La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo incluye procesar información, conocimiento y habilidades mentales. El dominio afectivo incluye actitudes y sentimientos. El dominio psicomotor incluye habilidades manipulativas, manuales o físicas.

1. TAXONOMIA DE BLOOM
En el año de 1956, Benjamín Bloom, psicólogo
educativo que trabajaba en la Universidad de
Chicago, desarrolló su taxonomía de Objetivos
Educativos. Dicha taxonomía se convirtió en
herramienta clave para estructurar y comprender
el proceso de aprendizaje.
Originalmente comprende 3 dominios:
Taxonomía de Bloom Diagnóstico Psicopedagógico

2. Cognitivo
Comprende el área intelectual que
abarca las subáreas del conocimiento,
la comprensión, la aplicación, el
análisis, la síntesis y la evaluación;
donde cabe destacar que algunas de
éstas presentan subdivisiones.
Taxonomía de Bloom Diagnóstico Psicopedagógico

3. Afectivo
Los objetivos del campo afectivo se
manifiestan a través de la recepción, la
respuesta, la valorización, la
organización y la caracterización con
un valor o un complejo de valores.
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4. Psicomotriz
 Dentro de este dominio se clasifican
fundamentalmente las destrezas. Estas
son conductas que se realizan con
precisión, exactitud, facilidad,
economía de tiempo y esfuerzo. Las
conductas del dominio psicomotriz
pueden varias en frecuencia, energía y
duración.
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5. procesar información, conocimiento y
Cognitivo
habilidades mentales
Afectivo actitudes y sentimientos
Psicomotor habilidades manipulativas, manuales o físicas
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6. TAXONOMIA DE BLOOM
Evaluación
Síntesis
Análisis
Aplicación
Comprensión
Memoria
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7. REVISIÓN DE ANDERSON
Crear
Evaluar
Analizar
Aplicar
Comprender
Recordar
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8. Taxonomia para era digital
 Contextualización realizada en el año 2008 por
El Doctor Andrew Churches, co director del
área de Estudios de Informática del Kristin
School de Auckland, Nueva Zelanda.
 Aplica la utilización de las TICs al contexto
educativo.
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9. RECORDAR
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10. recordar
 Verbos
Reconocer listar, describir, identificar, recuperar,
denominar, localizar, encontrar
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11. COMPRENDER
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12. comprender
Verbos
Interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar,
explicar, ejemplificar.
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13. APLICAR
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14. aplicar
 Verbos
Implementar, desempeñar, usar,
ejecutar
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15. ANALIZAR
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16. analizar
 Verbos
Comparar,
organizar,
deconstruir,
atribuir,
delinear,
encontrar,
estructurar,
integrar
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17. EVALUAR
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18. evaluar
 Verbos
Revisar,
formular
hipótesis,
criticar,
experimentar,
juzgar,
probar,
detectar,
monitorear
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19. CREAR
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20. crear
 Verbos
Diseñar,
construir,
planear,
producir,
idear,
trazar,
elaborar
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21. Utilización como reforzador en el proceso de
enseñanza.
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