Recursos pedagógicos en la
Web 2.0 y 3.0

9. Blogs
 Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento.
 Se suelen utilizar como repositorio de contenidos didácticos o para publicación de trabajos donde se vierten
comentarios de los alumnos.
 Se pueden utilizar como instrumentos de comunicación en el aula de manera asincrónica.
 Los contenidos que se incluyen son texto, imágenes, videos, animaciones, entre otros.

10. Wikis
 Son herramientas en línea usadas para proyectos en grupo donde sus miembros pueden crear, editar y eliminar
contenidos. Los wikis significan crear contenidos en colaboración.
 Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas con un buen
nivel de profundización y, en la mayoría de los casos, con referencias y vínculos a otras fuentes de información.

11. Podcast, vodcast y webcast
 Son repositorios de audio (podcast) o video (vodcast) que se pueden enviar a usuarios.
 Estos archivos de audio y video se pueden descargar a reproductores multimedia portátiles que se pueden
llevar a cualquier lugar, proporcionando el potencial de aprendizaje móvil (mobile learning o m-learning).
Incluyen grabación de conferencias, clases o audio de capítulos de libro, así como bibliotecas de sonidos.
 Webcast es un diseño de transmisión a Internet donde transmite un medio en vivo similar a un programa de
televisión o una emisora de radio. Los webcast se diferencia de videoconferencias porque generan una
emisión interactiva de una señal de video o audio de uno a muchos.

12. Redes sociales
 Son estructuras formadas en Internet por personas u organizaciones que se conectan a partir de intereses
o valores comunes.
 Se crean relaciones entre individuos o empresas de forma rápida, sin jerarquía o límites físicos.

13. Mundos virtuales
 Es un tipo de comunidad virtual en línea que simula un mundo o entorno artificial inspirado o no
en la realidad, en el cual los usuarios pueden interactuar entre sí a través de personajes o
avatares, y usar objetos o bienes virtuales.
 Se les denomina como metaverso. En las organizaciones los mundos virtuales funcionan como
plataformas colectivas.

14. Sitios para compartir archivos
 Aplicaciones web para compartir o publicar archivos de texto, presentaciones, audio, video, que luego podrán
ser contrastados con otras personas dentro o fuera del aula (alumnado, profesorado, familias, otras
personas...).

15. Sitios de colaboración
 La colaboración es una modalidad en que alumnado y profesores trabajan de manera estrecha en una
plataforma de comunicaciones, accesible no solo desde una computadora sino también desde dispositivos
móviles, como teléfonos celulares.
 Los estudiantes pueden mantenerse en contacto todo el tiempo. Pero las comunicaciones unificadas no son
suficientes. Los plazos, la gestión de tareas y el soporte técnico se integran en las comunicaciones.

16. Modelos didácticos (webquest)
 Consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet.
 Promueve el trabajo en equipo, la autonomía de los estudiantes y la utilización de habilidades
cognitivas superiores.
 Los alumnos adquieran competencias vinculadas a la sociedad de la información.
 La webquest suele proponer tareas atractivas que invitan al estudiante a adoptar una conducta
activa.

17. Mapas conceptuales
 Entornos que permiten organizar ideas de una forma gráfica y que nos ayuda tener una mayor
comprensión de las mismas, por lo que el mapa conceptual es una técnica para sintetizar
información.
 Es una forma sencilla de resumir un tema de manera visual y gráfica.

18. Web geoespacial
 Entornos que permiten elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo
comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en una temática o
asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto el proceso como el viaje
definitivo.

19. Web 3D
 La Web 3D es un concepto que brinda la posibilidad de desplazarnos a través del navegador por un
espacio tridimensional.
 Actualmente, CSS3 incorpora características para crear transformaciones que utilizan la tercera
dimensión. Al mismo tiempo, la tecnología HTML5 ofrece posibilidades 3D, aprovechando el lienzo de
Canvas.
 Uno de estos casos es WebGL, la especificación que permite que los navegadores puedan correr
gráficos 3D.