1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
III CUATRIMESTRE 2012
CENTRO UNIVERSITARIO BUENOS AIRES
CURSO: Tecnología Educativa
CODIGO: 100
TUTORA: Ana Lucrecia Arias Arias
TAREA # 2: Medios Didácticos
 
ESTUDIANTE: Silvia Fonseca López
CÉDULA: 0107230580
12 de octubre, 2012

2. Son instrumentos que se utilizan para transmitir el mensaje
educativo al alumno basándose en los objetivos
establecidos.

3.  Los medios didácticos son elementos fundamentales
del proceso de enseñanza-aprendizaje:
Dinamizan
el proceso
Generan Motivan
conocimiento

4. Virtudes de los medios didácticos
 Los medios juegan un papel muy importante en los
procesos de comunicación que ocurren en la
enseñanza y aprendizaje:
Presentan los
mensajes
Condicionan el
intercambio de
información

5. Virtudes de los medios didácticos
 Los medios didácticos acercan al alumno a entornos
distantes de su realidad permitiendo experiencias de
aprendizaje valiosas.

6.  Los medios didácticos desarrollan habilidades
intelectuales en el alumno al tener éstos que utilizar
símbolos, según el medio, para decodificar los
mensajes.

7.  Los medios didácticos enriquecen las posibilidades
expresivas del alumno para comunicar sus ideas,
sentimientos y opiniones.

8.  Los medios mantienen la información estable e
inalterable.

9.  Los medios deben ser estudiados por los alumnos
para que éstos puedan interaccionar con ellos, en forma
crítica, en su vida diaria.

10. 1. Medios para la administración (materiales usados en
procesos administrativos de los centros)
2. Medios didácticos (medios elaborados para facilitar el
proceso de enseñanza-aprendizaje)

11. 1. Pre-tecnológicos
2. Tecnológicos

12.  No necesitan un soporte técnico.
 Económicamente accesibles.
 Se mantienen vigentes pese a su antigüedad.
 Ejemplos: libros, pizarra, mapas, títeres, etc.

13. Se clasifican en:
1. Medios Audiovisuales
2. Medios informáticos
3. TICS

14.  Acercan al alumno a entornos lejanos de su realidad (la
luna, la edad media, etc.)
 Facilitan la comprensión de contenidos.
 Incluyen: materiales sonoros, programas de audio, cine,
videos, televisión, retroproyectores.

15. Según Dale, el aprendizaje tiene diferentes niveles de
profundidad según el medio utilizado.
Símbolos orales. Menor profundidad de aprendizaje
Experiencia directa. Mayor profundidad de aprendizaje
Los medios audiovisuales facilitan
estas experiencias a los estudiantes

16. Abarcan la computadora y sus programas de
aplicación.
Se clasifican en:
1. Herramientas de uso general (procesadores de palabras, hojas
electrónicas y bases de datos)
2. Programas de ejercitación y práctica
3. Tutoriales
4. Simuladores
5. Programas multimediales
6. Juegos educativos

17. HERRAMIENTAS DE USO GENERAL:
procesadores de palabras, hojas electrónicas
y bases de datos
 Procesadores de palabras :
1. Permiten crear, editar, almacenar e
imprimir un documento.
2. Funcionan como medios didácticos
y mejoran la actitud hacia la
escritura.
3. Docentes y alumnos obtienen
beneficios y facilidades al utilizarlos.

18.  Hojas electrónicas:
1. Permiten al alumno recoger datos, organizarlos y realizar
cálculos en forma rápida.
2. Múltiples usos didácticos como herramienta de
demostración y análisis de resultados mediante el uso de
gráficos.

19.  Bases de datos:
1. Su función es resolver problemas de almacenar,
modificar, catalogar, relacionar y organizar grandes
cantidades de datos.
2. Permiten localizar información fácilmente.
3. Ayuda a los alumnos en el análisis de relaciones,
búsqueda de patrones, organización de la información,
búsqueda de información en bases de datos
educativos, etc.

20. PROGRAMAS DE EJERCITACIÓN Y PRÁCTICA
1. Programas atractivos que ofrecen al alumno ejercicios
de refuerzo para repasar temas previamente
estudiados.
2. Los ejercicios son repetitivos, progresivos y variados
que el alumno resuelve a su ritmo de aprendizaje.
3. Internet ofrece sitios recomendados con este tipo de
programas sobre diversos temas.

21. PROGRAMAS TUTORIALES
1. Pretenden reforzar o provocar aprendizajes en el
alumno, quien avanza a su ritmo, mediante la
información, ejercicios y actividades que ofrecen.
2. Realizan comprobaciones del aprendizaje y algunos
programas pueden determinar el nivel de conocimiento
del usuario.

