Este documento es una tarjeta de evaluación para un estudiante. Evalúa al estudiante en cinco categorías: uso del tiempo, contenido, gramática y ortografía, claridad y orden, y cooperación. Ofrece una escala de evaluación de 1 a 4 puntos para cada categoría, con descripciones de lo que califica cada puntaje.

1. Tarjeta de Cuentos - Multimedia : Publisher
Nombre del maestro/a: yadisbel carrasco
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 4 3 2 1
Usó bien el tiempo de Usó bien el tiempo Usó bien el tiempo Usó el tiempo
cada periodo de clases durante la mayoría de (como es demostrado pobremente (como es
(como es demostrado los periodos de clases por la observación de la demostrado por la
por la observación de la (como es demostrado maestra y la observación de la
Uso del maestra y la por la observación de la documentcaión del maestra y/o
Tiempo documentación del maestra y la progreso en el diario), documentación del
progreso en el diario) documentación del pero requirió progreso en el diario)
sin recordatorios por progreso en el diario) recordatorios por parte luego de varios
parte de un adulto. sin recordatorio por de un adulto en una o recordatorios por
parte de un adulto. más ocasiones. parte de un adulto.
Todo el contenido es Casi todo el contenido Al menos la mitad del Menos de la mitad del
preciso y en las es preciso y en las contenido es preciso y contenido es preciso
palabras del estudiante. palabras del estudiante. en las palabras del y en las palabras del
Contenido estudiante. estudiante.
No hay errores de No hay errores de Un error de ortografía o Varios errores de
ortografia o gramática ortografía o gramática gramática en la tarjeta ortografía y/o
en la tarjeta de cuentos en la tarjeta de cuentos de cuentos. gramática en la
Gramática y que contiene mucho que contiene poco tarjeta de cuentos.
Ortografía texto. texto.
La tarjeta de cuentos es La tarjeta de cuentos es La tarjeta de cuentos La tarjeta de cuentos
fácil de leer y todos los fácil de leer y la mayor es difícil de leer, con es difícil de leer y el
elementos están tan parte de los elementos dibujos y etiquetas no orden de sus
Claridad claramente escritos, están claramente claros. Sería difícil para elementos no está
y etiquetados, o dibujados escritos, etiquetados, o otra persona recrear claro. Sería imposible
Orden que otro estudiante dibujados. Otra persona esta presentación sin para otra persona
podría recrear la podría recrear la hacer muchas recrear esta
presentación si fuese presentación después preguntas. presentación sin
necesario. de hacer una ó dos hacer bastantes
preguntas. preguntas.
Trabajó Trabajó Trabajó Trabajó
cooperativamente con cooperativamente con cooperativamente con cooperativamente
un compañero sin un compañero durante un compañero durante con los compañeros
Cooperación necesidad de la la mayor parte del la mayor parte del algunas veces, pero
intervención de un tiempo, pero tuvo tiempo, pero tuvo un tuvo varios problemas
adulto. algunos problemas que problema que requirió que requirieron la
el equipo pudo resolver. la intervención de un intervención de un
adulto. adulto.