El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la enseñanza. Explica cómo las TIC pueden usarse como herramientas educativas y analiza recursos como wikis, blogs y pizarras digitales. También describe cómo las TIC pueden integrarse en los centros educativos y aplicarse específicamente a la enseñanza de la economía.
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes de un colegio en Nicaragua en el uso de las TIC y el aprendizaje electrónico a través de un curso virtual. El curso se implementará en 5 fases utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle a lo largo de 9 meses. El objetivo es que los docentes desarrollen habilidades para el diseño e impartición de cursos virtuales y así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnología.
C:\Users\Usuario\Desktop\Disco Duro D \Puce Ibarra\Presentacion Pucesi 002ESPOCH
Este documento presenta información sobre el uso de plataformas educativas institucionales. Se discuten varias metodologías como PACIE y SBS y se explican los recursos y actividades disponibles en Moodle como etiquetas de texto, libros, archivos, foros y encuestas. También se describe una estructura recomendada para las aulas virtuales con bloques para información, contenido académico y cierre.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA en el diseño, administración y utilización de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la metodología PACIE. El programa consta de 4 fases que cubren fundamentos de educación a distancia, uso de TIC, construcción de aulas virtuales y gestión colaborativa, con un cronograma de 9 meses. El objetivo es capacitar a los docentes para que incorporen las TIC en su enseñanza de manera participativa.
Este documento presenta una clase introductoria sobre plataformas educativas institucionales. Explica factores clave del e-learning como acceso flexible y reducción de costos. Describe cuatro factores del modelo de aprendizaje actual: pedagógico-cognitivo, contenidos, interfaces y tecnología. También cubre herramientas del Web 2.0 como blogs y redes sociales y su aplicación en educación. Finalmente, introduce plataformas educativas y cómo permiten que docentes compartan recursos y estructuren cursos de manera constructivista
LOA) para definir, medir y evaluar los resultados de aprendizaje.
• Gestor de Contenidos (Content Management System: CMS) para crear, publicar y
administrar contenidos digitales.
• Gestor de Relaciones con Estudiantes (Student Relationship Management: SRM)
para administrar el ciclo de vida del estudiante.
- Servicios de alojamiento, soporte técnico y consultoría para implementar y
administrar la solución.
- Servicios de capacitación y certificación para usuarios.
- Servicios de migración de
Aplicaciones de la informática en la educaciónrosace71
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, incluyendo software educativo como Blackboard y Edmodo. Explica las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación, así como las características y funciones clave de Blackboard y Edmodo. Concluye que las nuevas herramientas tecnológicas juegan un papel cada vez más importante en la educación.
El documento describe los aspectos clave para diseñar un curso virtual exitoso, incluyendo la selección de una plataforma como Moodle, el desarrollo de contenidos ricos y variados, y una tutoría efectiva. Además, destaca que la educación virtual centra el aprendizaje en el estudiante y requiere de su participación activa para construir conocimientos de manera significativa.
Entornos digitales de enseñanza y aprendizajecarlosjab
El documento describe los entornos digitales de enseñanza y aprendizaje (EVEA), incluyendo que son conjuntos de herramientas informáticas que facilitan la comunicación y el intercambio de información entre profesores y estudiantes para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute la necesidad de revisar los roles del profesor y los estudiantes en estos entornos, y proporciona ejemplos de herramientas web 2.0 y características de la web 2.0 que permiten el trabajo
Este documento presenta una propuesta para capacitar a docentes de un colegio en Nicaragua en el uso de las TIC y el aprendizaje electrónico a través de un curso virtual. El curso se implementará en 5 fases utilizando la metodología PACIE y la plataforma Moodle a lo largo de 9 meses. El objetivo es que los docentes desarrollen habilidades para el diseño e impartición de cursos virtuales y así mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje con tecnología.
C:\Users\Usuario\Desktop\Disco Duro D \Puce Ibarra\Presentacion Pucesi 002ESPOCH
Este documento presenta información sobre el uso de plataformas educativas institucionales. Se discuten varias metodologías como PACIE y SBS y se explican los recursos y actividades disponibles en Moodle como etiquetas de texto, libros, archivos, foros y encuestas. También se describe una estructura recomendada para las aulas virtuales con bloques para información, contenido académico y cierre.
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes del Instituto Tecnológico GAMMA en el diseño, administración y utilización de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la metodología PACIE. El programa consta de 4 fases que cubren fundamentos de educación a distancia, uso de TIC, construcción de aulas virtuales y gestión colaborativa, con un cronograma de 9 meses. El objetivo es capacitar a los docentes para que incorporen las TIC en su enseñanza de manera participativa.
Este documento presenta una clase introductoria sobre plataformas educativas institucionales. Explica factores clave del e-learning como acceso flexible y reducción de costos. Describe cuatro factores del modelo de aprendizaje actual: pedagógico-cognitivo, contenidos, interfaces y tecnología. También cubre herramientas del Web 2.0 como blogs y redes sociales y su aplicación en educación. Finalmente, introduce plataformas educativas y cómo permiten que docentes compartan recursos y estructuren cursos de manera constructivista
LOA) para definir, medir y evaluar los resultados de aprendizaje.
