La coordinadora de coeducación propone una serie de actividades para conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer el 25 de noviembre. Estas actividades incluyen ver películas y videos relacionados con la violencia de género seguidos de debates y tareas para diferentes cursos. También se propone la participación en un concurso organizado por la Delegación de la Mujer y la asistencia a una concentración.

1. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN TORNO AL DÍA 25 DE
NOVIEMBRE
-ACTITIVIDADES DE TUTORÍAS:
-1º DE E.S.O.: Se trabajará la prevención contra los malos tratos a
través de los cuentos de hadas, en concreto, una versión de La Cenicienta.
Este material se encuentra colgado en el blog “Coeducar en la Cucarela”.
(Se adjuntan a este documento las actividades a realizar una vez leída la
historia).
El alumnado verá la película Alicia, de Tim Barton, con las profesoras
de plástica. Posteriormente realizarán unas actividades(se adjuntan a este
documento)
-2º DE E.S.O.: Se utilizará la canción de Ismael Serrano “Pobre
Caperucita ”, un video de youtube que se encuentra en el blog “Coeducar en
la Cucarela”. A partir de ella, los cursos realizarán una serie de actividades
(Se adjuntan a este documento)
-3º DE E.S.O: Se utilizará el video de Porta “La Bella y la Bestia”, que
se encuentra en el blog “Coeducar en la Cucarela”, en la página “contra la
violencia de género”. A continuación, se utilizarán los materiales colgados
en la página “actividades para 3º y 4º de E.S.O”. Las actividades a realizar
con dichos materiales se adjuntan a este documento.
Se pasará la película “No estás sola, Sara”, en torno a la cual se
realizarán una serie de actividades (se adjuntan en el documento”
-4º DE E.S.O: Se trabajará a partir del video de Huecco y Hanna “Se
acabaron las lágrimas”, colgado en la página “contra la violencia de
género”, en el blog “Coeducar en la Cucarela”. A continuación, se utilizarán
los materiales colgados en la página “Actividades para 3º y 4º de E.S.O. Las
tareas a realizar con dichos materiales se adjuntan a este documento.
-ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNADO DE CAMBIOS
SOCIALES Y GÉNERO:
-Se potenciará la participación en el concurso organizado por la
Delegación de la Mujer con la elaboración de lemas, y se realizarán carteles
informativos sobre el tema para ser expuestos en el centro.
-Se asistirá a la concentración organizada para el día 25 de
Noviembre.
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2. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
-ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNADO DE PLÁSTICA
-Se confeccionarán un mural que tiene como motivo el cuadro de
Klimt, y algunos poemas de Giocconda Belli
Además de estas actividades, está previsto organizar para todos los
grupos que quieran participar – Alternativa, Hora de Libre Disposición o
cualquier otra materia que se quiera sumar – el visionado de la película
“Durmiendo con su enemigo”. Se proporcionarán actividades para realizar
después de ver la película.
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3. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
CUESTIONARIO PARA 1º DE E.S.O.
El 25 de Noviembre es el día internacional contra la violencia hacia
las mujeres. En este grave problema influye bastante la educación de los
sentimientos que hemos recibido desde la infancia. Son muchos los cuentos
infantiles que nos muestran a princesas y heroínas que sufren sin que ellas
hagan nada por salir de la situación que les causa dolor, y a la espera de
que sea un príncipe quien las salve. En la vida real, sin embargo, son
muchos los príncipes que acaban creándoles problemas muy serios a las
princesas no dejándolas ser independientes, no respetándolas, hiriendo sus
sentimientos, maltratándolas, en definitiva.
El cuento que vamos a leer va de una princesa que decide romper
con ese destino tradicional y actuar para acabar con el tipo de vida que la
hace desgraciada. Para ello cuenta con dos aliadas que no fallan: consigo
misma y su convicción de que su vida le pertenece a ella y no al príncipe.
Una vez leído el cuento, respondemos a las siguientes preguntas (Se
puede hacer oralmente – interviniendo en un debate – o por escrito )
1. ¿Por qué crees tú que el cuento se titula “La Cenicienta que no quería
comer perdices”?
