El documento compara el cognitivismo y el constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos del estudiante, como la percepción, atención y memoria. Los estudiantes aprenden a su propio ritmo basado en sus conocimientos previos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del estudiante con su entorno y otros, y que el contexto influye en cómo se aprende. El docente debe diseñar experiencias didácticas que permitan a los estudiantes construir
Este documento describe diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y cooperativo, el constructivismo, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra la interdependencia positiva entre estudiantes, la integración cara a cara y las contribuciones individuales. También describe los principios del constructivismo según Piaget, Vygotsky y Bruner. Luego, detalla el proceso de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Bergan y Dunn, y
Este documento presenta resúmenes de varias teorías educativas, incluyendo: la teoría del procesamiento de la información, la teoría cognitivista, la teoría del constructivismo, la teoría del aprendizaje por descubrimiento, la teoría del aprendizaje significativo y la teoría del socioconstructivismo. Cada teoría describe un enfoque diferente sobre cómo se produce el aprendizaje, como la adquisición y organización de conocimiento, la importancia de la experiencia y la interacción social.
Este documento describe los principios del constructivismo en el aprendizaje. Según esta teoría, el conocimiento es una construcción activa del estudiante basada en su experiencia y conocimiento previo. El profesor juega un papel de facilitador para orientar la construcción del estudiante hacia los contenidos culturales. El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede integrar nueva información a sus estructuras cognoscitivas existentes mediante la comprensión de las relaciones.
La teoría humanista se centra en la experiencia subjetiva, la libertad y la relevancia individual. Surgió como movimiento de protesta y propone un aprendizaje significativo y vivencial que modifica la percepción de la realidad a través de la reorganización personal. Define el aprendizaje como un proceso que involucra la totalidad de la persona.
El documento presenta información sobre diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Explica que para Piaget, el aprendizaje es un proceso de construcción interna donde el individuo modifica su estructura mental a través de la experiencia. También describe que para Vigotsky, el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y el lenguaje. Finalmente, señala que para Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el individuo puede relacionar nuevos conocimientos con conceptos previos.
Teorias de aprendizaje con relación a las ticnilzuhu
El documento presenta un resumen de tres teorías del aprendizaje: conductista, cognitivista y constructivista. La teoría conductista se enfoca en la repetición de patrones de conducta y la asociación estímulo-respuesta. La teoría cognitivista analiza procesos mentales internos como la comprensión y memoria, viendo al estudiante como procesador activo de información. La teoría constructivista sostiene que el aprendizaje es activo y que cada persona construye su propio conocimiento a través de la experiencia y
El constructivismo es una corriente pedagógica que propone que el conocimiento es construido por el alumno a través de la interacción con su entorno y experiencias previas. Considera al alumno como el centro del proceso de aprendizaje y promueve una enseñanza dinámica, participativa e interactiva para que cada estudiante pueda construir su propio conocimiento de manera única.
El documento compara el cognitivismo y el constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos del estudiante, como la percepción, atención y memoria. Los estudiantes aprenden a su propio ritmo basado en sus conocimientos previos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del estudiante con su entorno y otros, y que el contexto influye en cómo se aprende. El docente debe diseñar experiencias didácticas que permitan a los estudiantes construir
Este documento describe diferentes enfoques pedagógicos como el aprendizaje colaborativo y cooperativo, el constructivismo, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje colaborativo involucra la interdependencia positiva entre estudiantes, la integración cara a cara y las contribuciones individuales. También describe los principios del constructivismo según Piaget, Vygotsky y Bruner. Luego, detalla el proceso de aprendizaje por descubrimiento propuesto por Bergan y Dunn, y
Este documento presenta resúmenes de varias teorías educativas, incluyendo: la teoría del procesamiento de la información, la teoría cognitivista, la teoría del constructivismo, la teoría del aprendizaje por descubrimiento, la teoría del aprendizaje significativo y la teoría del socioconstructivismo. Cada teoría describe un enfoque diferente sobre cómo se produce el aprendizaje, como la adquisición y organización de conocimiento, la importancia de la experiencia y la interacción social.
Este documento describe los principios del constructivismo en el aprendizaje. Según esta teoría, el conocimiento es una construcción activa del estudiante basada en su experiencia y conocimiento previo. El profesor juega un papel de facilitador para orientar la construcción del estudiante hacia los contenidos culturales. El aprendizaje significativo ocurre cuando el estudiante puede integrar nueva información a sus estructuras cognoscitivas existentes mediante la comprensión de las relaciones.