• Gestor de Contenidos (Content Management System: CMS) para crear, publicar y
administrar contenidos digitales.
• Gestor de Relaciones con Estudiantes (Student Relationship Management: SRM)
para administrar el ciclo de vida del estudiante.
- Servicios de alojamiento, soporte técnico y consultoría para implementar y
administrar la solución.
- Servicios de capacitación y certificación para usuarios.
- Servicios de migración de
Aplicaciones de la informática en la educaciónrosace71
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación, incluyendo software educativo como Blackboard y Edmodo. Explica las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación, así como las características y funciones clave de Blackboard y Edmodo. Concluye que las nuevas herramientas tecnológicas juegan un papel cada vez más importante en la educación.
El documento describe los aspectos clave para diseñar un curso virtual exitoso, incluyendo la selección de una plataforma como Moodle, el desarrollo de contenidos ricos y variados, y una tutoría efectiva. Además, destaca que la educación virtual centra el aprendizaje en el estudiante y requiere de su participación activa para construir conocimientos de manera significativa.
Entornos digitales de enseñanza y aprendizajecarlosjab
El documento describe los entornos digitales de enseñanza y aprendizaje (EVEA), incluyendo que son conjuntos de herramientas informáticas que facilitan la comunicación y el intercambio de información entre profesores y estudiantes para apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También discute la necesidad de revisar los roles del profesor y los estudiantes en estos entornos, y proporciona ejemplos de herramientas web 2.0 y características de la web 2.0 que permiten el trabajo
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Explica que las TIC deben integrarse en los centros educativos para mejorar la enseñanza y adaptarse a las necesidades de los estudiantes actuales. También describe diferentes herramientas TIC como aplicaciones para crear, compartir y organizar información, redes sociales, plataformas educativas virtuales y software educativo. El objetivo es que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje utilizando hardware y software de forma interactiva y
Este documento describe objetos virtuales de aprendizaje y su taxonomía. Explica que los objetos virtuales de aprendizaje son recursos digitales disponibles en Internet que facilitan el aprendizaje. Señala que requieren nuevos enfoques de diseño y metodologías docentes. También presenta ejemplos de objetos informativos y de aprendizaje, y discute licencias y dominio público.
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ofrece una plataforma virtual para que los estudiantes complementen su aprendizaje de forma virtual y compartan experiencias. Se dieron tutoriales sobre el uso adecuado del aula virtual, incluyendo cómo acceder, cambiar la contraseña e información sobre la actualización de datos personales y el uso de correo institucional. También se explicó el software necesario y la seguridad al finalizar una sesión.
Es un asistente virtual que le permite realizar consultas sobre el manejo del Entorno
Digital de Aprendizaje. Para acceder a él solo debe hacer clic en el icono del asistente ubicado en
la parte superior derecha de la pantalla.
4.2.
Foros: Son espacios de discusión asincrónica que permiten intercambiar ideas, opiniones y
experiencias entre los participantes de un curso. Para ingresar a los foros debe hacer clic en la
opción Foros del menú de actividades.
4.3.
Chat: Es un espacio
Este documento presenta una introducción teórica a los elementos más significativos del e-Learning. Explica que el e-Learning es una modalidad educativa basada en el uso de tecnología e informática que permite la autoformación o formación colaborativa de manera autónoma o con un asesor. Describe los elementos clave del e-Learning como los contenidos y materiales de aprendizaje, los sistemas de gestión del aprendizaje, las plataformas tecnológicas y los sistemas de comunicación. Finalmente, presenta factores clave para
Las plataformas educativas son sitios web que permiten a los profesores crear cursos virtuales con diferentes recursos como materiales de aprendizaje, foros, chats y evaluaciones. Su objetivo es facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma virtual o complementar la educación presencial. Existen plataformas comerciales como WebCT y plataformas de código abierto como Moodle y Claroline. Estas plataformas proveen diferentes herramientas para gestionar contenidos, comunicación, evaluación y administración de cursos.
Este documento presenta un módulo sobre el uso de blogs y wikis como herramientas para la construcción de criterios en entornos virtuales de aprendizaje. El módulo está dividido en dos unidades, la primera sobre el uso de blogs de forma cronológica y la segunda sobre wikis como herramienta colaborativa. Cada unidad incluye capítulos sobre la fundamentación y aplicación de cada herramienta, así como actividades para exponer, construir y validar los conocimientos adquiridos. El módulo utiliza la metodolog
El documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente de la UPEL-Maracay en el uso de las TIC y la Web 2.0 a través de un curso en línea de 100 horas de duración dividido en 5 unidades. El curso busca enseñar las ventajas de la Web 2.0 para mejorar los procesos educativos y fomentar estrategias innovadoras entre los docentes.
