Plan de vida y carrera new
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•752 vistas
Información relacioanda con la creación de metas y objetivos para la realización del plan de vida y carrera.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Bloom y su taxonomia
Este documento describe la taxonomía de objetivos educativos de Bloom, la cual clasifica los resultados educativos en dos dominios: afectivo y cognoscitivo. El dominio cognoscitivo incluye seis categorías de objetivos ordenadas por dificultad: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El documento proporciona ejemplos de verbos para cada nivel cognoscitivo y describe brevemente las características de los objetivos afectivos.
TAXONOMIA DE BLOOM
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom que divide los objetivos en tres dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognoscitivo incluye seis niveles de objetivos (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). El dominio afectivo incluye cinco niveles (recibir, responder, valorar, organizar y caracterización del valor). El dominio psicomotor incluye seis niveles
Clasificacion Taxonomia De Bloom
El documento describe los criterios importantes para planificar objetivos educativos como el área de aprendizaje, objetivos correctamente planteados, herramientas de evaluación adecuadas y actividades. Explica que un objetivo es un parámetro de evaluación y resultado esperado al finalizar un proceso de aprendizaje. Los objetivos guían el proceso educativo y permiten determinar el progreso. Finalmente, presenta la taxonomía de objetivos de Bloom que clasifica los objetivos en seis niveles cognitivos.
La taxonomia de bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom, la cual divide el aprendizaje en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo se subdivide en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel implica habilidades más avanzadas que el anterior e incluye ejemplos de objetivos de aprendizaje y preguntas correspondientes a cada uno. La taxonomía de Bloom provee un marco para clasificar los objetivos educativos
Taxonomía de Bloom
El documento presenta información sobre la taxonomía de preguntas de Bloom para la clasificación de preguntas de acuerdo a los niveles de pensamiento. Explica los seis niveles de la taxonomía - conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación - y ofrece ejemplos de preguntas y desempeños para cada nivel. El objetivo es ayudar a los docentes a formular preguntas que promuevan diferentes niveles de pensamiento en los estudiantes.
Clasificación de la taxonomía de bloom
El documento describe la taxonomía de Bloom para la clasificación de objetivos educativos. La taxonomía incluye tres dominios: cognitivo, psicomotor y afectivo. El dominio cognitivo comprende seis categorías de objetivos relacionados con el conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación. El dominio psicomotor se refiere a destrezas motrices. El dominio afectivo cubre objetivos relacionados con actitudes y valores.
Clasificacion De Bloom
El documento describe la taxonomía educativa de Benjamin Bloom. La taxonomía clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, psicomotor y afectivo. El dominio cognitivo incluye seis niveles de objetivos - conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Los dominios psicomotor y afectivo también incluyen varios niveles de objetivos relacionados con destrezas y actitudes respectivamente.
Robert marzano
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall para la evaluación del aprendizaje. La taxonomía propone tres dominios de conocimiento (información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores) y cuatro niveles de procesamiento (recuperación, comprensión, análisis y utilización del conocimiento). El documento explica cada componente de la taxonomía y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
Recomendados
Bloom y su taxonomia
Este documento describe la taxonomía de objetivos educativos de Bloom, la cual clasifica los resultados educativos en dos dominios: afectivo y cognoscitivo. El dominio cognoscitivo incluye seis categorías de objetivos ordenadas por dificultad: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El documento proporciona ejemplos de verbos para cada nivel cognoscitivo y describe brevemente las características de los objetivos afectivos.
TAXONOMIA DE BLOOM
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom que divide los objetivos en tres dominios: cognoscitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognoscitivo incluye seis niveles de objetivos (conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación). El dominio afectivo incluye cinco niveles (recibir, responder, valorar, organizar y caracterización del valor). El dominio psicomotor incluye seis niveles
Clasificacion Taxonomia De Bloom
El documento describe los criterios importantes para planificar objetivos educativos como el área de aprendizaje, objetivos correctamente planteados, herramientas de evaluación adecuadas y actividades. Explica que un objetivo es un parámetro de evaluación y resultado esperado al finalizar un proceso de aprendizaje. Los objetivos guían el proceso educativo y permiten determinar el progreso. Finalmente, presenta la taxonomía de objetivos de Bloom que clasifica los objetivos en seis niveles cognitivos.
La taxonomia de bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom, la cual divide el aprendizaje en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo se subdivide en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Cada nivel implica habilidades más avanzadas que el anterior e incluye ejemplos de objetivos de aprendizaje y preguntas correspondientes a cada uno. La taxonomía de Bloom provee un marco para clasificar los objetivos educativos
Taxonomía de Bloom
El documento presenta información sobre la taxonomía de preguntas de Bloom para la clasificación de preguntas de acuerdo a los niveles de pensamiento. Explica los seis niveles de la taxonomía - conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación - y ofrece ejemplos de preguntas y desempeños para cada nivel. El objetivo es ayudar a los docentes a formular preguntas que promuevan diferentes niveles de pensamiento en los estudiantes.
Clasificación de la taxonomía de bloom
El documento describe la taxonomía de Bloom para la clasificación de objetivos educativos. La taxonomía incluye tres dominios: cognitivo, psicomotor y afectivo. El dominio cognitivo comprende seis categorías de objetivos relacionados con el conocimiento, la comprensión, la aplicación, el análisis, la síntesis y la evaluación. El dominio psicomotor se refiere a destrezas motrices. El dominio afectivo cubre objetivos relacionados con actitudes y valores.