2. ¿Crees que tiene motivos para sentirse enferma, deprimida, perdida?
3. Al pensar que el príncipe la salvaría, La Cenicienta cayó en un tipo de
vida que le hacía sentirse mal. ¿A quién recurrió para salir de esa
situación que le disgustaba?
4. ¿Dónde se encuentra el hada Basta, capaz de ayudarnos cuando
queremos acabar con una situación que nos hace sentir
desgraciadas?
5. ¿De qué se tenía que vaciar La Cenicienta para volver a ser feliz?
6. ¿De qué cosas bonitas se llenó la Cenicienta cuando logró deshacerse
de sus malas experiencias?
7. Al final, La Cenicienta se encuentra a otros personajes de cuentos
que han conseguido liberarse del papel tradicional que tan infelices
les hacía: La Ratita Presumida, la Bella Durmiente, Blancanieves,
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4. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
Pinocho, El Hombre de Hojalata ¿Crees que son más felices así que
en los cuentos tradicionales?
8. El cuento termina diciendo: “Niñas pasivas esperando que les pidan la
mano y les quiten la vida” ¿Qué crees que significa?
9. Los cuentos tradicionales son muy antiguos; llevan siglos y siglos
repitiendo las mismas historias. Las sociedades han ido cambiando,
las mujeres y los hombres han ido cambiando, pero Blancanieves,
Cenicienta, Caperucita siguen igual que siempre. ¿Cómo serían,
según tú, las princesas y los príncipes adecuados a nuestros tiempos?
10.Confeccionar en clase un cartel – o varios – con el siguiente lema:
SE ACABÓ, HA EMPEZADO UN CUENTO NUEVO:
ÉRASE UNAS MUJERES QUE NO ESTABAN SOLAS, Y UNAS PERDICES
QUE VOLABAN FELICES.
Después poned los nombres de cada uno y cada una que estéis de
acuerdo con empezar ese nuevo cuento y, si queréis escribid alguna
idea que se os ocurra sobre este tema
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5. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
CUESTIONARIO PARA 2º DE E.S.O.
El 25 de Noviembre es el día internacional contra la violencia hacia
las mujeres. En este grave problema influye bastante la educación de los
sentimientos que hemos recibido desde la infancia. Son muchos los cuentos
infantiles que nos muestran a princesas y heroínas que sufren sin que ellas
hagan nada por salir de la situación que les causa dolor, y a la espera de
que sea un príncipe quien las salve. En la vida real, sin embargo, son
muchos los príncipes que acaban creándoles problemas muy serios a las
princesas no dejándolas ser independientes, no respetándolas, hiriendo sus
sentimientos, maltratándolas, en definitiva.
Vamos a ver un video sobre uno de los personajes más
famosos de los cuentos de hadas: Caperucita Roja. En esta versión de
Ismael Serrano, la joven no quiere vivir el destino que para ella viene
marcado desde la infancia.
He aquí la letra:
Caperucita sólo tiene 16
Primaveras sin flores. Papá le dice: ven,
Caperucita, eres joven, y tienes que aprender
A ocuparte de la casa que serás una mujer…
Para que seas buena esposa y no envejezcas sola,
En la cama, en la cocina, has de saber,
Ayudar a tu marido y cuidar a cada hijo,
Que te atrape tu destino,
Que has de ser madre y esposa
Y la pobre Caperucita…llora:
“Quiero volar; lejos de aquí
Escapar. Dime, mi bien, quién me llorará
Si me dan alas y echo a volar…
Quiero dormir. No quiero despertar.
Quiero ser la lluvia al otro lado del cristal.
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6. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
Quizás alguien me espere en la oscuridad…”
Una fría tarde Caperucita iba
A casa de su abuela a llevarle comida,
Cuando se encontró con un lobo feroz:
-Dime dónde vas, niña, que te acompaño yo.
La muchacha se supo perdida.
Gritaba Caperucita
Mientras la devoraba el lobo.