Las plataformas virtuales educativas son programas orientados a Internet que permiten diseñar y desarrollar cursos o módulos didácticos en línea. Ofrecen herramientas para gestionar contenidos, comunicación, seguimiento y evaluación. Existen plataformas comerciales como WebCT y Blackboard, y de código abierto como Moodle y Claroline. Pueden usarse para educación a distancia o como complemento a clases presenciales.
El documento describe diferentes herramientas digitales para crear y compartir contenido en línea, incluyendo blogs, microblogs, podcasts, cursos en línea, mundos virtuales, difusión en vivo, wikis, procesadores de texto, fotos, videos, diaporamas interactivos y calendarios. Se proporcionan ejemplos populares de cada categoría de herramienta.
El documento presenta las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su relación con la educación virtual y la enseñanza complementada por Internet. Explica que las TIC han causado más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que en cientos de años previos, y que estamos en una transición hacia la educación virtual facilitada por las plataformas, aulas virtuales y métodos sincrónicos y asincrónicos. También describe elementos clave de la educación virtual como las plataformas virtuales educativas, el rol del facilitador virtual
CURSO TIC EN LA EDUACIÓN - PRESENTACIÓN FINALLuis Gutierrez
Este documento resume la situación actual del ambiente de aprendizaje en la Universidad Simón Bolívar. Describe los principales valores y perfil de la comunidad universitaria, así como los cambios e innovaciones tecnológicas implementadas recientemente. También analiza los problemas actuales y propone soluciones mediante el uso de nuevas herramientas TIC para mejorar los entornos de aprendizaje a distancia y presencial.
Las plataformas educativas son entornos virtuales que permiten a profesores crear y gestionar cursos en línea con diversas herramientas como foros, chats y evaluaciones. Existen plataformas comerciales como Moodle y Claroline, de código abierto, que facilitan la enseñanza a distancia sin necesidad de programación. Su uso ha llevado a nuevos modelos pedagógicos centrados en el estudiante y el aprendizaje colaborativo.
Este documento compara dos plataformas de software libre para la educación: Moodle y Dokeos. Moodle es un sistema de gestión de contenidos diseñado para ayudar a crear cursos en línea de manera fácil. Dokeos permite crear cursos, interactuar con participantes a través de herramientas como chats y foros, y proporcionar informes sobre el progreso de los estudiantes. El documento también describe brevemente a Blackboard, una plataforma de uso comercial que permite administrar recursos y desarrollar cursos
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ofrece un aula virtual para que los estudiantes complementen su aprendizaje de forma virtual. Durante una sesión, se presentaron tutoriales sobre cómo acceder y usar el aula virtual, incluyendo cómo cambiar la contraseña, actualizar datos personales y participar en actividades. También se explicaron guías para que profesores organicen sus cursos en el aula virtual.
Un LMS es una aplicación que administra y controla las actividades de formación de una organización. Los criterios más importantes para seleccionar un LMS incluyen la usabilidad, las especificaciones técnicas, la diversidad de recursos didácticos y herramientas pedagógicas, las herramientas de administración y gestión, la trazabilidad y los roles disponibles. La plataforma seleccionada debe adaptarse a las necesidades de la organización y los objetivos del proyecto de formación.
El documento invita a las familias del colegio CEIP Gloria Fuertes a colaborar con el proyecto de lectura y bibliotecas leyendo cuentos, poemas u otras historias a los niños durante una hora semanal en la biblioteca. Se propone que cada familia se ponga en contacto con la tutora para concretar el día y la hora en que pueden venir a leer. Además, se incluyen ejemplos de diferentes familias que ya han leído diversos cuentos a sus hijos.
Proyecto “Realizar un wiki sobre la importancia del uso de la biblioteca Esco...ricaprim
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes de quinto grado creen un wiki sobre la importancia del uso de la biblioteca escolar. Actualmente la biblioteca de la escuela se usa poco y más como un espacio de reuniones que como un recurso educativo. El proyecto busca integrar tecnologías de la información para que los estudiantes investiguen y presenten en un wiki los elementos de la biblioteca y su importancia para el aprendizaje, con la meta de fomentar el uso de este recurso.
