El documento clasifica los medios y recursos didácticos utilizados en la educación a distancia en tres categorías: materiales convencionales como libros e impresos, materiales audiovisuales como videos y presentaciones, y nuevas tecnologías como programas informáticos y servicios en línea. Explica que estos medios juegan un papel fundamental en la educación a distancia al sustituir la presencia del profesor y facilitar el aprendizaje autónomo. El estudiante depende totalmente de estos recursos para recibir explicaciones y complet

1. 1.- Pregunta.
a) ¿Cuál es el papel que juegan los medios y recursos que son formativos
en la Educación a distancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Por
qué?
En la Educación a Distancia los Medios Recursos formativos, Juegan un
papel determinante, pues sirven de sustitutos del Profesor o Facilitador, debido
a que durante se da el proceso de autoestudio y de aprendizaje el estudiante o
participante no cuenta con la ayuda directa del facilitador. En ese sentido,
tampoco cuenta el participante con el calor y compañía de sus compañeros en
aula.
b) Por qué.
Porque os estudiantes en esta modalidad de Educación a Distancia se apoyan
totalmente en los medios y recursos didácticos, ya que cubren la parte que le
correspondería a un profesor.
Otro aspecto a destacar lo es el hecho de que los autores que elaboran los
medios y recursos didácticos, al momento de su confesión deben hacerlos
pensando en que el alumno debe encontrar en ellos todas las explicaciones
necesarias, tal si fuera un profesor en sus presencia haciendo uso de la
palabra.
2.- Pregunta. Clasificación de los medios didácticos:
A partir de la consideración de la plataforma tecnológica en la que se
sustenten, los medios didácticos, y los recursos educativos en general, suelen
clasificarse en tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos
subgrupos:
Materiales convencionales:
Impresos: libros, fotocopias, periódicos, documentos...
Tableros didácticos: pizarra...
Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
Materiales de laboratorio...
Materiales audiovisuales:
Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías...
Materiales sonoros: cassettes, discos, programas de radio...

2. Materiales audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, videos, programas
de televisión...
Nuevas tecnologías:
Programas informáticos.
Servicios telemáticos: páginas web, correo electrónico, chats, foros...
TV y video interactivos.
EJEMPLO DE MEDIOS DIDÁCTICOS CONVENCIONALES.
Impresos, Libros, Fotografías, Periódicos, Documentos, Tableros,
didácticos, Pizarra.
La enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas, sobre todo en los niveles
educativos preuniversitarios, necesita el apoyo de ciertos recursos
complementarios (materiales didácticos manipulativos, interpretaciones
diversas de un mismo objeto matemático, etc.) que pueden ayudar al
aprendizaje a la hora de comprender conceptos y procedimientos.

3. Materiales Audiovisuales.
Las computadoras, la televisión, los videos, los DVD y proyectores son tipos de
materiales audiovisuales. Los afiches, las tiras cómicas, los disfraces, los
modelos y viajes de campo también son materiales audiovisuales.
A medida que los estudiantes se acostumbran más a la tecnología, el material
audiovisual juega un papel muy importante en las aulas. Los estudiantes
aprenden en una variedad de formas, es por eso que el uso de componentes
audiovisuales ayuda a mejorar el ambiente de aprendizaje.
Materiales Sonoros.
Los objetos del entorno, utilizados como instrumentos musicales, son un
valioso recurso didáctico en el aula de música ya que nos proporcionan un
sinfín de actividades en el trabajo diario gracias a sus cualidades para generar
contextos de aprendizaje así como para el desarrollo de valores transversales.
Es cada vez más habitual el empleo de recursos sonoros y visuales en charlas
o conferencias para aclarar o poner ejemplos sobre aquello de decimos. A
veces estos recursos resultan imprescindibles para explicar mejor algún
concepto. Lo que muchos conferenciantes parecen haber olvidado es que los
recursos sonoros constituyen también un instrumento eficaz en las actuaciones
en público.
Programas informáticos.
Internet y su Sociedad de la Información y de la Comunicación deben ser
considerados como una sociedad más pequeña que evoluciona (algunos
incluso dirían que se encuentra atrapada) dentro de nuestra sociedad. Por lo
tanto deben ser analizados no sólo desde una perspectiva técnica o
tecnológica, sino también desde su dimensión humana, cultural, social e
intelectual.
Una visión general de la situación actual de Internet. Entonces se define el
concepto de Comunidad Virtual de Usuarios o VCU (Virtual Community of
Users). Apoyado en este concepto el debate se centra en las comunidades de
científicos, profesionales y académicos en Internet, con un análisis de su
situación actual, sus necesidades y sus problemas. A continuación los
conceptos de Servicio Telemático Temático o VTS (Virtual Thematic Service) y
de Servicios Telemáticos Temáticos Integrados o IVTS (Integrated Virtual
Thematic Services) son introducidos como una aproximación para la solución
de las necesidades y de los problemas de las VCU. Finalmente se describe una
experiencia piloto real basada en el paradigma IVTS y que se conoce con el
nombre de UniNet.

4. 3.- Pregunta. Resalta cuáles de ellos utilizarías en el desarrollo de
tu docencia. Justifica tu respuesta.
Todos estos medios tienen necesariamente que ser utilizados en la docencia,
puesto que siempre habrán temas, tareas, cuestiones, preguntas y respuestas
que nos indican, que en cualquier momento podríamos depender de uno de
estos medios y recursos, para trabajar, poner tareas o plantearnos soluciones.
Ahora bien el más usado de todos los medios es la computadora, pues desde
esta se realizan todas las demás actividades.