Bajo la falda del vestido
Estallaron los dormidos sueños que en la noche
La mantenían viva. ¡Pobre Caperucita!...
“Quiero volar lejos de aquí.
Escapar. Dime, mi bien, quién me llorará
Si me dan alas y echo a volar.
Quiero dormir; no quiero despertar.
Quiero ser la lluvia del otro lado del cristal
Quizá alguien me espere en la oscuridad…”
Una gris mañana Caperucita se casó,
Vestida de blanco…bella como una flor.
Su marido, muy elegante, otro lobo feroz,
Y su padre orgulloso lloraba de emoción.
Ahora cada noche el lobo la devora
Clava sus dientes; y llora
Caperucita, mientras espera que un aullido
le diga que el dormido animal despertó.
Después descansa tranquilo, el malvado lobo feroz.
La cara de Caperucita alumbra una sonrisa mientras mece
Una cuna; en ella está una niña
Quizá futura oveja para un lobo feroz,
A no ser que, afortunada, la rescate su amor.
Caperucita la arrulla contra su pecho
Y un murmullo lento y lleno de esperanza y vida
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7. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
Canta Caperucita:
“Quiero volar lejos de aquí…”
Una vez visto el video, vamos a responder a unas preguntas ( Pueden
realizarse por escrito u oralmente en un debate en clase)
1. ¿Qué destino le adjudica el padre a Caperucita?
2. ¿Está ella de acuerdo?
3. ¿Tiene que ver con el papel tradicional que se espera realicen las
mujeres como madres y esposas?
4. ¿Crees que Caperucita tiene que aceptarlo pasivamente?
5. El Lobo Feroz es un símbolo. ¿Qué crees que significa?
6. Al final de la canción Caperucita mece a un bebé que es niña ¿Qué
quiere decir “quizás futura oveja para un lobo feroz, a no ser que,
afortunada, la rescate su amor”?
7. ¿Crees que ese papel tradicional que se le exige cumplir a
Caperucita tiene algo que ver en que ella no se sienta con fuerza
de realizar sus sueños y escapar “para ser gota al otro lado del
cristal”?
8. Ahora, vas a confeccionar con tu clase un cartel – o varios – con el
siguiente lema: “la clase de 2… contra los malos tratos”, u otro
que se os ocurra alusivo al tema. A continuación, si estáis de
acuerdo con el lema, lo firmáis. Podéis añadir alguna idea, algún
sentimiento, alguna sugerencia.
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8. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
ACTIVIDADES PARA 3º DE E.S.O.
El 25 de Noviembre se celebra el día mundial de lucha contra
los malos tratos hacia las mujeres. Se eligió esta fecha como
homenaje a las hermanas Miraval, más conocidas como Las
Mariposas, que fueron asesinas brutalmente un 25 de Noviembre de
1960 por oponerse al dictador dominicano Trujillo.
En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la
Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se
definió la "violencia contra la mujer" como “todo acto de violencia basado
en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual
o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria
de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada.”
En dicha Asamblea se reconoció que eran necesarios "una clara declaración
de los derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminación de toda
violencia contra la mujer en todas sus formas, y un compromiso de los
Estados y de la comunidad internacional en general para eliminar la
violencia contra la mujer".
El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas
designó el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de
la Violencia contra la Mujer. La ONU invitó a gobiernos, organizaciones
internacionales y organizaciones no gubernamentales a organizar
actividades dirigidas a sensibilizar al público respecto del problema en este
día como una celebración internacional.
En octubre de 2006 se presentó el Estudio a fondo sobre todas las formas
de violencia contra la mujer, que demuestra que existen obligaciones
concretas de los Estados para prevenir esta violencia, para tratar sus causas
(la desigualdad histórica y la discriminación generalizada), así como para
investigar, enjuiciar y castigar a los agresores.
En España, en lo que va de año, son 56 mujeres las que han sido
asesinadas por sus parejas.
 En el mundo, una de cada cuatro mujeres ha sido violada en algún
momento de su vida.