La teoría humanista se centra en la experiencia subjetiva, la libertad y la relevancia individual. Surgió como movimiento de protesta y propone un aprendizaje significativo y vivencial que modifica la percepción de la realidad a través de la reorganización personal. Define el aprendizaje como un proceso que involucra la totalidad de la persona.
El documento presenta información sobre diferentes teorías y enfoques del aprendizaje. Explica que para Piaget, el aprendizaje es un proceso de construcción interna donde el individuo modifica su estructura mental a través de la experiencia. También describe que para Vigotsky, el aprendizaje ocurre a través de la interacción social y el lenguaje. Finalmente, señala que para Ausubel, el aprendizaje significativo ocurre cuando el individuo puede relacionar nuevos conocimientos con conceptos previos.
Teorias de aprendizaje con relación a las ticnilzuhu
El documento presenta un resumen de tres teorías del aprendizaje: conductista, cognitivista y constructivista. La teoría conductista se enfoca en la repetición de patrones de conducta y la asociación estímulo-respuesta. La teoría cognitivista analiza procesos mentales internos como la comprensión y memoria, viendo al estudiante como procesador activo de información. La teoría constructivista sostiene que el aprendizaje es activo y que cada persona construye su propio conocimiento a través de la experiencia y
El constructivismo es una corriente pedagógica que propone que el conocimiento es construido por el alumno a través de la interacción con su entorno y experiencias previas. Considera al alumno como el centro del proceso de aprendizaje y promueve una enseñanza dinámica, participativa e interactiva para que cada estudiante pueda construir su propio conocimiento de manera única.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoBeto de la Rosa
Este documento describe las características de un maestro y alumno constructivista y los principios del constructivismo. Un maestro constructivista tiene conocimiento teórico y práctico sobre el aprendizaje, control de estrategias de enseñanza, y promueve aprendizajes significativos y la autonomía del alumno. El constructivismo se enfoca en que el alumno construye activamente el conocimiento basado en experiencias previas y a través de la interacción social, y que el aprendizaje debe ocurrir a través de prá
El documento describe la teoría del constructivismo en la educación. Explica que el constructivismo propone que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la resolución activa de problemas. Luego discute las contribuciones de Vygotsky, Piaget y Ausubel al constructivismo y describe los roles del maestro y el estudiante en un enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje.
El documento compara las teorías del cognitivismo y del constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos internos de aprendizaje y cómo se construyen gradualmente los conocimientos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el objeto. Mientras que el cognitivismo ve el lenguaje como una herramienta para el aprendizaje, el constructivismo lo considera fundamental para la interacción y construcción de significados.
Ts4 teoria del constructivismo y cognitivismo ----------------------------magdalena wilches muñoz
El documento compara las teorías del cognitivismo y del constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos internos de aprendizaje y cómo se construyen gradualmente los conocimientos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del sujeto con su entorno y experiencias. Mientras que el cognitivismo ve el lenguaje como una herramienta para el aprendizaje, el constructivismo lo considera fundamental para la interacción y construcción de significados.
El documento describe los fundamentos psicológicos del diseño curricular actual, los cuales incluyen una visión integral del desarrollo humano, partir del desarrollo del alumno, y que los aprendizajes sean significativos conectando con conocimientos previos. También destaca el papel de la memoria comprensiva como proceso activo de reconstrucción, así como la importancia de la interacción social en los aprendizajes y de aprender a aprender desarrollando una actitud curiosa y capacidad de reflexión sobre los propios procesos de aprend
El documento describe los fundamentos psicológicos del diseño curricular actual, los cuales incluyen una visión integral del desarrollo humano, partir del desarrollo del alumno, y que los aprendizajes sean significativos conectando con conocimientos previos. También destaca el papel de la memoria comprensiva como proceso activo de reconstrucción, así como la importancia de la interacción social en los aprendizajes y aprender a aprender de manera autónoma.
Este documento describe las implicaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica teorías del desarrollo cognitivo como las de Piaget, Bruner y Ausubel, así como conceptos como el aprendizaje significativo y las estrategias de enseñanza. Finalmente, señala que aunque el uso de las TICs en los estudiantes es cada vez mayor, su impacto en el desar
El documento describe los principios del aprendizaje constructivista. En resumen:
1) El aprendizaje constructivista se basa en que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de la interacción con sus ideas previas y experiencias.
