El documento trata sobre la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa surgió durante la Segunda Guerra Mundial para formar soldados de manera eficiente. Luego, se desarrolló como una forma sistemática de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante objetivos, métodos y evaluaciones específicas. Finalmente, discute los retos actuales de la educación ante la sociedad de la información, como formar ciudadanos competentes con las TIC y reducir la brecha digital.

1. María Miguelina García
14-3314

2. Tecnología, educación y comunicación.
 La tecnología es un conjunto de saberes que comprende
aquellos conocimientos prácticos, o técnicos, de tipo
mecánico o industrial, que posibilitan al hombre
modificar las condiciones naturales para hacer su vida
más útil y placentera.

3.  Las nuevas tecnologías posibilitan al hombre a través del empleo de estas
herramientas construidas artificialmente, abrir un mundo sin fronteras a
través del uso de computadoras, que incorporaron servicios como Internet,
donde el conocimiento y la interacción humana superan las distancias.

4.  La educación puede definirse como el proceso de
socialización de los individuos. Al educarse, una persona
asimila y aprende conocimientos.
 La educación también implica una concienciación cultural y
conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores.
 La comunicación es un fenómeno inherente a la relación que
los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A
través de la comunicación, las personas o animales obtienen
información respecto a su entorno y pueden compartirla con
el resto.

5. Origen y evolución de la Tecnología
Educativa
Surge En la Segunda Guerra Mundial, como consecuencia de
que el Estado Americano se vio en la necesidad de tener
que formar y convertir a un gran número de ciudadanos en
soldados y oficiales preparados para realizar tareas
específicas en un período corto de tiempo.

6.  Este es el punto de partida o motor de arranque
en donde la enseñanza se ve caracterizada por
la búsqueda de procesos eficaces de formación
y por la utilización de medios y recursos
técnicos más sofisticados.

7.  La Tecnología Educativa, es una forma sistemática de
diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de
enseñanza –aprendizaje, en términos de objetivos
específicos, es decir es una ciencia que nos permite
trabajar en base a procedimientos siguiendo ciertos
criterios, que mejoran el proceso de enseñanza y
aprendizaje y así obtener un resultado satisfactorio en
nuestros alumnos.

8. 1.3 Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
1. Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad del siglo XXI requiere individuos creativos,
emprendedores, críticos, competentes con el mundo digital, con altos dotes sociales y que se adapten a
ambientes laborales diversos.
2. La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de políticas públicas
regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
3. Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva años instaurada en la sociedad. Las
instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un liderazgo
institucional basado en la construcción de un sentimiento de comunidad sólido, unido a un uso de las TIC
desde y para la pedagogía y el currículo del centro.

9. 4. Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más compleja
sobrevivir en ella depende cada vez más de una inteligencia colectiva. El ser
humano es social por naturaleza, por lo que ha de aprovechar las
posibilidades abiertas de la sociedad digital.
5. Contenidos, Pedagogía, Tecnología: la intersección entre tres factores
fundamentales son claves para la introducción de las TIC en los procesos
educativos: sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de
competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus
posibles aplicaciones. La tecnología no reinventa a la pedagogía, sólo amplía
sus posibilidades.

10.  6. Las TIC implican nuevos métodos de evaluación:
aprender utilizando las TIC requiere un planteamiento
metodológico distinto al de adquisición de meros
contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes no debe
centrarse, por tanto, en determinar el éxito en
adquisición de contenidos sino en el dominio de las
competencias del siglo XXI.
 7. Hay que romper el mito de los nativos digitales, es
decir, la consideración de que todos los jóvenes son
nativos digitales y dominan las TIC para usos de provecho
en el siglo XXI.

11. 1.4 La brecha digital.
La brecha digital se define como la separación que existe
entre las personas comunidades, estados, países. Que utilizan
las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como
una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen
acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo
utilizarlas.

12. Opinión personal
 La tecnología educativa se debe implementar en los procesos de enseñanza y
aprendizaje y en la capacitación de los estudiante en el uso y manejo de las nuevas
herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías adaptando a los estudiantes a
las demandas del mercado laboral de nuestra sociedad, colaborando con el
aprendizaje de las competencias en el ámbito escolares para luego sean transferirla
en área laborar con eficiencia y capacidad.
 Facilitándole el aprendizaje y la compresión de los alumnados, realizando tareas
colaborativas promoviendo el uso de la tecnología para que los proceso formativo
se den con mayor facilidad y mayores conocimientos en las aulas.