Clasificacion De Bloom
El documento describe la taxonomía educativa de Benjamin Bloom. La taxonomía clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, psicomotor y afectivo. El dominio cognitivo incluye seis niveles de objetivos - conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Los dominios psicomotor y afectivo también incluyen varios niveles de objetivos relacionados con destrezas y actitudes respectivamente.
Robert marzano
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall para la evaluación del aprendizaje. La taxonomía propone tres dominios de conocimiento (información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores) y cuatro niveles de procesamiento (recuperación, comprensión, análisis y utilización del conocimiento). El documento explica cada componente de la taxonomía y ofrece ejemplos para ilustrarlos.
Taxonomia Bloom y Marzano
El documento presenta diferentes taxonomías de objetivos de aprendizaje. Expone la taxonomía de Bloom que clasifica los objetivos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. También presenta la nueva taxonomía de Marzano y Kendall, la cual distingue entre dominios de conocimiento (información, procedimientos mentales y psicomotores), niveles de procesamiento cognitivo y sistemas de pensamiento. Finalmente, ofrece verbos para la formulación de objetivos según cada taxonomía.
Benjamin Bloom
Benjamin Bloom fue un psicólogo educativo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la clasificación de la taxonomía y la teoría del aprendizaje. Propuso tres dominios del aprendizaje - cognitivo, afectivo y psicomotor. También desarrolló la taxonomía cognitiva que clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Taxonomia de bloom PDF
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo incluye seis niveles de objetivos - recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. El dominio afectivo se refiere a actitudes y valores, mientras que el dominio psicomotor cubre destrezas físicas. La taxonomía fue actualizada en 2001 y 2008 para enfocarse más en verbos y herramientas digitales.
Taxonomia de bloom
interpreta explica aplica, utiliza analiza, critica, integra, crea
Ejemplos de información; información; información; categoriza, evalúa, nuevas ideas o
palabras enumera, parafrasea, resuelve compara, juzga soluciones a
indicadoras nombra, resume, problemas, contrasta, partir de la
identifica interpreta, experimenta, examina información
información distingue clasifica dada
Ejemplos de
tareas
Taxonomia De Bloom
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis categorías de complejidad creciente: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. La taxonomía fue revisada en 2001 para actualizarla a los nuevos entornos de aprendizaje digital y cambiar el enfoque de sustantivos a verbos. El propósito es guiar a los docentes a enfocarse no solo en habilidades básicas sino en desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior en los estudiantes.
Taxonomía de Marzano en la evaluación del aprendizaje
Este documento presenta la taxonomía de Marzano para la evaluación del aprendizaje. Describe las diferencias entre la taxonomía de Marzano y la taxonomía de Bloom, incluyendo que la de Marzano se basa en los dominios del conocimiento, los sistemas de pensamiento y los niveles de dificultad de los procesos mentales. También explica los tres dominios del conocimiento en la taxonomía de Marzano: información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores.
Taxonomia de bloom
La taxonomía de Bloom propone tres dimensiones de objetivos educativos: la dimensión afectiva, psicomotora y cognitiva. La dimensión cognitiva incluye seis categorías que van desde niveles más bajos como recordar hasta niveles más altos como crear, donde el estudiante integra ideas para formar un producto nuevo. La taxonomía busca clasificar los objetivos educativos de acuerdo a la complejidad de pensamiento requerida.
CreacióN De Objetivos Con La TaxonomíA De Bloom
Este documento describe la taxonomía de objetivos de aprendizaje de Bloom, la cual clasifica los objetivos cognitivos en seis niveles crecientes de complejidad: memorización, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Explica cada nivel y provee ejemplos de objetivos de aprendizaje para cada uno. La taxonomía de Bloom busca guiar el diseño de objetivos que promuevan un aprendizaje significativo y de mayor orden.
Taxonomia bloom pensamiento critico
Este documento presenta la taxonomía de Bloom y describe los seis niveles de pensamiento crítico. El primer nivel es conocimiento y se enfoca en recordar hechos. El segundo nivel es comprensión y requiere demostrar entendimiento. El tercer nivel es aplicación y implica resolver problemas. El cuarto nivel es análisis y requiere examinar información. El quinto nivel es síntesis y requiere generar nuevas ideas. El sexto y último nivel es evaluación e implica hacer juicios basados en criterios.
Taxonomía de bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom, un marco desarrollado por Benjamin Bloom para clasificar los objetivos de aprendizaje. La taxonomía de Bloom organiza los objetivos en seis niveles ascendentes: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. El documento también explica que la taxonomía de Bloom es una herramienta útil para estructurar el proceso de aprendizaje y atender a las necesidades individuales de cada estudiante. Finalmente, concluye que conocer la taxonomía de Bloom ayudará a los educadores a gui
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
La taxonomía de Bloom revisada es un marco de referencia que permite a los educadores clasificar objetivos educativos, diseñar lecciones y evaluar el aprendizaje de una manera más alineada. Consta de dos dimensiones - el proceso cognitivo y el conocimiento - que juntas forman una tabla taxonómica para ordenar objetivos en diferentes niveles de complejidad. La taxonomía ayuda a los educadores a enfocarse en objetivos de orden superior y a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Taxonomias en el campo educacional
Este documento presenta información sobre taxonomías de objetivos educativos. Explica la definición de taxonomía y los diferentes tipos de taxonomías, incluyendo la taxonomía cognitiva de Bloom que describe seis niveles de objetivos educativos: memorización, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. También incluye ejemplos de cada nivel y verbos asociados. Finalmente, discute la correlación entre los niveles cognitivos de Bloom y los niveles de dificultad de los contenidos.
