La unidad pretende que los estudiantes aprendan sobre desplazamientos, saltos y giros a través de 6 sesiones. En la sesión 5, los estudiantes trabajarán en grupos para elegir un deportista famoso, pensar preguntas sobre él, y crear una entrevista ficticia que publicarán como una noticia de periódico. La tarea será evaluada basada en la creatividad, expresión escrita, y capacidad de los estudiantes para encontrar y representar información relevante.

1. TAREA COMPETENCIAL: ENTREVISTA FICTICIA EDUCACIÓN FÍSICA: 4ºCURSO Alberto Navarro Elbal

2. UNIDAD 10 DESPLAZAMIENTOS, SALTOS Y GIROS La unidad pretende que los niños aprendan en esta unidad: Organizar las diferentes informaciones relativas a los conceptos aprendidos en la unidad. Utilizar sus desplazamientos (activos y pasivos) en entornos estables. Emplear el equilibrio dinámico en dichos desplazamientos. Resolver problemas motores que exijan la ejecución de saltos. Avanzar en el dominio de los giros, mejorando también la reorganización espacial que supone hacerlos. Mostrar interés en mejorar la competencia motriz. La unidad tiene 6 sesiones de duración. La calificación del alumno se establece: Se otorga un 20% de la calificación a la parte teórica, un 50% a la parte motriz, 30% para la observación de actitudes. Alberto Navarro Elbal

3. DESARROLLO Planteamiento de la tarea (sesión 5): En la parte final de la sesión anterior, organizaremos a los niños en grupos de 4. Tendrán que elegir un deporte en el que se den algunos de los patrones motores aprendidos en esta unidad (desplazamientos, saltos y giros). Dentro de ese deporte van a seleccionar un deportista famoso. Cada uno de los niños tendrá que pensar tres preguntas que le haría a dicho deportista. Alberto Navarro Elbal

4. DESARROLLO En la siguiente sesión los niños ponen en común estas preguntas, teniendo que dejar al menos dos preguntas por cada alumno, por lo que no podrán repetirse y además tendrán que ordenarlas en el tiempo de forma lógica. Después tendrán que entrar en internet para conocer cómo respondería dicho deportista a esas preguntas. En el caso de no encontrar respuesta, tendrán que improvisar la respuesta. Para casa tendrán que traer una página de periódico (individual y con un formato determinado por el maestro), en la que plasmen esta entrevista con un titular, un preámbulo introductorio, unas conclusiones y una foto (dibujo representativo de la actividad a la que se dedica dicho personaje). Alberto Navarro Elbal

5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Tratamiento de la diversidad y competencia digital Manejo de información Evaluación individual a través de las respuestas que hayan encontrado en internet, valorando si se corresponden con respuestas cercanas al propio personaje Autonomía e iniciativa personal Creatividad En individual, observando si el titular es llamativo y representativo del contenido Aprender a aprender Plantear interrogantes válidos Evaluación individual de las dos preguntas planteadas por cada niño, observando si va a arrojar información relevante sobre el deportista Cultural y artística Decoración En individual se valorará si la “foto”, empleada para ilustrar está bien decorada y representada Lingüística Expresión escrita En individual se valorará la redacción y ortografía del texto de la noticia

6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Expresión escrita Reflexión sobre patrones motores Aplicación al medio cotidiano Fomento de la lectura Seleccionar e interpretar información Características del grupo-clase Poca uso de las TICS Lazos con el P. E. Aprender a aprender Fomento de la lectura Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Acercamiento al mundo del deporte

7. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Competencias básicas Tratamiento de la información y competencia digital . Manejo útil de la información. Cultural y artística. Decoración. Lingüística. Expresión escrita. Aprender a aprender. Elección de interrogantes. Autonomía e iniciativa personal. Creatividad. Objetivos didácticos (Se agregan) Seleccionar y plantear información e interrogantes dentro de un contexto deportivo. Expresarse por escrito y gráficamente dentro de este mismo contexto, aplicando la creatividad. Contenidos (Se agregan) Práctica de actividades que permitan seleccionar y utilizar información sobre algunos deportes. Expresión escrita. Dibujos decorativos. Pensamiento creativo. Criterios de evaluación (Se agregan) Representar en una noticia de prensa deportiva interrogantes, e informaciones relevantes y reales Mostrar una correcta expresión gráfica y escrita para transmitir información, aplicando el pensamiento creativo.

8. Alberto Navarro Elbal