Power point proyecto automatizacion bibliotecas escolaresMaria Dalponte
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de automatización de la biblioteca escolar de la Escuela N° 4 "Mar Argentino" en Valeria del Mar. El proyecto tiene como objetivo automatizar la biblioteca utilizando el sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB para mejorar la eficiencia operativa, facilitar nuevos servicios a la comunidad educativa y fomentar el aprendizaje y la búsqueda de información entre los estudiantes. El proyecto busca integrar las tecnologías de la información en el currículo escolar y capacitar al responsable
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
El documento propone una campaña para darle un nombre a las bibliotecas escolares de la Región 21 a través de un proceso democrático. Los objetivos son elegir un nombre que represente a la comunidad educativa, darle visibilidad a la biblioteca, e inaugurar su archivo histórico. Se sugiere considerar autores de literatura infantil u otros nombres propuestos por la comunidad para votar y seleccionar el nombre ganador.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación. Explica que las TIC deben integrarse en los centros educativos para mejorar la enseñanza y adaptarse a las necesidades de los estudiantes actuales. También describe diferentes herramientas TIC como aplicaciones para crear, compartir y organizar información, redes sociales, plataformas educativas virtuales y software educativo. El objetivo es que los estudiantes participen activamente en su aprendizaje utilizando hardware y software de forma interactiva y
Este documento describe objetos virtuales de aprendizaje y su taxonomía. Explica que los objetos virtuales de aprendizaje son recursos digitales disponibles en Internet que facilitan el aprendizaje. Señala que requieren nuevos enfoques de diseño y metodologías docentes. También presenta ejemplos de objetos informativos y de aprendizaje, y discute licencias y dominio público.
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ofrece una plataforma virtual para que los estudiantes complementen su aprendizaje de forma virtual y compartan experiencias. Se dieron tutoriales sobre el uso adecuado del aula virtual, incluyendo cómo acceder, cambiar la contraseña e información sobre la actualización de datos personales y el uso de correo institucional. También se explicó el software necesario y la seguridad al finalizar una sesión.
Es un asistente virtual que le permite realizar consultas sobre el manejo del Entorno
Digital de Aprendizaje. Para acceder a él solo debe hacer clic en el icono del asistente ubicado en
la parte superior derecha de la pantalla.
4.2.
Foros: Son espacios de discusión asincrónica que permiten intercambiar ideas, opiniones y
experiencias entre los participantes de un curso. Para ingresar a los foros debe hacer clic en la
opción Foros del menú de actividades.
4.3.
Chat: Es un espacio
Este documento presenta una introducción teórica a los elementos más significativos del e-Learning. Explica que el e-Learning es una modalidad educativa basada en el uso de tecnología e informática que permite la autoformación o formación colaborativa de manera autónoma o con un asesor. Describe los elementos clave del e-Learning como los contenidos y materiales de aprendizaje, los sistemas de gestión del aprendizaje, las plataformas tecnológicas y los sistemas de comunicación. Finalmente, presenta factores clave para
Las plataformas educativas son sitios web que permiten a los profesores crear cursos virtuales con diferentes recursos como materiales de aprendizaje, foros, chats y evaluaciones. Su objetivo es facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma virtual o complementar la educación presencial. Existen plataformas comerciales como WebCT y plataformas de código abierto como Moodle y Claroline. Estas plataformas proveen diferentes herramientas para gestionar contenidos, comunicación, evaluación y administración de cursos.
Este documento presenta un módulo sobre el uso de blogs y wikis como herramientas para la construcción de criterios en entornos virtuales de aprendizaje. El módulo está dividido en dos unidades, la primera sobre el uso de blogs de forma cronológica y la segunda sobre wikis como herramienta colaborativa. Cada unidad incluye capítulos sobre la fundamentación y aplicación de cada herramienta, así como actividades para exponer, construir y validar los conocimientos adquiridos. El módulo utiliza la metodolog
El documento presenta una propuesta para capacitar al personal docente de la UPEL-Maracay en el uso de las TIC y la Web 2.0 a través de un curso en línea de 100 horas de duración dividido en 5 unidades. El curso busca enseñar las ventajas de la Web 2.0 para mejorar los procesos educativos y fomentar estrategias innovadoras entre los docentes.
Las plataformas virtuales educativas son programas orientados a Internet que permiten diseñar y desarrollar cursos o módulos didácticos en línea. Ofrecen herramientas para gestionar contenidos, comunicación, seguimiento y evaluación. Existen plataformas comerciales como WebCT y Blackboard, y de código abierto como Moodle y Claroline. Pueden usarse para educación a distancia o como complemento a clases presenciales.
El documento describe diferentes herramientas digitales para crear y compartir contenido en línea, incluyendo blogs, microblogs, podcasts, cursos en línea, mundos virtuales, difusión en vivo, wikis, procesadores de texto, fotos, videos, diaporamas interactivos y calendarios. Se proporcionan ejemplos populares de cada categoría de herramienta.
El documento presenta las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su relación con la educación virtual y la enseñanza complementada por Internet. Explica que las TIC han causado más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que en cientos de años previos, y que estamos en una transición hacia la educación virtual facilitada por las plataformas, aulas virtuales y métodos sincrónicos y asincrónicos. También describe elementos clave de la educación virtual como las plataformas virtuales educativas, el rol del facilitador virtual
CURSO TIC EN LA EDUACIÓN - PRESENTACIÓN FINALLuis Gutierrez
Este documento resume la situación actual del ambiente de aprendizaje en la Universidad Simón Bolívar. Describe los principales valores y perfil de la comunidad universitaria, así como los cambios e innovaciones tecnológicas implementadas recientemente. También analiza los problemas actuales y propone soluciones mediante el uso de nuevas herramientas TIC para mejorar los entornos de aprendizaje a distancia y presencial.