 Dependiendo del país, entre una y tres de cada cuatro mujeres son
maltratadas físicamente en sus hogares de forma habitual.
 Cerca de 120 millones de mujeres han padecido mutilaciones genitales.
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9. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
En la lucha contra la violencia machista, además de nuestro apoyo y
ayuda a las víctimas que la padecen, se hace necesaria la prevención. Esos
son los objetivos que perseguimos con las actividades que te proponemos a
continuación.
1) Vamos a ver el video del rapero Porta, “La Bella y la Bestia”. Con él,
buscamos tu solidaridad y tu apoyo para quienes padecen este tipo
de violencia. Reflexiona sobre la historia que cuenta. Narra un
proceso en la relación amorosa que, desgraciadamente, es frecuente.
Una vez que lo hayas visto, te proponemos debatir en clase
sobre él.
2) En el blog “Coeducar en la Cucarela”, en la página “Actividades para
3º y 4º E.S.O.”, encontrarás una presentación en powerpoint muy
interesante sobre la importancia que tiene la educación sentimental
como base de la desigualdad en muchas relaciones de pareja. Te
proponemos que la veas con detenimiento y reflexiones sobre sus
contenidos.
3) En esa misma página encontrarás un interesante documento titulado
“Relaciones de pareja”, donde se desarrolla los distintos modelos de
pareja y se nos habla de las actitudes más positivas para abordarlas
con éxito
4) Por último, en el blog, en concreto en la página titulada “Contra los
malos tratos”, encontrarás dos guías muy útiles para detectar cuándo
en una relación de pareja se está en riesgo de sufrir malos tratos. Te
aconsejamos que la leas con detenimiento. Ten en cuenta que este
tipo de violencia no se da sólo en matrimonios mayores; también se
producen en parejas jóvenes.
Y recuerda que para cualquier duda, cualquier consulta sobre el
tema, puedes contar en el centro con la coordinadora de
coeducación, Ana Martín, orientación y jefatura de estudios.
Curso 2011-12 Página 9

10. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
ACTIVIDADES PARA 4º DE E.S.O
El 25 de Noviembre se celebra el día mundial de lucha contra
los malos tratos hacia las mujeres. Se eligió esta fecha como
homenaje a las hermanas Miraval, más conocidas como Las
Mariposas, que fueron asesinas brutalmente un 25 de Noviembre de
1960 por oponerse al dictador dominicano Trujillo.
En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la
Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se
definió la "violencia contra la mujer" como “todo acto de violencia basado
en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual
o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria
de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada.”
En dicha Asamblea se reconoció que eran necesarios "una clara declaración
de los derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminación de toda
violencia contra la mujer en todas sus formas, y un compromiso de los
Estados y de la comunidad internacional en general para eliminar la
violencia contra la mujer".
El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas
designó el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de
la Violencia contra la Mujer. La ONU invitó a gobiernos, organizaciones
internacionales y organizaciones no gubernamentales a organizar
actividades dirigidas a sensibilizar al público respecto del problema en este
día como una celebración internacional.
En octubre de 2006 se presentó el Estudio a fondo sobre todas las formas
de violencia contra la mujer, que demuestra que existen obligaciones
concretas de los Estados para prevenir esta violencia, para tratar sus causas
(la desigualdad histórica y la discriminación generalizada), así como para
investigar, enjuiciar y castigar a los agresores.
En España, en lo que va de año, son 56 mujeres las que han sido
asesinadas por sus parejas.
 En el mundo, una de cada cuatro mujeres ha sido violada en algún
momento de su vida.
 Dependiendo del país, entre una y tres de cada cuatro mujeres son
maltratadas físicamente en sus hogares de forma habitual.
Curso 2011-12 Página 10

11. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
 Cerca de 120 millones de mujeres han padecido mutilaciones genitales.
En la lucha contra la violencia machista, además de nuestro apoyo y
ayuda a las víctimas que la padecen, se hace necesaria la prevención. Esos
son los objetivos que perseguimos con las actividades que te proponemos a
continuación.