22. PROGRAMAS SIMULADORES
1. Permiten explicar fenómenos y realizar experimentos
que se dificulta llevarlos a cabo en la vida real.
2. Favorecen el aprendizaje por descubrimiento y
desarrollan habilidades específicas.
3. Involucran al alumno con la realidad al tener que tomar
riesgos y decisiones.

23. PROGRAMAS MULTIMEDIALES
 Combinan diferentes medios como texto, video y sonido
lo que favorece el proceso de comprensión en el
alumno.
 El uso de colores y elementos multimediales atrapan la
atención del alumno; como en las presentaciones de
Power Point, Kid Pix, Micromundos, Logo, Hyperstudio y
otros.

24. JUEGOS EDUCATIVOS
 Son divertidos, motivadores y cautivadores.
 Generan en el alumno fantasía, curiosidad, reto y la
satisfacción de control y toma de sus propias decisiones.
 Existen diversos tipos según las destrezas y habilidades
que se quieran generar.

25.  Son tecnologías computacionales que
utilizan Internet para interactuar e
intercambiar información en red.
 Las redes de comunicaciones permiten
compartir recursos y comunicarse entre
usuarios.

26. LA RED MUNDIAL:
 Herramienta más sencilla y universal para consultar
información.
 Consta de una gran colección de documentos
almacenados llamados páginas web en computadoras
en todo el mundo.
EL CORREO ELECTRÓNICO:
 Herramienta más utilizada para enviar o recibir
mensajes, imágenes o documentos.
 Es accesible y gratuito para quien desee obtener una
dirección de correo.

27. FOROS DE DISCUSIÓN:
 Son excelentes medios para generar intercambio de
opiniones y discusión respecto a temas de interés con la
presencia generalmente de un moderador.
 Preguntas o temas bien planteados generan
interesantes debates o ideas.
CHATS:
 Permite tener conversaciones inmediatas en chat rooms
o con una o más personas a la vez mediante texto, voz y
en vivo con cámaras digitales

28. Proyecto educativo en Internet
Los estudiantes recolectan información, imágenes y
diferentes recursos audiovisuales en la Red Mundial para
desarrollar un proyecto multimedia sobre un determinado
tema asignado por el docente.
Cada grupo de estudiantes podrá presentar su trabajo
mediante la elaboración de un video que subirán a
YouTube o una presentación en PowerPoint que subirán a
la web utilizando Slideshare.

29.  Falta de control sobre la información
que se publica. Riesgo de encontrar
servicios, personas e información
peligrosa, poco fiable, inmoral o
inapropiada.
 Pérdida de intimidad, malas
compañías, mensajes ofensivos al
establecer comunicación
interpersonal.
 Desarrollo de adicciones a entornos
sociales, a buscar información y
ludopatías entre otros.

30. Sobre la seguridad en la
web:
 Instalar filtros en las computadoras
familiares que limiten el acceso a
páginas inadecuadas y poco fiables.
 Alertar a los hijos sobre el riesgo de
difundir datos personales en la red ante
personas que quieren aprovecharse de
ellos.
 Regular el tiempo de uso de internet en
el hogar para evitar el uso excesivo a
determinados contenidos y servicios.

31. Sobre la seguridad en la
web:
 Enseñar buenas técnicas de
búsqueda de información y como
valorar ésta con juicio crítico.
 Alertar e informar a los alumnos sobre
la información inapropiada, nociva y
peligrosa que existe en la web.
 Instruir a los alumnos en las normas
de netiquette.

32.  Los medios didácticos deben cumplir la función
propiamente de “medios” para alcanzar los objetivos
educativos.
 Los medios promueven la enseñanza activa, pues el
buen uso de éstos hace que el proceso sea dinámico y
ameno.
 El docente debe hacer una correcta selección de los
medios tomando en cuenta los objetivos a lograr, los
contenidos y las características de los destinatarios.
 Los medios incentivan el aprendizaje, facilitan la
construcción de conocimientos, motivan, refuerzan los
temas y mejoran la comunicación entre otros.

33.  Fallas, I. V., & Trejos, I. (2012). Educación en la
Sociedad de la Información y el Conocimiento. Costa
Rica. Editorial EUNED.
 Álvarez, S. (2010). Planificación del Currículo. Costa
Rica. Editorial EUNED
 Ossanna, E. (1990). El material didáctico en la
enseñanza de la Historia. España: CEAC
 Curso Esencial. Programa Intel Educar. CD para curso
Tecnología Educativa. Costa Rica. UNED