Las plataformas educativas son entornos virtuales que permiten a profesores crear y gestionar cursos en línea con diversas herramientas como foros, chats y evaluaciones. Existen plataformas comerciales como Moodle y Claroline, de código abierto, que facilitan la enseñanza a distancia sin necesidad de programación. Su uso ha llevado a nuevos modelos pedagógicos centrados en el estudiante y el aprendizaje colaborativo.
Este documento compara dos plataformas de software libre para la educación: Moodle y Dokeos. Moodle es un sistema de gestión de contenidos diseñado para ayudar a crear cursos en línea de manera fácil. Dokeos permite crear cursos, interactuar con participantes a través de herramientas como chats y foros, y proporcionar informes sobre el progreso de los estudiantes. El documento también describe brevemente a Blackboard, una plataforma de uso comercial que permite administrar recursos y desarrollar cursos
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ofrece un aula virtual para que los estudiantes complementen su aprendizaje de forma virtual. Durante una sesión, se presentaron tutoriales sobre cómo acceder y usar el aula virtual, incluyendo cómo cambiar la contraseña, actualizar datos personales y participar en actividades. También se explicaron guías para que profesores organicen sus cursos en el aula virtual.
Un LMS es una aplicación que administra y controla las actividades de formación de una organización. Los criterios más importantes para seleccionar un LMS incluyen la usabilidad, las especificaciones técnicas, la diversidad de recursos didácticos y herramientas pedagógicas, las herramientas de administración y gestión, la trazabilidad y los roles disponibles. La plataforma seleccionada debe adaptarse a las necesidades de la organización y los objetivos del proyecto de formación.
El documento invita a las familias del colegio CEIP Gloria Fuertes a colaborar con el proyecto de lectura y bibliotecas leyendo cuentos, poemas u otras historias a los niños durante una hora semanal en la biblioteca. Se propone que cada familia se ponga en contacto con la tutora para concretar el día y la hora en que pueden venir a leer. Además, se incluyen ejemplos de diferentes familias que ya han leído diversos cuentos a sus hijos.
Proyecto “Realizar un wiki sobre la importancia del uso de la biblioteca Esco...ricaprim
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes de quinto grado creen un wiki sobre la importancia del uso de la biblioteca escolar. Actualmente la biblioteca de la escuela se usa poco y más como un espacio de reuniones que como un recurso educativo. El proyecto busca integrar tecnologías de la información para que los estudiantes investiguen y presenten en un wiki los elementos de la biblioteca y su importancia para el aprendizaje, con la meta de fomentar el uso de este recurso.
Power point proyecto automatizacion bibliotecas escolaresMaria Dalponte
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de automatización de la biblioteca escolar de la Escuela N° 4 "Mar Argentino" en Valeria del Mar. El proyecto tiene como objetivo automatizar la biblioteca utilizando el sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB para mejorar la eficiencia operativa, facilitar nuevos servicios a la comunidad educativa y fomentar el aprendizaje y la búsqueda de información entre los estudiantes. El proyecto busca integrar las tecnologías de la información en el currículo escolar y capacitar al responsable
Este documento describe un proyecto para automatizar la biblioteca escolar BEMA mediante la implementación del sistema integrado de gestión bibliotecaria PMB. El proyecto tiene como objetivos capacitar al responsable de la biblioteca, automatizar los procesos bibliotecarios, promover el uso de las TIC, y apoyar los objetivos educativos de la escuela. El plan de acción incluye etapas como analizar la situación actual, reorganizar la biblioteca, poner en marcha programas y servicios, e integrar el uso de la biblioteca en la escuela.
El documento propone una campaña para darle un nombre a las bibliotecas escolares de la Región 21 a través de un proceso democrático. Los objetivos son elegir un nombre que represente a la comunidad educativa, darle visibilidad a la biblioteca, e inaugurar su archivo histórico. Se sugiere considerar autores de literatura infantil u otros nombres propuestos por la comunidad para votar y seleccionar el nombre ganador.
Este documento describe las estrategias didácticas para incorporar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en el aula. Explica que las TIC permiten procesar y almacenar datos digitales usando computadoras electrónicas de forma rápida y masiva. También promueven aprendizajes asombrosos, mayor motivación de los estudiantes y conocimiento de nuevas metodologías por parte de los docentes. Las principales estrategias incluyen proyectos telemáticos, propuestas didácticas con software educativo,
Proyecto de Automatizacion en la Biblioteca Escolar para el Acceso Efectivo d...Angélica Carrillo Toste
La automatización en las bibliotecas escolares no es un requisito indispensable para llevar a cabo las tareas y actividades para las cuales han sido creadas; sin embargo, el uso de estas técnicas informáticas facilita las tareas del bibliotecario, para hacer posible una gestión más adecuada y eficiente.
A continuación, se incluye una presentación que contempla los siguientes temas:
•Definición de automatización en las bibliotecas
•¿Por qué automatizar?