2) El papel del profesor es facilitar este proceso actuando como guía para conectar lo que el estudiante ya sabe con nuevos conocimientos de forma significativa.
3) El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con los conocim
Las teorías del aprendizaje se dividen en conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas y fue propuesto por autores como Pavlov, Watson y Skinner. El cognitivismo analiza los procesos mentales internos del aprendizaje y fue desarrollado por autores como Piaget, Bruner y Ausubel. El constructivismo ve al estudiante como constructor activo de su conocimiento y fue influenciado por teóricos como Piaget y Vygotsky.
El documento describe las teorías del cognitivismo y constructivismo. El cognitivismo se enfoca en los procesos cognitivos internos del aprendizaje y cómo los estudiantes construyen significado. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa del conocimiento por parte del estudiante a través de la experiencia y el descubrimiento con la guía del maestro. Ambas teorías promueven que los estudiantes aprendan a aprender en lugar de memorizar información.
El documento describe las teorías del cognitivismo y constructivismo. El cognitivismo se enfoca en los procesos cognitivos internos del aprendizaje y cómo los estudiantes construyen significado. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa del conocimiento por parte del estudiante a través de la experiencia y el descubrimiento. Ambas teorías promueven que los estudiantes aprendan a aprender en lugar de memorizar información.
El documento describe el constructivismo como una teoría del aprendizaje en la que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y sus experiencias previas. Según esta perspectiva, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una reconstrucción propia del individuo. El aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos saberes basándose en sus conocimientos previos.
Este documento describe el constructivismo como una teoría del aprendizaje en la que el conocimiento es construido activamente por el estudiante a través de la interacción con su entorno y experiencias previas. Según esta teoría, el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, construyendo significado a través de la exploración, la colaboración con otros y la resolución de problemas. El papel del profesor es guiar este proceso facilitando un ambiente que promueva el descubrimiento y la interacción entre estudiantes.
Constructivismo y cognoscitivismo documento breveRocioZamora8
El documento presenta una breve introducción al constructivismo según Piaget y Vigotsky. Luego describe los objetivos e indica que se debe revisar un documento sobre la teoría constructivista y argumentar la diferencia entre el enfoque cognitivista y constructivista. Finalmente, desarrolla los conceptos clave de ambas teorías y presenta un cuadro comparativo resaltando sus principales diferencias en términos del aprendizaje y la construcción del conocimiento.
Este documento presenta un resumen de los fundamentos psicológicos y sociológicos de un diseño curricular. Explica teorías del aprendizaje como el constructivismo, aprendizaje significativo, por descubrimiento y mediado. También analiza modelos económicos-reproductores y críticos. El objetivo es diseñar un currículo basado en el desarrollo integral del estudiante y en un enfoque sociocultural que preserve la cultura local.
Este documento presenta una comparación entre la teoría cognitivista y la teoría constructivista del aprendizaje. Explica que la cognitivista ve el aprendizaje como un proceso interno de modificación de significados, mientras que la constructivista lo ve como una construcción activa basada en experiencias. Además, incluye un cuadro comparativo detallando las diferencias en autores clave, objetivos, cómo ocurre el aprendizaje, el rol del estudiante y docente, y más.
Este documento discute cómo promover el aprendizaje significativo en la enseñanza de lenguas extranjeras. Señala que los enfoques tradicionales se centran en la transmisión de conocimiento mientras que los enfoques actuales promueven el desarrollo de la competencia comunicativa. También explora las teorías cognitivistas y constructivistas sobre cómo los estudiantes construyen significado al establecer conexiones entre nueva información y conocimientos previos.
Enfoques Constructivistas en la EducaciónJorge Serrano
El documento discute los principios fundamentales del constructivismo. En particular, destaca que (1) el conocimiento se construye activamente por los sujetos cognoscentes y no se recibe pasivamente, (2) los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y reflexionar sobre sí mismos, y (3) el aprendizaje escolar debe promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco cultural al que pertenece.