La Taxonomia De Anderson Krathwohl 2001
Este documento presenta un resumen de la taxonomía de Bloom y su revisión por Anderson y Krathwohl. La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en seis niveles cognitivos crecientes: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Anderson y Krathwohl actualizaron la taxonomía para enfocarse en dos dimensiones: los procesos cognitivos (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) y el tipo de conocimiento (fáctico, conceptual, procedimental,
Taxonomia de bloom
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo incluye seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El dominio afectivo evalúa la interiorización de actitudes y valores en cinco niveles. El dominio psicomotor se enfoca en destrezas motoras. La taxonomía provee un marco para escribir objetivos educativos alineados a los diferentes nive
La taxonomía de marzano y kendall
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall, la cual ofrece un amplio rango de factores relacionados con el modo en que piensan los alumnos. La taxonomía incluye cinco dominios de conocimiento y cuatro niveles de procesamiento cognitivo. El documento también proporciona un ejemplo de cómo utilizar la taxonomía para elaborar objetivos de aprendizaje y elegir instrumentos de evaluación.
Taxonomia bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom sobre los niveles del aprendizaje humano, incluyendo recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Explica cada nivel y cómo se manifiestan en la era digital, complementada con verbos y herramientas como imágenes e iconos. Concluye que la taxonomía clasifica los objetivos de aprendizaje y habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras y que fue actualizada para adaptarse al mundo digital.
Taxonomía de bloom anderson
La taxonomía de Bloom original clasificaba los objetivos educativos en seis niveles cognitivos jerarquizados de menor a mayor complejidad. Anderson revisó esta taxonomía en 2001 para mejorar su uso en la evaluación del aprendizaje. La taxonomía revisada mantiene los seis niveles pero con nombres ligeramente modificados, y proporciona ejemplos de palabras clave y tareas para cada nivel.
Tabla de verbos didácticos de Marzano
Este documento presenta la taxonomía de Robert Marzano que incluye seis dimensiones cognitivas y los verbos recomendados para indicadores y niveles cognitivos. Las seis dimensiones son: 1) actitudes positivas hacia el aprendizaje, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extender y refinar el conocimiento, 4) usar el conocimiento significativamente, 5) hábitos mentales productivos, y 6) autorregulación. Para cada nivel cognitivo se proporcionan ejemplos de verbos para medir el desempeño de
Taxonomia de bloom revisada anderson krathwohl y otros (1)
Este documento presenta una revisión de la taxonomía de objetivos educativos de Bloom. Describe una tabla bidimensional con las dimensiones del conocimiento y los procesos cognitivos. La dimensión del conocimiento incluye cuatro categorías (factual, conceptual, procedimental y metacognitivo), mientras que la dimensión de los procesos cognitivos contiene seis categorías (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear). El documento explica cómo clasificar los objetivos educativos en las celdas de esta tabla taxonómica bid
001 taxonomía de bloom
Se describe la taxonomía de Bloom y sus utilidades para profesores y alumnos. Contiene ejemplos de preguntas para evaluar a distintos niveles. Relaciona la taxonomía de Bloom con la consecución de "high order thinking outcomes"
Taxonomia de bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom revisada para la era digital. Explica los verbos clave asociados con cada nivel de pensamiento crítico (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) e identifica nuevas actividades digitales para cada nivel. El objetivo es actualizar la taxonomía original de Bloom para reflejar las habilidades requeridas en el entorno digital actual.
Técnicas de estudio, 1º
Esta presentación responde a lo que se ha trabajado en clase durante las sesiones de tutoría, acerca de las técnicas de estudio. Sería interesante que lo vieseis para seguir el proceso también desde casa.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Taxonomia Bloom y Marzano
El documento presenta diferentes taxonomías de objetivos de aprendizaje. Expone la taxonomía de Bloom que clasifica los objetivos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. También presenta la nueva taxonomía de Marzano y Kendall, la cual distingue entre dominios de conocimiento (información, procedimientos mentales y psicomotores), niveles de procesamiento cognitivo y sistemas de pensamiento. Finalmente, ofrece verbos para la formulación de objetivos según cada taxonomía.
Benjamin Bloom
Benjamin Bloom fue un psicólogo educativo estadounidense que hizo contribuciones significativas a la clasificación de la taxonomía y la teoría del aprendizaje. Propuso tres dominios del aprendizaje - cognitivo, afectivo y psicomotor. También desarrolló la taxonomía cognitiva que clasifica los objetivos educativos en seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.
Taxonomia de bloom PDF
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo incluye seis niveles de objetivos - recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. El dominio afectivo se refiere a actitudes y valores, mientras que el dominio psicomotor cubre destrezas físicas. La taxonomía fue actualizada en 2001 y 2008 para enfocarse más en verbos y herramientas digitales.