•Definición de Sistema integrado de Automatización de Bibliotecas
•Las características que se deben tener en cuenta al adquirir un Sistema integrado de Automatización de Bibliotecas
•Pasos para la automatización
El documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) aplicadas a la enseñanza. Explica que las TICs pueden influir positivamente en la enseñanza al ser utilizadas como herramientas docentes y educativas. Además, describe recursos clave como Internet, la web 2.0, la enseñanza asistida por ordenador y aplicaciones informáticas útiles para la enseñanza de la economía y la administración de empresas. Finalmente, el documento analiza experiencias prácticas del uso
Segunda parte del temario impartido en la asignatura Las TICs aplicadas a la enseñanza de economía del máster de formación del profesorado de la Universidad Rey Juan Carlos
El documento describe el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas para mejorar el aprendizaje en el Plan FinEs de Tucumán. Explica que las TIC pueden enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje a través de recursos como teleclases, internet y el portal educ.ar. También describe nuevos roles para estudiantes y tutores, y servicios de internet como buscadores, correo electrónico y sitios web que pueden usarse para apoyar el aprendizaje.
Este documento define las TIC como herramientas informáticas que procesan, almacenan y presentan información de varias formas. Explica que Internet ofrece acceso a grandes cantidades de información y comunicación, y que las TIC pueden usarse en educación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera interactiva. Finalmente, plantea algunas cuestiones y recomendaciones sobre el uso educativo de las TIC y Internet.
Presentación relacionada con la Fase de Planificación de un Proyecto de Capacitación Docente en línea, presenta elementos como: objetivos, fases y recursos.
El documento explica que las TIC son herramientas que procesan, almacenan y presentan información de forma variada. Ofrecen nuevos soportes para dar forma, registrar y difundir contenidos. El uso de las TIC por parte de los educadores implica saber enfrentarse a la información, formación en su uso y conciencia de sus implicaciones. Internet permite acceder a gran cantidad de información y comunicarse de forma asíncrona y sincrónica.
En las décadas de 1990 y 2000 surgieron diversas plataformas y programas para facilitar el diseño de cursos en línea, como Blackboard, WebCT y Moodle. Estas plataformas proveen una estructura preestablecida para organizar contenidos, herramientas de comunicación y funciones administrativas, haciendo más sencilla la tarea de diseñar y administrar cursos virtuales para maestros y estudiantes. Actualmente son una herramienta ampliamente utilizada en instituciones educativas.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica los objetivos de integrar las TIC en la educación, como promover habilidades con recursos tecnológicos. También describe conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas, e implicaciones del uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica los objetivos de integrar las TIC en la educación, como promover habilidades con recursos tecnológicos. También describe conceptos clave como Internet, la Web 2.0 y sus aplicaciones educativas, así como consideraciones para el uso didáctico de estas herramientas.
Este documento presenta una introducción a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Explica conceptos clave como Internet, la Web 2.0, blogs y wikis. Detalla cómo estas herramientas pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiendo una mayor interacción, colaboración y acceso a recursos educativos. También analiza consideraciones pedagógicas y requisitos técnicos para integrar efectivamente las TIC en la educación.
El documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's) como herramientas que procesan, almacenan y presentan información de diversas formas. Explica que Internet ofrece acceso a gran cantidad de información y posibilidades de comunicación. Finalmente, señala que el uso educativo de las TIC's implica que los educadores sepan buscar y seleccionar información, y que tomen conciencia de los aspectos culturales y políticos de la tecnología.
Este documento presenta un módulo de maestría sobre informática aplicada a la educación superior. El módulo se enfoca en enseñar a los profesores a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas pedagógicas para mejorar su práctica docente. El contenido incluye el uso de software, comunicación e internet, diseño web y plataformas de e-learning. La metodología consiste en clases expositivas, laboratorios prácticos y proyectos para aplicar las herramientas apre
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se definen como herramientas que procesan, almacenan y presentan información de diversas formas. El documento explora el valor educativo de las TIC, como Internet, para mejorar procesos de enseñanza y aprendizaje de manera interactiva y colaborativa. También discute requisitos como infraestructura, competencias digitales y formación del profesorado para un uso óptimo de las TIC en el aula.
El documento describe cómo Internet puede usarse de varias maneras para conectar a estudiantes con la escuela y el mundo exterior. Internet puede usarse como una herramienta de investigación, comunicación, enseñanza y publicación. También explica la transición de la Web 1.0 a la Web 2.0 y cómo esto permite una mayor participación y colaboración entre usuarios.
El uso de los recursos de aprendizaje en la web 2.0 en los entornos educativos mariela ferrer
Este documento define las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas que procesan, almacenan y presentan información de diversas formas. Explica que las TIC incluyen Internet y otras herramientas digitales que permiten acceder y compartir información. Además, discute los posibles usos educativos de las TIC como recursos para la enseñanza y el aprendizaje, y proporciona recomendaciones para optimizar su uso en el aula.