Estrategias docentes para un aprendizaje significativoBeto de la Rosa
Este documento describe las características de un maestro y alumno constructivista y los principios del constructivismo. Un maestro constructivista tiene conocimiento teórico y práctico sobre el aprendizaje, control de estrategias de enseñanza, y promueve aprendizajes significativos y la autonomía del alumno. El constructivismo se enfoca en que el alumno construye activamente el conocimiento basado en experiencias previas y a través de la interacción social, y que el aprendizaje debe ocurrir a través de prá
El documento describe la teoría del constructivismo en la educación. Explica que el constructivismo propone que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de la resolución activa de problemas. Luego discute las contribuciones de Vygotsky, Piaget y Ausubel al constructivismo y describe los roles del maestro y el estudiante en un enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje.
El documento compara las teorías del cognitivismo y del constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos internos de aprendizaje y cómo se construyen gradualmente los conocimientos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el objeto. Mientras que el cognitivismo ve el lenguaje como una herramienta para el aprendizaje, el constructivismo lo considera fundamental para la interacción y construcción de significados.
Ts4 teoria del constructivismo y cognitivismo ----------------------------magdalena wilches muñoz
El documento compara las teorías del cognitivismo y del constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos internos de aprendizaje y cómo se construyen gradualmente los conocimientos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del sujeto con su entorno y experiencias. Mientras que el cognitivismo ve el lenguaje como una herramienta para el aprendizaje, el constructivismo lo considera fundamental para la interacción y construcción de significados.
El documento describe los fundamentos psicológicos del diseño curricular actual, los cuales incluyen una visión integral del desarrollo humano, partir del desarrollo del alumno, y que los aprendizajes sean significativos conectando con conocimientos previos. También destaca el papel de la memoria comprensiva como proceso activo de reconstrucción, así como la importancia de la interacción social en los aprendizajes y de aprender a aprender desarrollando una actitud curiosa y capacidad de reflexión sobre los propios procesos de aprend
El documento describe los fundamentos psicológicos del diseño curricular actual, los cuales incluyen una visión integral del desarrollo humano, partir del desarrollo del alumno, y que los aprendizajes sean significativos conectando con conocimientos previos. También destaca el papel de la memoria comprensiva como proceso activo de reconstrucción, así como la importancia de la interacción social en los aprendizajes y aprender a aprender de manera autónoma.
Este documento describe las implicaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) en el desarrollo cognitivo de los estudiantes de bachillerato en la Universidad Autónoma de Sinaloa. Explica teorías del desarrollo cognitivo como las de Piaget, Bruner y Ausubel, así como conceptos como el aprendizaje significativo y las estrategias de enseñanza. Finalmente, señala que aunque el uso de las TICs en los estudiantes es cada vez mayor, su impacto en el desar
El documento describe los principios del aprendizaje constructivista. En resumen:
1) El aprendizaje constructivista se basa en que los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento a través de la interacción con sus ideas previas y experiencias.
2) El papel del profesor es facilitar este proceso actuando como guía para conectar lo que el estudiante ya sabe con nuevos conocimientos de forma significativa.
3) El aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se relaciona de manera sustantiva con los conocim
Las teorías del aprendizaje se dividen en conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas y fue propuesto por autores como Pavlov, Watson y Skinner. El cognitivismo analiza los procesos mentales internos del aprendizaje y fue desarrollado por autores como Piaget, Bruner y Ausubel. El constructivismo ve al estudiante como constructor activo de su conocimiento y fue influenciado por teóricos como Piaget y Vygotsky.
El documento describe las teorías del cognitivismo y constructivismo. El cognitivismo se enfoca en los procesos cognitivos internos del aprendizaje y cómo los estudiantes construyen significado. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa del conocimiento por parte del estudiante a través de la experiencia y el descubrimiento con la guía del maestro. Ambas teorías promueven que los estudiantes aprendan a aprender en lugar de memorizar información.
El documento describe las teorías del cognitivismo y constructivismo. El cognitivismo se enfoca en los procesos cognitivos internos del aprendizaje y cómo los estudiantes construyen significado. El constructivismo ve el aprendizaje como una construcción activa del conocimiento por parte del estudiante a través de la experiencia y el descubrimiento. Ambas teorías promueven que los estudiantes aprendan a aprender en lugar de memorizar información.
El documento describe el constructivismo como una teoría del aprendizaje en la que los individuos construyen su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno y sus experiencias previas. Según esta perspectiva, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una reconstrucción propia del individuo. El aprendizaje es un proceso activo donde el estudiante construye nuevos saberes basándose en sus conocimientos previos.