Taxonomia de bloom
interpreta explica aplica, utiliza analiza, critica, integra, crea
Ejemplos de información; información; información; categoriza, evalúa, nuevas ideas o
palabras enumera, parafrasea, resuelve compara, juzga soluciones a
indicadoras nombra, resume, problemas, contrasta, partir de la
identifica interpreta, experimenta, examina información
información distingue clasifica dada
Ejemplos de
tareas
Taxonomia De Bloom
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos de aprendizaje en seis categorías de complejidad creciente: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. La taxonomía fue revisada en 2001 para actualizarla a los nuevos entornos de aprendizaje digital y cambiar el enfoque de sustantivos a verbos. El propósito es guiar a los docentes a enfocarse no solo en habilidades básicas sino en desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior en los estudiantes.
Taxonomía de Marzano en la evaluación del aprendizaje
Este documento presenta la taxonomía de Marzano para la evaluación del aprendizaje. Describe las diferencias entre la taxonomía de Marzano y la taxonomía de Bloom, incluyendo que la de Marzano se basa en los dominios del conocimiento, los sistemas de pensamiento y los niveles de dificultad de los procesos mentales. También explica los tres dominios del conocimiento en la taxonomía de Marzano: información, procedimientos mentales y procedimientos psicomotores.
Taxonomia de bloom
La taxonomía de Bloom propone tres dimensiones de objetivos educativos: la dimensión afectiva, psicomotora y cognitiva. La dimensión cognitiva incluye seis categorías que van desde niveles más bajos como recordar hasta niveles más altos como crear, donde el estudiante integra ideas para formar un producto nuevo. La taxonomía busca clasificar los objetivos educativos de acuerdo a la complejidad de pensamiento requerida.
CreacióN De Objetivos Con La TaxonomíA De Bloom
Este documento describe la taxonomía de objetivos de aprendizaje de Bloom, la cual clasifica los objetivos cognitivos en seis niveles crecientes de complejidad: memorización, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Explica cada nivel y provee ejemplos de objetivos de aprendizaje para cada uno. La taxonomía de Bloom busca guiar el diseño de objetivos que promuevan un aprendizaje significativo y de mayor orden.
Taxonomia bloom pensamiento critico
Este documento presenta la taxonomía de Bloom y describe los seis niveles de pensamiento crítico. El primer nivel es conocimiento y se enfoca en recordar hechos. El segundo nivel es comprensión y requiere demostrar entendimiento. El tercer nivel es aplicación y implica resolver problemas. El cuarto nivel es análisis y requiere examinar información. El quinto nivel es síntesis y requiere generar nuevas ideas. El sexto y último nivel es evaluación e implica hacer juicios basados en criterios.
Taxonomía de bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom, un marco desarrollado por Benjamin Bloom para clasificar los objetivos de aprendizaje. La taxonomía de Bloom organiza los objetivos en seis niveles ascendentes: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. El documento también explica que la taxonomía de Bloom es una herramienta útil para estructurar el proceso de aprendizaje y atender a las necesidades individuales de cada estudiante. Finalmente, concluye que conocer la taxonomía de Bloom ayudará a los educadores a gui
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
La taxonomía de Bloom revisada es un marco de referencia que permite a los educadores clasificar objetivos educativos, diseñar lecciones y evaluar el aprendizaje de una manera más alineada. Consta de dos dimensiones - el proceso cognitivo y el conocimiento - que juntas forman una tabla taxonómica para ordenar objetivos en diferentes niveles de complejidad. La taxonomía ayuda a los educadores a enfocarse en objetivos de orden superior y a mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
Taxonomias en el campo educacional
Este documento presenta información sobre taxonomías de objetivos educativos. Explica la definición de taxonomía y los diferentes tipos de taxonomías, incluyendo la taxonomía cognitiva de Bloom que describe seis niveles de objetivos educativos: memorización, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. También incluye ejemplos de cada nivel y verbos asociados. Finalmente, discute la correlación entre los niveles cognitivos de Bloom y los niveles de dificultad de los contenidos.
La Taxonomia De Anderson Krathwohl 2001
Este documento presenta un resumen de la taxonomía de Bloom y su revisión por Anderson y Krathwohl. La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en seis niveles cognitivos crecientes: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Anderson y Krathwohl actualizaron la taxonomía para enfocarse en dos dimensiones: los procesos cognitivos (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) y el tipo de conocimiento (fáctico, conceptual, procedimental,
Taxonomia de bloom
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo incluye seis niveles de complejidad creciente: conocimiento, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. El dominio afectivo evalúa la interiorización de actitudes y valores en cinco niveles. El dominio psicomotor se enfoca en destrezas motoras. La taxonomía provee un marco para escribir objetivos educativos alineados a los diferentes nive
La taxonomía de marzano y kendall
Este documento presenta la taxonomía de Marzano y Kendall, la cual ofrece un amplio rango de factores relacionados con el modo en que piensan los alumnos. La taxonomía incluye cinco dominios de conocimiento y cuatro niveles de procesamiento cognitivo. El documento también proporciona un ejemplo de cómo utilizar la taxonomía para elaborar objetivos de aprendizaje y elegir instrumentos de evaluación.
Taxonomia bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom sobre los niveles del aprendizaje humano, incluyendo recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Explica cada nivel y cómo se manifiestan en la era digital, complementada con verbos y herramientas como imágenes e iconos. Concluye que la taxonomía clasifica los objetivos de aprendizaje y habilidades cognitivas, afectivas y psicomotoras y que fue actualizada para adaptarse al mundo digital.