1) Vamos a ver el video de Hanna y Huecco, con la colaboración de
personas famosas, titulado “Se acabaron las lágrimas”. Con él,
buscamos tu solidaridad y tu apoyo para quienes padecen este tipo
de violencia. En él se anima a las mujeres que padecen malos tratos
a salir de su situación. En la mayoría de los casos en los que se sufre
este tipo de relación, la depresión que provoca es tal que sienten que
no hay salida, que no se puede hacer nada. No es así. Con voluntad y
el apoyo necesarios, se puede dejar atrás el sufrimiento y retomar la
vida. Merece la pena.
Una vez que lo hayas visto, te proponemos debatir en clase
sobre él.
2) En el blog “Coeducar en la Cucarela”, en la página “Actividades para
3º y 4º E.S.O.”, encontrarás una presentación en powerpoint muy
interesante sobre la importancia que tiene la educación sentimental
como base de la desigualdad en muchas relaciones de pareja. Te
proponemos que la veas con detenimiento y reflexiones sobre sus
contenidos.
3) En esa misma página encontrarás un interesante documento titulado
“Relaciones de pareja”, donde se desarrolla los distintos modelos de
pareja y se nos habla de las actitudes más positivas para abordarlas
con éxito
4) Por último, en el blog, en concreto en la página titulada “Contra los
malos tratos”, encontrarás dos guías muy útiles para detectar cuándo
en una relación de pareja se está en riesgo de sufrir malos tratos. Te
aconsejamos que la leas con detenimiento. Ten en cuenta que este
tipo de violencia no se da sólo en matrimonios mayores; también se
producen en parejas jóvenes.
Y recuerda que para cualquier duda, cualquier consulta sobre el
tema, puedes contar en el centro con la coordinadora de
coeducación, Ana Martín, orientación y jefatura de estudios.
Curso 2011-12 Página 11

12. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
FICHA SOBRE LA PELÍCULA “ALICIA”
Alicia, una joven de 19 años, asiste a una fiesta en una
mansión victoriana, donde descubre que está a punto de
recibir una propuesta de matrimonio frente a un montón de
gente estirada de la alta sociedad. Alicia entonces se escapa,
corriendotras un conejo blanco, entra a un agujero tras él... y
acaba en el paísde las Maravillas, un lugar que visitó hace 10
años, pero el cual norecuerda.
El país de las Maravillas era un reino pacífico hasta que la
Reina Roja derrocó a su hermana, la Reina Blanca. Las criaturas
del país de las maravillas, listospara la revuelta, esperan que
Alicia les ayude, y éstas a su vezle ayudarán a recordar su
primera visita al mágico reino... Basada enel popular libro de
Lewis Carroll, está ambientada diez años después de los
sucesos que en él se cuentan.
1. Señala, al menos, cinco diferencias entre los cuentos
tradicionales y la historia que se nos cuenta en la película
2. A Alicia la quieren casar porque la sociedad que la rodea
cree que es lo mejor para su futuro. ¿Está ella de acuerdo
con esa idea?
3. ¿A qué quiere dedicarse ella en la vida?
4. Alicia escapa de la reunión social persiguiendo al conejo
blanco, y entra en un país que ya había conocido cuando
cuando era niña; pero ahora ese país está dominado por la
cruel Reina Roja. Todos los personajes de dicho país confían
en que ella pueda liberarlos de su tiranía. ¿Por qué crees que
ella no tiene confianza en poder hacerlo?
Curso 2011-12 Página 12

13. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
5. ¿Conoces muchos cuentos tradicionales donde los personajes
femeninos sean luchadores, valientes y capaces de cambiar
las condiciones adversas propias y de los demás?
6. ¿Por qué crees que en los cuentos tradicionales las
princesas son tan pasivas, solitarias y cobardes, y los
príncipes tan activos, sociales y valientes?
7. Al final de la película, Alicia se marcha sola en busca de
nuevas rutas comerciales. ¿En qué se diferencia este final
del de los cuentos tradicionales?