Este documento describe el constructivismo como una teoría del aprendizaje en la que el conocimiento es construido activamente por el estudiante a través de la interacción con su entorno y experiencias previas. Según esta teoría, el estudiante es el centro del proceso de aprendizaje, construyendo significado a través de la exploración, la colaboración con otros y la resolución de problemas. El papel del profesor es guiar este proceso facilitando un ambiente que promueva el descubrimiento y la interacción entre estudiantes.
Constructivismo y cognoscitivismo documento breveRocioZamora8
El documento presenta una breve introducción al constructivismo según Piaget y Vigotsky. Luego describe los objetivos e indica que se debe revisar un documento sobre la teoría constructivista y argumentar la diferencia entre el enfoque cognitivista y constructivista. Finalmente, desarrolla los conceptos clave de ambas teorías y presenta un cuadro comparativo resaltando sus principales diferencias en términos del aprendizaje y la construcción del conocimiento.
Este documento presenta un resumen de los fundamentos psicológicos y sociológicos de un diseño curricular. Explica teorías del aprendizaje como el constructivismo, aprendizaje significativo, por descubrimiento y mediado. También analiza modelos económicos-reproductores y críticos. El objetivo es diseñar un currículo basado en el desarrollo integral del estudiante y en un enfoque sociocultural que preserve la cultura local.
Este documento presenta una comparación entre la teoría cognitivista y la teoría constructivista del aprendizaje. Explica que la cognitivista ve el aprendizaje como un proceso interno de modificación de significados, mientras que la constructivista lo ve como una construcción activa basada en experiencias. Además, incluye un cuadro comparativo detallando las diferencias en autores clave, objetivos, cómo ocurre el aprendizaje, el rol del estudiante y docente, y más.
Este documento discute cómo promover el aprendizaje significativo en la enseñanza de lenguas extranjeras. Señala que los enfoques tradicionales se centran en la transmisión de conocimiento mientras que los enfoques actuales promueven el desarrollo de la competencia comunicativa. También explora las teorías cognitivistas y constructivistas sobre cómo los estudiantes construyen significado al establecer conexiones entre nueva información y conocimientos previos.
Enfoques Constructivistas en la EducaciónJorge Serrano
El documento discute los principios fundamentales del constructivismo. En particular, destaca que (1) el conocimiento se construye activamente por los sujetos cognoscentes y no se recibe pasivamente, (2) los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y reflexionar sobre sí mismos, y (3) el aprendizaje escolar debe promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco cultural al que pertenece.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. 3
Factores de aprendizaje
Diferencia entre teoría cognitivista y la
teoría constructivista
La teoría cognitivista y la teoría constructivista son enfoques educativos que
abordan el proceso de formación del conocimiento de manera diferente.
La teoría cognitivista se centra en la forma en la cual los individuos procesan y
organizan la información. Considera el aprendizaje como un proceso interno en
el cual el estudiante recibe información, la procesa y la almacena en su memoria.
Se considera que el conocimiento está compuesto por estructuras mentales
preexistentes y que el aprendizaje implica la adquisición de nuevas
informaciones que se incorporan a estas estructuras. El profesor desempeña un
papel central en la transmisión de conocimientos y en la estructuración del
aprendizaje. Se utiliza la instrucción directa, como la presentación de
información, la práctica guiada y la retroalimentación. En el cognitivismo, se da
énfasis a la memorización, el ensayo y la repetición como estrategias para
consolidar el aprendizaje. El conocimiento es visto como una estructura objetiva
y estática que debe ser transmitida al estudiante.
La teoría constructivista considera al aprendizaje como un proceso activo y
personal de construcción de significados y comprensión. El estudiante no es solo
un receptor pasivo de información, sino que es el responsable de construir su
propio conocimiento a través de la interacción con el entorno y la interpretación
de las experiencias. El énfasis está en el papel activo del estudiante como
constructor de su propio conocimiento, utilizando sus experiencias previas, su
contexto y su interacción con los demás. El profesor actúa como facilitador del
aprendizaje, proporcionando oportunidades de exploración, descubrimiento y
resolución de problemas. Se fomenta el aprendizaje basado en la indagación, la
experimentación y la participación del estudiante. En el constructivismo, se
promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de transferir el
conocimiento a nuevas situaciones. El conocimiento es visto como subjetivo y
contextual, dependiendo de las experiencias y perspectivas individuales.