Taxonomía de bloom anderson
La taxonomía de Bloom original clasificaba los objetivos educativos en seis niveles cognitivos jerarquizados de menor a mayor complejidad. Anderson revisó esta taxonomía en 2001 para mejorar su uso en la evaluación del aprendizaje. La taxonomía revisada mantiene los seis niveles pero con nombres ligeramente modificados, y proporciona ejemplos de palabras clave y tareas para cada nivel.
Tabla de verbos didácticos de Marzano
Este documento presenta la taxonomía de Robert Marzano que incluye seis dimensiones cognitivas y los verbos recomendados para indicadores y niveles cognitivos. Las seis dimensiones son: 1) actitudes positivas hacia el aprendizaje, 2) adquisición e integración del conocimiento, 3) extender y refinar el conocimiento, 4) usar el conocimiento significativamente, 5) hábitos mentales productivos, y 6) autorregulación. Para cada nivel cognitivo se proporcionan ejemplos de verbos para medir el desempeño de
Taxonomia de bloom revisada anderson krathwohl y otros (1)
Este documento presenta una revisión de la taxonomía de objetivos educativos de Bloom. Describe una tabla bidimensional con las dimensiones del conocimiento y los procesos cognitivos. La dimensión del conocimiento incluye cuatro categorías (factual, conceptual, procedimental y metacognitivo), mientras que la dimensión de los procesos cognitivos contiene seis categorías (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear). El documento explica cómo clasificar los objetivos educativos en las celdas de esta tabla taxonómica bid
001 taxonomía de bloom
Se describe la taxonomía de Bloom y sus utilidades para profesores y alumnos. Contiene ejemplos de preguntas para evaluar a distintos niveles. Relaciona la taxonomía de Bloom con la consecución de "high order thinking outcomes"
La actualidad más candente (20)
Taxonomía de Marzano en la evaluación del aprendizaje
Taxonomía de Marzano en la evaluación del aprendizaje
Taxonomia de bloom revisada anderson krathwohl y otros (1)
Taxonomia de bloom revisada anderson krathwohl y otros (1)
Destacado
Taxonomia de bloom
Este documento describe la taxonomía de Bloom revisada para la era digital. Explica los verbos clave asociados con cada nivel de pensamiento crítico (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar, crear) e identifica nuevas actividades digitales para cada nivel. El objetivo es actualizar la taxonomía original de Bloom para reflejar las habilidades requeridas en el entorno digital actual.
Técnicas de estudio, 1º
Esta presentación responde a lo que se ha trabajado en clase durante las sesiones de tutoría, acerca de las técnicas de estudio. Sería interesante que lo vieseis para seguir el proceso también desde casa.
Online brand monitoring - Lewis & Carroll
Lewis & Carroll presenta su metodología Online Brand Monitoring. Conozca el Valor Social de su Marca.
Taxonomía de Bloom revisada
La taxonomía de Bloom original presenta fortalezas al estructurar los principales temas del pensamiento, pero también debilidades como suponer una jerarquía rígida del conocimiento a la evaluación. En 2001, Anderson publicó una revisión de la taxonomía con dos dimensiones en lugar de una, usa verbos en lugar de sustantivos para clasificar los procesos cognitivos, y combina las dimensiones sólo cuando tiene sentido conceptualmente. La taxonomía revisada mantiene el nombre de Bloom como tributo a su contribución, aunque es bastante diferente.
Pájaros2
Reconocer sonidos de pájaros para el grupo de trabajo de Parajes 2010 en el entorno de Valdecabras con los CIPRamón y Cajal y San Julián de Cuenca
Ese Vaello
Este documento presenta una propuesta para mejorar la convivencia y educación socioemocional en las escuelas a través de un sistema de "diques" que involucra al profesor de aula, el tutor, el equipo directivo, instituciones sociales y judiciales, y la familia. Se enfatiza la importancia de fijar límites claros, advertencias consistentes, y derivar a los alumnos cuando sea necesario para educar la responsabilidad. También se discuten estrategias como reducir el tamaño de grupos, unificar criterios entre profesores,
Taxonomia power
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor. El dominio cognitivo incluye procesar información, conocimiento y habilidades mentales. El dominio afectivo incluye actitudes y sentimientos. El dominio psicomotor incluye habilidades manipulativas, manuales o físicas.
F:\para estudiar\grupo 6
El documento habla sobre Linux, mencionando las funciones principales como el sistema multitarea y multiusuario, el control de dispositivos y la independencia de estos, y las shells programables. También menciona diferentes versiones de Ubuntu como Ubuntu, Kubuntu, Xubuntu y Edubuntu, así como diferentes distribuciones de Linux como Ubuntu, Red Hat Enterprise, Fedora, Debian y OpenSUSE. Explica que instalar Ubuntu solo requiere hacer doble clic en el archivo de instalación para comenzar el proceso e iniciar la sesión una vez reiniciada la máquina.
Propuesta didactica historia, geografia ed. civica, 5 dic.
Este documento presenta las instrucciones para el trabajo semestral de un curso de pedagogía sobre la creación de propuestas didácticas para las ciencias sociales. Los estudiantes deben diseñar una propuesta didáctica que incluya un análisis del currículo vigente, un marco teórico sobre la didáctica de las ciencias sociales, y el diseño y explicación de nuevos materiales didácticos como guías o webquests. El trabajo final se presentará en un informe escrito y una defensa oral.