Este documento describe los diferentes modelos de enseñanza apoyados en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo el modelo de iniciación, el modelo estándar, el modelo evolucionado y el modelo radical. También discute los principales componentes de un entorno virtual de aprendizaje, como la función pedagógica, la tecnología y el marco organizativo, y las consideraciones para la selección de herramientas tecnológicas para apoyar dichos entornos.
Las TIC están presentes en todos los aspectos de la vida actual. Las empresas usan tecnologías de información y comunicación de forma masiva para mejorar la educación. Plataformas educativas como Moodle son software basado en servidores web que permiten gestionar cursos y contenidos de manera flexible.
PreseHerramientas de la Tecnología de la Información y Comunicación (TIC) en ...RosemberGernimoJimne
Las herramientas TIC ofrecen a los docentes y alumnos multitud de posibilidades para facilitar el aprendizaje colaborativo, un enfoque didáctico con grandes ventajas para el campo educativo
Este documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes de la Universidad Beta de Panamá en el uso de las TIC y la creación de entornos virtuales de aprendizaje utilizando la plataforma Moodle, aplicando la metodología PACIE a lo largo de 12 meses. El programa consta de 6 módulos que cubren temas como uso básico de computadoras, Internet, herramientas web 2.0 y creación de aulas virtuales. Se describen los objetivos, recursos, cronograma y estructura de gestión necesarios para lle
Fase planificacion- slideshare - e-constructoresVinicio Martinez
Este documento presenta un programa de formación de tutores en el uso de las TIC aplicando la metodología PACIE de forma virtual en la Universidad Beta de Panamá. El programa consta de 6 módulos a lo largo de 12 meses para capacitar a 160 docentes. Se detallan los objetivos, metodología, recursos y cronograma requeridos para implementar con éxito el programa de formación.
1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la enseñanza Belén Castro Núñez
2. CONTENIDO Bloque temático Tema Apartados Las TICs como elemento innovador en la enseñanza Influencia de las TIC en la enseñanza Introducción a la asignatura Las TIC como elementos docentes. Análisis del uso de las TICs como elementos docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc. Recursos y herramientas para la Educación 2.0 Las TICs como herramientas educativas Visión global del uso de las TICs como herramientas educativas Educación 2.0 : La web 2.0 y la educación Presentación de los elementos básicos de la aplicación de las TICs a la enseñanza El uso de internet en el contexto educativo Creación, gestión y difusión de la información, (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.) Enseñanza Asistida por Ordenadores (EAO) Concepto de EAO, presentación teórica del uso de la pizarra digital Aplicaciones informáticas al servicio de la enseñanza de la economía y la Administración de Empresas Aspectos particulares de la aplicación de las TICS a la Economía y Administración de Empresas Presentación introductoria del potencial del uso de TICs en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas Experiencias en el uso de TICS en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas Análisis de determinadas experiencias prácticas llevadas a cabo en el campo de enseñanza de Economía y Administración de Empresas
11. Volver a Introducción Volver a Índice 1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector 2. Sala de ordenadores en el colegio 1. Pizarra digital interactiva 2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase 1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@ 2. Sala de ordenadores en el colegio 3. Mochila digital /recursos didácticos digitales Niveles de implantación en el aula
12.
13.
14.
15. en un contexto consiste en Volver a Introducción Volver a Índice Utilización de hardware y software con el objeto de Hacer partícipe al alumno del proceso de aprendizaje Ofrecer al profesorado un medio de enseñanza multimedia e interactivo Modelo de aprendizaje centrado en el alumn@
16. Volver a Introducción Volver a Índice “ Web 2.0 es una forma de entender Internet que, con la ayuda de nuevas herramientas y tecnologías de corte informático, promueve que la organización y el flujo de información dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no sólo un acceso mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación de los mismos como en su propia construcción, mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas de usar” ( Aníbal de la Torre ,2006)
17. Volver a Introducción Volver a Índice WEB 1.0 WEB 2.0 Utilidad: Presentar información y contenidos Los usuari@s son lectores (sujetos pasivos) La creación/actualización corre a cargo del creador/a de la web La creación/actualización de contenidos requiere conocimientos técnicos Utilidad: Gestión de información y creación colectiva de contenidos Los usuari@s son lectores y creadores de contenidos (sujetos activos) La creación/actualización es un proceso cada vez más grupal La creación/actualización de contenidos NO requiere conocimientos técnicos
19. Volver a Introducción Volver a Índice Históricos de la WEB 1.0 Correo electrónico Listas de discusión Chats Video-conferencias Plataformas virtuales de enseñanza Páginas web Otros Pero en constante adaptación
20. Volver a Índice El uso de internet en el contexto educativo Aplicaciones para crear y difundir contenidos Aplicaciones para compartir información Aplicaciones para organizar información y mantenerse actualizado sobre la misma Redes sociales Aplicaciones específicas online
21. Volver a Índice comparten Son espacios online Permiten alojar, gestionar y difundir contenidos Posibilitan la comunicación bidireccional/multidireccional Herramienta de motivación e incentivo a la participación se definen en función a CONTENIDO Creación y edición Participación Difusión Relación con la WWW Aplicaciones para crear y difundir contenidos Páginas web, blogs y wikis
41. Volver a Índice ¿Qué es una pizarra digital interactiva? La pizarra digital interactiva consta de una pantalla sensible en la que el profesor, además de visualizar los mismos contenidos que a través de la pizarra digital tradicional, puede “escribir” con un lápiz óptico utilizando un determinado software. PC+Pizarra digital + lápiz óptico (depende la tecnología) Tablet-PC (también denominado cuaderno digital, portátil/PC con pantalla interactiva), para que desde cualquier sitio de la clase se pueda “escribir” en la pizarra La primera consta de un PC conectado a un proyector ¿Qué elementos tiene una pizarra digital interactiva? ¿Qué diferencia hay entre una pizarra digital y una pizarra digital interactiva?
