El documento compara el cognitivismo y el constructivismo. El cognitivismo se centra en los procesos mentales internos del estudiante, como la percepción, atención y memoria. Los estudiantes aprenden a su propio ritmo basado en sus conocimientos previos. El constructivismo sostiene que el conocimiento se construye a través de la interacción del estudiante con su entorno y otros, y que el contexto influye en cómo se aprende. El docente debe diseñar experiencias didácticas que permitan a los estudiantes construir

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Tarea No4.
“Documento”
Presenta:
“Diferencia entre el cognitivismo y el constructivismo”
16 Junio 2018
Doctorado en Investigación y
Docencia.
Factores de Aprendizaje.
Asesor: Dr FedericoPérez Rangel.

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Desarrollo.
Ddiferencia entre teoría cognitivista y la teoría constructivista y la formación o
integración del conocimiento.
En la teoría cognitivista el alumno es un ser activo que tiene una manera particular de
interpretar; su forma de aprender y construir significados, se ven condicionados por el
universo interno que posee; su aprendizaje es regulado por la motivación, las expectativas y
sus conocimientos previos. Cada estudiante aprende a su propio ritmo y esto se ve reflejado
cuando una misma información que es trasmitida con una misma metodología de enseñanza,
es mejor aprendida por un alumno que por otro, partiendo de un mismo coeficiente intelectual
se consiguen resultados diferentes. Según algunos estudios de orden cognitivo que hablan
sobre la percepción, la atención, la memoria, el modelo de imágenes mentales o la teoría de
esquemas, el principal aporte del cognitivismo es; cómo aprende el individuo desde su propio
estilo de aprendizaje, cómo construye su conocimiento. Desde el punto de vista
constructivista, el individuo tiene que construir sus propios conocimientos y de ninguna
manera los puede recibir construidos por otros, aunque no descarta que para la construcción
de ese conocimiento es indispensable la interacción entre individuos y su medio. El
constructivista, tiene como principal característica la cognición situada, que hace referencia
a la influencia que tiene el contexto en la forma de aprender del sujeto marcada por las
características que rodean a ese aprendizaje. Para el constructivismo, el conocimiento es
adquirido a través de los procesos internos del individuo, de las percepciones que tenga de
su contexto y de la interacción que se da entre ambos. La construcción de conocimiento no
depende solo de las variables internas al sujeto, sino que está en relación con las variables
ambientales que lo rodean. Las personas no son agentes pasivos que reciben la informac ión,
sino que los fenómenos o conocimientos se conocen, se relacionan, se comprenden y se
valoran gracias a la influencia de lo que la persona ya sabe o conoce y de su forma de
relacionarse tanto con su medio como con la fuente de su aprendizaje.
Desde el campo de la docencia es necesario saber que cuando enseñamos, no siempre lo
hacemos de la misma manera. Debemos pensar qué vamos a enseñar, como lo vamos a
hacer y a quien se lo enseñaremos, de esta manera estaremos logrando enseñar para la vida.

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Cognitivismo Constructivismo.
Se centra en la adquisición de
conocimientos y estructuras mentales
internas; se dedican a la conceptualización
de los procesos del estudiante y se ocupan
de cómo la información es recibida,
organizada, y almacenada.
El enfoque cognitivo, se concentra en las
actividades mentales del estudiante que
conduce a una respuesta y reconocen los
procesos de planificación mental.
El aprendizaje a través de una visión
cognitivista es mucho más que un simple
cambio observable en el comportamiento.
Está centrado en la persona, en sus
experiencias previas de las que realiza
nuevas construcciones, sostiene que el
aprendizaje es mental, considera que la
construcción es un proceso que parte de los
saberes previos del individuo, esta
corriente afirma que el conocimiento de
todas las cosas, es un proceso mental del
individuo que se desarrolla de acuerdo a la
interacción con el entorno. Y este
conocimiento es una construcción del ser
humano.
El alumno es un sujeto activo procesador
de información, que posee competencia
cognitiva para aprender y solucionar
problemas; dicha competencia, a su vez,
debe ser considerada y desarrollada usando
nuevos aprendizajes y habilidades
estratégicas.
Tiene como fin que el alumno construya su
cotidianas reales. propio aprendizaje
Es un movimiento pedagógico
contemporáneo que concibe el aprendizaje
como una actividad organizada, compleja,
dinámica, creativa y crítica de la persona
humana
El docente se centra especialmente en la
confección y la organización de
experiencias didácticas para lograr esos
fines. No debe desempeñar el papel
protagónico en detrimento de la
participación cognitiva de los alumnos.
El profesor tiene un rol de mediador en la
importancia que está adquiriendo el
aprendizaje, debe hacer que el alumno
dimensión social en la construcción de que
investigue, descubra, compare y comparta
conocimiento, así como el valor de las sus
ideas y saberes significativos.

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Fuentes Bibliográficas.
Crispin, Maria Luisa (2011) Aprendizaje Autónomo. Orientaciones para la docencia.
Universidad Iberoamérica. México.
Tuñas Javier (2005). El aprendizaje como modo de adaptación y evolución.
https://www.educaweb.com/noticia/2005/12/12/aprendizaje-como-modo-adaptacion-
evolucion-914/
https://psicologiaymente.net/psicologia/conductismo
CEPES, documento de estudio. Cognitivista ./Aprendizaje significativo.
CEPES, documento de estudio. Teoría conductista/teoría constructivista