PRÁCTICA REFLEXIVA E IMPLICACIÓN CRÍTICA
El documento discute la importancia de desarrollar la práctica reflexiva en la formación de profesores. Argumenta que la escuela debe cambiar para adaptarse a los contextos sociales actuales y democratizar el acceso al conocimiento, aunque no todos comparten esta visión de cambio. También señala que no se puede mejorar la formación de profesores sin mejorar también sus salarios y responsabilidades. Algunos temen que los profesores formados en la práctica reflexiva se vuelvan contestatarios, pero esta práctica puede orientar reformas en la
Situación de aprendizaje didactica critica
Situación de Aprendizaje
¿Qué es la Administración?
Ámbitos de aplicación
Tarea de Maestria
Ciencias de la Educación
Bloom Quiz2009
Un juego interactivo para todos los profesionistas de la educación que deseen reforzar sus conocimientos sobre la Taxonomía de Bloom y la redacción de objetivos de aprendizaje
Clase 1 Tecnologia Curricular
TECNOLOGIA CURRICULAR
Aqui pordras comprender los elementos que componen la tecnologia curricular del DCN del Perú.
Mg. Martin Moreyra Navarrete
Taxonomia de bloom y anderson jackson hinojosa
La taxonomía de Bloom revisada por Anderson y Krathwohl es un marco de referencia bidimensional que permite a los educadores clasificar y alinear objetivos, enseñanza y evaluación de una manera más efectiva. Proporciona una dimensión para los procesos cognitivos (recordar, entender, aplicar, etc.) y otra para los tipos de conocimiento (fáctico, conceptual, procedimental, metacognitivo). Esto ayuda a los educadores a enfocarse en objetivos de orden superior que vayan más allá de la mera memorización de
Monografia
Este documento presenta información sobre el SIDA. Explica definiciones clave como VIH, SIDA e inmunodeficiencia. Describe cómo actúa el virus del VIH al atacar el sistema inmunológico y causar SIDA. También resume brevemente la historia del SIDA y cómo se descubrió la enfermedad en 1981. El documento contiene capítulos sobre comportamientos de riesgo, contagio, prevención y tratamiento del SIDA.
Estilos de Aprendizaje de Kolb. Categorias de Honey y Mumford
Mi intención es acercar un modelo que nos permita identificar nuestro estilo de aprendizaje, para poder ser consciente no sólo de los bloqueos en nuestra tarea “enseñante” sino fundamentalmente nuestros puntos fuertes.
El profesor Kolb ideó una forma de diagnosticar dichos estilos que Honey y Alonso perfeccionaron en su cuestionario CHAE.
Permíteme un consejo pragmático: reflexiona activamente ya que teóricamente saber como aprendes te ayudar a saber como enseñas.
Taxonomia de bloom
La taxonomía de Bloom clasifica los objetivos educativos en seis niveles jerárquicos: recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Originalmente desarrollada en 1956, esta taxonomía provee un marco útil para diseñar aplicaciones educativas que promuevan el aprendizaje significativo. Aunque su adaptación a herramientas digitales es compleja debido a ambigüedades, la taxonomía sigue siendo relevante en la era digital.
Métodos de enseñanza
Los métodos de enseñanza y aprendizaje. Características generales y específicas de los diferentes tipos de métodos.
Taxonomía Bloom Digital - Síntesis
Este documento describe la taxonomía de Bloom revisada por Andrew Churches para la era digital. Introduce dominios cognitivos actualizados que incluyen habilidades como la colaboración y el uso de herramientas digitales en cada nivel de pensamiento, desde recordar hasta crear. Explica cómo las TIC pueden fortalecer el aprendizaje al aplicar conocimientos de manera más colaborativa y creativa.
Destacado (20)
Propuesta didactica historia, geografia ed. civica, 5 dic.
Propuesta didactica historia, geografia ed. civica, 5 dic.
Estilos de Aprendizaje de Kolb. Categorias de Honey y Mumford
Estilos de Aprendizaje de Kolb. Categorias de Honey y Mumford
Similar a Plan de vida y carrera new
Presentacion teoria de desicion
Este documento presenta la teoría de decisiones y sus elementos constitutivos. En primer lugar, define la teoría de decisiones y explica que estudia el proceso formal de toma de decisiones bajo condiciones de certeza, riesgo e incertidumbre. Luego, detalla los cinco elementos básicos que conforman la teoría de decisión: información, conocimientos, experiencia, análisis y juicio. Finalmente, describe los diferentes tipos de decisiones como programadas, por consenso, con procesos extensivos y limitados, personales, oper
Toma De Decisiones Y Solucion De Problemas
El documento trata sobre la toma de decisiones y la solución de problemas. Explica que la toma de decisiones implica elegir entre alternativas para resolver una situación actual o potencial. Incluye definiciones clásicas de conceptos como decisiones, resultados, consecuencias e incertidumbre. También describe modelos de toma de decisiones y solución de problemas, así como pasos para el proceso de toma de decisiones y errores comunes en este proceso.