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43. Volver a Índice Requiere una inversión en infraestructura adecuada Inconvenientes actuales del uso de las pizarras digitales (interactivas) Requiere una formación tecnológica específica Su utilidad está relacionada con el modelo de enseñanza
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45. Volver a Índice ¿Cuáles son las partes de una Webquest? Orienta al alumno en los objetivos y resultados relacionados con la webquest Explica qué se pretende con la webquest, la tarea globalmente hablando, el producto final y la formación de grupos Pasos o actividades a desarrollar para realizar la tarea Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.) Cómo se evaluará la consecución de la tarea planteada Se resumen la webquest y se estimula a la reflexión sobre la misma Referencia al autor o autores/as de la webquest y referencias utilizadas Introducción Tarea Proceso Recurso Evaluación Conclusión Créditos Guía didáctica de la webquest Orientación al profesor
46. Volver a Índice Publicación de una Webquest Dentro de la filosofía Educación 2.0 está el compartir material con lo que se fomenta la publicación online de las webquest Sitios online para crear y alojar webquest http://www.aula21.net/Wqfacil/ http://www.webquest.es/ http://www.edutic.ua.es/ Generador de una Webquest http://phpwebquest.org/ Ejemplos de Webquest http://nogal.mentor.mec.es/~lbag0000/html/global1.HTM
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48. Volver a Índice ¿Cuáles son las partes de una caza del tesoro? Orienta al alumn@ en los objetivos y resultados relacionados con la caza del tesoro Lista de preguntas a contestar Pregunta final donde se deben aplicar los conocimientos adquiridos Lista de recursos (páginas web, documentos, etc.) Introducción Preguntas La gran pregunta Recursos Publicación de una caza del tesoro Al igual que las webquest se pueden publicar online y de hecho en los mismo sitios.
49. Volver a Índice ¿Qué tipos de software educativos existen? Guían al usuario en la presentación de información, realización de actividades Recopilan información/datos organizándola y presentándola de forma que facilita su exploración y utilización Entorno que permite realizar una experiencia modificando determinados valores/patrones de la misma de forma que se pueden “simular” situaciones, procesos, etc. Tutoriales Bases de datos Simuladores Aplicaciones que permiten al usuario crear sus propios proyectos De autor Ventajas del software educativo Atractivo Flexible Interactivo Fuente de información/evaluación Software educativo
50. Volver a Índice ¿Qué es hot potatoes? Conjunto de seis herramientas de autor desarrolladas por la Universidad de Victoria (Canadá) que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web. ¿Para qué sirve hot potatoes? Permite crear 6 tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación. Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTML que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software). HOT POTATOES
55. Volver a Índice ¿Qué es jclic? Conjunto de herramientas de autor desarrolladas por Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña que permiten elaborar ejercicios interactivos a través de la creación de contenidos digitales en un formato similar a las páginas web. ¿Para qué sirve jclic? Permite crear multiples tipos de ejercicios interactivos a través de plantillas por lo que no es necesario conocimientos de programación. Los ejercicios se guardan como un proyecto (se puede modificar con posterioridad) y también se genera un archivo HTM que se puede publicar online (ese proceso se realiza fuera del software). JCLIC
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57. Volver a Índice Introducir las imágenes/sonidos/ videos que se vayan a utilizar
Tengo dos enlaces de ejemplo: Esta no me gusta mucho, la utilizo como ejemplo de cosas que no se deben hacer (como poner fotos de alumnos/as menores, sus nombres y apellidos, etc.) http://www.econoaula.com/ Web de Fernando Mur (jefe del depto. de economía y coordinador de nuevas tecnologías en el IES La Llitera, en Tamarite de Litera-Huesca). Está muy bien: http://www.ecomur.com/
Video de pizarra digital: http://www.vimeo.com/8997275 Video sobre implementación de una pizarra digital: http://www.vimeo.com/2432778 Video sobre 30 ideas sobre qué hacer con una PD(I): http://www.vimeo.com/12152785