8. La Reina Blanca, sin embargo, es muy parecida a las hadas
que aparecen en los cuentos. ¿Qué sentimientos muestra
hacia su pueblo? ¿Se muestra generosa con la derrotada
Reina Roja?
9. ¿Qué sentimientos muestra la Reina Roja hacia el
pueblo?¿Por qué no puede ser querida?
10. ¿Cómo crees que disfrutará más de la vida Alicia, viajando
para buscar nuevas rutas comerciales, o casada con el joven
noble?
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14. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
DURMIENDO CON SU ENEMIGO
1. Al principio de la película, Laura está sola en una casa aislada en la playa,
cogiendo almejas para preparar la cena a su marido. ¿Por qué crees que viven
tan aislados ella y su marido?
2. Cuando van a la fiesta ella quiere ponerse un vestido, pero la vemos que
aparece justamente con el traje que su marido quería que llevase. ¿Por qué
crees que ocurre?
3. El marido de Laura le pega manipulando las palabras del vecino poseedor del
barco y culpándola a ella de humillarlo. ¿Crees que esos celos son síntoma de
amor? ¿Suele pegarle? ¿Cuándo aparece en la película?
4. Después de la paliza le regala flores y lencería ¿Puede Laura negarse a
perdonarlo? ¿Qué crees que ocurriría si ella decidiera no hacerlo?
5. Que al marido de Laura le gusta que ella sienta miedo lo vemos cuando fuerza
al vecino a que les invite a navegar, aun sabiendo que ella siente pánico. ¿Qué
crees que consigue haciendo que ella tenga miedo?
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15. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
6. Laura ingenia una treta para escapar de su marido. ¿Por qué finge su muerte en
vez de ir a la policía o pedir el divorcio?
7. En el pueblo conoce a un joven profesor de arte dramático que le ayuda ¿En
qué se diferencia, en su manera de ser, del marido?
8. ¿Por qué a Laura le cuesta tener una relación con un hombre después de
haberse marchado?
9. ¿Crees que le será fácil olvidar la historia vivida?
10. ¿De qué manera se puede evitar una relación donde se den los malos tratos?
Curso 2011-12 Página 15

16. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
No estás sola, Sara
1. Sara es una joven universitaria, independiente, que disfruta de la
vida como el resto de sus amigas. ¿Por qué crees que cae en una
relación de malos tratos?
2. Al principio, el novio de Sara se muestra romántico y encantador
¿Es esa su verdadera cara o es una estrategia para dominar a su
novia?
3. Poco a poco va controlando su vida, imponiéndole una forma de
vida distinta a la que ella tenía. ¿Cómo se refleja esto en la
película?
4. El aislamiento de las personas que la quieren es una de las
estrategias que usa la pareja de Sara para dominarla. ¿Por qué
crees que lo hace?
5. Los malos tratos físicos aparecen después de los malos tratos
psicológicos. ¿Eres capaz de decir cuáles de estos malos tratos
psicológicos aparecen en la película?
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17. Ana Martín Álvarez
Coordinadora de coeducación
6. La pareja de Sara, después de violarla, se muestra como si no
hubiese ocurrido nada. Para él, ese tipo de conducta es “normal”
en una pareja.¿Puede el amor justificar conductas de este tipo?
7. Cuando Sara decide dejarlo es cuando más violento se muestra.
¿Qué desea su pareja, que lo ame o que le tenga miedo?
8. ¿Crees que a él le importa algo la felicidad o el bienestar de Sara?
9. Al principio, Sara cree que puede solucionar su problema sola.
¿Crees que es una buena opción intentar ocultar los malos
tratos?¿Por qué crees que la mayoría de las mujeres maltratadas
se sienten culpables de lo que les pasa?
10.Cuando Sara pasa por la terapia recupera su vida, la seguridad en
sí misma y se prepara psicológicamente para que una experiencia
así no le vuelva a ocurrir. ¿Podría conseguir lo mismo si no se deja
ayudar?
Curso 2011-12 Página 17