TOMA DE DECISIONES
Este documento describe el proceso de toma de decisiones. Explica que involucra identificar un problema, analizar las opciones disponibles, evaluar las ventajas y desventajas de cada alternativa, seleccionar la mejor opción, implementarla y evaluar los resultados. También discute factores como la experiencia, el juicio, la creatividad y las habilidades cuantitativas que son importantes para los tomadores de decisiones.
Toma de-decisiones-y-solucion-de-problemas-1204504857549158-5
La toma de decisiones consiste en elegir entre alternativas para resolver un problema. El proceso implica definir el problema, generar soluciones alternativas, evaluarlas y seleccionar la mejor opción. Algunos modelos de toma de decisiones incluyen 7 pasos como definir el problema, establecer metas, buscar soluciones alternativas y seleccionar entre ellas. Errores comunes incluyen depender de una sola fuente de información. El orientador puede ayudar evaluando las razones que dificultan decidir y buscando alternativas.
Toma de-decisiones-y-solucion-de-problemas-1204504857549158-5
Este documento trata sobre la toma de decisiones y la solución de problemas. Explica que la toma de decisiones implica elegir entre alternativas para resolver un problema actual o potencial. Luego define conceptos clave como decisiones, resultados, consecuencias e incertidumbre. También describe modelos de toma de decisiones racionales como el modelo de 7 pasos y modelos de solución de problemas. Finalmente, analiza factores como errores comunes, claves para reconocer conflictos y barreras para la solución de problemas.
Toma de decisiones
Este documento describe los conceptos clave relacionados con la toma de decisiones. Explica que existen dos tipos de decisiones: programadas, que son repetitivas y tienen métodos establecidos, y no programadas, que requieren de un proceso específico. También describe los pasos del proceso de toma de decisiones, incluyendo definir el problema, generar opciones, evaluar opciones, elegir la mejor, implementarla y evaluar los resultados. Finalmente, distingue entre toma de decisiones bajo certeza, incertidumbre e incertidumbre
Unidad 3
Este documento describe el proceso de toma de decisiones racional en 6 pasos: 1) determinar la necesidad de una decisión, 2) identificar criterios de decisión, 3) asignar peso a los criterios, 4) desarrollar alternativas, 5) evaluar alternativas, y 6) seleccionar la mejor alternativa. También analiza cómo el proceso de toma de decisiones involucra las funciones administrativas de planeación, organización, dirección y control en las organizaciones.
Toma de decisiones
El documento presenta diferentes modelos de toma de decisiones como el racional, de satisfacción y de selección. También describe los pasos del proceso de toma de decisiones que incluyen definir el problema, identificar criterios, generar alternativas, evaluarlas y seleccionar la mejor. Además, explica conceptos como los ambientes de certidumbre, riesgo e incertidumbre y las etapas del cambio planificado. Por último, analiza las habilidades para manejar conflictos y clasifica las decisiones en programadas y no programadas.
Toma de decisiones y administración del cambio
El documento describe los modelos y procesos de toma de decisiones y solución de problemas. Explica que la toma de decisiones consiste en elegir entre alternativas para resolver un problema actual o potencial. Luego describe los 7 pasos del modelo racional de toma de decisiones de L. Taylee, incluyendo la definición del problema, establecimiento de metas, búsqueda de soluciones alternativas, comparación y evaluación, selección, implementación y seguimiento. Finalmente, explica el modelo de cambio de tres pasos de Kurt Lewin que incluye
Triptico de toma de desicones
El documento describe las etapas del proceso de toma de decisiones. Explica que la toma de decisiones es un proceso que involucra varias fases interconectadas, como la identificación de la necesidad de tomar una decisión, la enumeración de alternativas, la evaluación de alternativas y la selección de una decisión provisional. También menciona que el juicio y la intuición son importantes cuando no hay un método claro para analizar matemáticamente un problema o cuando los otros métodos fallan.
Proceso de la toma de decisiones
El documento describe el proceso de toma de decisiones en 6 pasos: 1) determinar la necesidad de una decisión, 2) identificar criterios de decisión, 3) asignar peso a los criterios, 4) desarrollar alternativas, 5) evaluar alternativas, y 6) seleccionar la mejor alternativa. También discute 5 características clave de las decisiones: efectos futuros, reversibilidad, impacto, calidad y periodicidad.
Toma de decisiones
Este documento describe el proceso de toma de decisiones, incluyendo las definiciones, funciones involucradas, etapas y pasos para la implementación. Explica que la toma de decisiones puede ser un proceso racional que involucra identificar el problema, generar alternativas, evaluarlas y seleccionar la mejor, o un proceso creativo que involucra exploración inconsciente, intuición, discernimiento y formulación lógica.
Toma De Decision
La toma de decisiones a nivel individual requiere razonamiento para elegir entre alternativas y resolver problemas. Existen decisiones programadas que se toman rutinariamente y decisiones no programadas para situaciones poco frecuentes. El proceso de toma de decisiones incluye identificar el problema, generar alternativas, evaluarlas, seleccionar la mejor opción, implementarla y evaluar los resultados.
