ASPECTOS DEL CURRÍCULO NCIONAL

1. ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN
PROFUNDIZAR UN POCO MÁS? ¿POR QUÉ?
LA EVALUACIÓN FORMATIVA:
Porque se necesita profundizar llevando a la práctica los criterios de esta
evaluación ya que están en relación de las capacidades y competencias y se
necesitan instrumentos de evaluación capaces de hacer visible la
combinación de las capacidades, lo cual es un desafío para precisar los
niveles de logro.
LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
Por qué el docente necesita conocera fondo los enfoques transversales para
incluirlo en su programación anual, unidad didáctica y sesiones de
aprendizaje.
PERFIL DEL EGRESADO
Por qué necesitamos saber cuál es el perfil que tendrán nuestros estudiantes
al momento que culminen la educación secundaria.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS Y ESTANDARES
Empoderarse más de estos conceptos.
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Diversificar la curricular de acuerdo al contexto de la región
¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN
EMPEZAR A IMPLEMENTAR?
PERFIL DEL EGRESADO
LA EVALUACIÓN FORMATIVA:
LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS Y ESTANDARES

2. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA
IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A SUS
DEMÁS COLEGAS?
EL PERFIL DEL EGRESADO:
Realizar trabajo en equipo o colectivo con los docentes de todas las
áreas para programar nuestras unidades haciendo una selección de las
competencias y capacidades que se van a trabajar de manera conjunta y
articulada de acuerdo a nuestro PCI
Que el perfil del egresado de la Educación Básica, tenga relación y
continuidad con la Educación superior
LA EVALUACIÓN:
Grupos de inter aprendizaje de todos los docentes de la I.E.
LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
Considerando que los enfoques transversales se desarrollan a partir de la
práctica de valores y actitudes, cada docente se compromete a enseñar con
el ejemplo, a que los estudiantes vean en cada uno de nosotros los docentes
que practicamos y respetamos cada uno de estos enfoques.
COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS Y ESTANDARES
Análisis de los dos tipos deorientaciones para el desarrollo decompetencias:
una para el proceso de enseñanza-aprendizaje
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
Unificar la diversificación curricular en la región.