Teoria de desicion
El documento presenta información sobre la teoría de la decisión, incluyendo sus etapas, tipologías, herramientas y conclusiones claves. Explica que la teoría de la decisión involucra identificar un problema, desarrollar alternativas, analizarlas y seleccionar la mejor opción. También describe decisiones programadas versus no programadas y decisiones estratégicas, tácticas u operativas. Concluye que el proceso de toma de decisiones requiere estudiar el problema, resiliencia y asumir responsabilidad por las consecu
Toma de decisiones
Este documento presenta una introducción al proceso de toma de decisiones. Explica que la toma de decisiones implica elegir entre varias opciones para resolver una situación. Luego describe las diferentes condiciones bajo las cuales se toman decisiones, como la certidumbre, el riesgo e incertidumbre. Finalmente, resume las diferentes fases del modelo racional de toma de decisiones, incluyendo la definición del problema, establecimiento de objetivos, generación de alternativas y selección de la mejor solución.
Triptico de toma de desicones
El documento describe las etapas del proceso de toma de decisiones. Estas incluyen 1) identificar la necesidad de tomar una decisión, 2) enumerar las alternativas disponibles, 3) evaluar las alternativas, 4) tomar una decisión provisional, y 5) confirmar la decisión. El proceso de toma de decisiones involucra el análisis de información, conocimientos, experiencia y juicio para seleccionar el mejor curso de acción.
La toma de deciones clei
Este documento describe el proceso de toma de decisiones, incluyendo sus etapas clave como el diagnóstico del problema, la investigación, el desarrollo de alternativas, la evaluación y selección. Explica que las decisiones pueden ser programadas u no programadas, y destaca la importancia de la experiencia, el juicio, la creatividad y las habilidades cuantitativas para la toma de buenas decisiones. Finalmente, resalta características como los efectos futuros, la reversibilidad y el impacto que determinan si una decisión debe
Proceso de toma de decisiones
El proceso de toma de decisiones consta de varias etapas: 1) identificar y analizar el problema, 2) identificar los criterios de decisión y ponderarlos, 3) definir la prioridad para atender el problema y generar opciones de solución, 4) evaluar las opciones y elegir la mejor, y 5) aplicar la decisión y evaluar los resultados.
CONCEPTOS TOMA DE DECISIONES
El documento trata sobre el proceso de toma de decisiones. Explica que la toma de decisiones implica seleccionar entre alternativas de acción y comprometer recursos. Identifica los objetivos, características, pasos, tipos, enfoques y componentes de la matriz de decisión involucrados en el proceso de toma de decisiones.
Unidad 3
Este documento discute diferentes modelos de toma de decisiones, incluyendo el modelo racional, el modelo de satisfacción, el modelo de selección y el modelo psicológico. Explica los pasos en el modelo racional, como definir el problema, identificar criterios, evaluar alternativas y seleccionar la mejor alternativa. También analiza factores como la frecuencia, el conocimiento y el control sobre las variables que afectan el proceso de toma de decisiones.
Similar a Plan de vida y carrera new (20)
Toma de-decisiones-y-solucion-de-problemas-1204504857549158-5
Toma de-decisiones-y-solucion-de-problemas-1204504857549158-5
Toma de-decisiones-y-solucion-de-problemas-1204504857549158-5
Toma de-decisiones-y-solucion-de-problemas-1204504857549158-5
Último
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Último (20)
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
200. Efemerides junio para trabajar en periodico mural
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025 3 AÑOS CEIP SAN CRISTÓBAL
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Plan de vida y carrera new
- 1. En la infancia la típica pregunta que surge entre hermanos o amigos es: ¿Qué serás cuando crezcas?
- 2. Para clarificar el rumbo que va a tomar la propia vida es necesario elaborar un Plan de Vida y Carrera (PVC), que brinde un marco de referencia para la toma de decisiones.
- 3. TOMA DE DECISIONES Cuando tomas una decisión ¿Qué factores personales y sociales influyen e impactan en las consecuencias?
- 4. A) Toma de decisiones en base a acciones programadas DECISIONES PROGRAMADAS Se toman frecuentemente, es decir son repetitivas y se convierten en una rutina tomarlas. DECISIONES NO PROGRAMADAS Se toman en problemas o situaciones que se presentan con poca frecuencia, o en aquellas que necesitan de un modelo o proceso específico de solución.
- 5. B) Análisis para la toma de decisiones personales y profesionales Etapas De La Toma De Decisión 1. Identificación y diagnostico del problema. Reconocemos que deseamos solucionar, teniendo en cuenta el estado actual con respecto al estado deseado.
- 6. 2. Generación de soluciones alternativas Puede lograrse por varios caminos y no sólo seleccionar entre dos alternativas, se pueden formular hipótesis.
- 7. 3.Evaluación de alternativas Implica la determinación del valor o la adecuación de las alternativas que se generaron. ¿Cuál solución será la mejor?.
- 8. 4. Selección de la mejor alternativa Debe considerar tres términos muy importantes. Maximizar: es tomar la mejor decisión posible. Satisfacer: es la elección de la primera opción que sea mínimamente aceptable o adecuada, y de esta forma se satisface una meta o criterio buscado. Optimizar: Es el mejor equilibrio posible
- 9. 5. Implantación de la decisión Debe existir la comprensión total sobre la elección de la toma de decisión en sí, las razones que la motivan y sobre todo debe existir el compromiso de su implementación exitosa.
- 10. 6. Evaluación de la decisión Es un proceso de retroalimentación que podría ser positiva o negativa. Si la retroalimentación es positiva, pues entonces nos indica que podemos continuar sin problemas y que incluso se podría aplicar la misma decisión a otras áreas.