Los métodos de enseñanza y aprendizaje. Características generales y específicas de los diferentes tipos de métodos.

1. Los métodos de enseñanza. Didáctica general DrC. Carlos Bravo Reyes.

2. Los métodos de enseñanza. ¿A qué llamamos Métodos de enseñanza ? Es un arte del profesor Lo didáctico se subordina por entero al método Se resume a técnicas y procedimientos Determina el éxito de la clase NO NO NO NO

3. Los métodos de enseñanza. Todo método presupone el dominio del objetivo, del contenido y los medios ¿A qué llamamos Métodos de enseñanza ? Los métodos parten de los aspectos gnoseológicos, pedagógicos y psicológicos del proceso pedagógico. El método es una forma de la actividad del proceso pedagógico, tanto del profesor como del estudiante. Para qué te son útiles los métodos

4. Los métodos de enseñanza. ¿A qué llamamos Métodos de enseñanza ? El método es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados. Optimiza las acciones y operaciones de los estudiantes y profesores, para subordinarse al objetivo y contenido de la enseñanza.

5. Determinar los objetivos. El profesor y los métodos de enseñanza Organizar el contenido a partir de los objetivos Organizar el proceso de aprendizaje a partir de la secuencia de acciones Seleccionar los medios necesarios Seleccionar los métodos de enseñanza

6. Los métodos de enseñanza. Clasificación de los Métodos de enseñanza Los métodos tradicionales. Los métodos problémicos. Los métodos de trabajo en grupo. Los métodos de trabajo en red

7. Los métodos problémicos Los métodos problémicos. Esencia. Carácter contradictorio del conocimiento científico. El estudiante se convierte en sujeto del aprendizaje, asimilando el método científico, al reflejar y resolver las contradicciones.

10. La enseñanza y los métodos problémicos Pasos necesarios para aplicar los métodos problémicos . La situación problémica. Fundamento Conocido Desconocido Contradicción

11. La enseñanza y los métodos problémicos Pasos necesarios para aplicar los métodos problémicos . El problema docente Pasos: Situación problémica . El problema docente Tareas y preguntas problémicas Es lo buscado. La situación problémica es lo nuevo, lo desconocido para el estudiante. Lo buscado es el problema docente

12. La enseñanza y los métodos problémicos Pasos necesarios para aplicar los métodos problémicos . Conocidos por el profesor No conocidos Resultados El estudiante con la ayuda del profesor El investigador con su experiencia, medios, etc Solución De los conocimientos y las tareas nuevas De los conocimientos viejos y las tareas nuevas Surgimiento Revelar lo nuevo para el estudiante Revelar lo nuevo para la sociedad Objetivo Problema docente Problema científico

13. La enseñanza y los métodos problémicos Pasos necesarios para aplicar los métodos problémicos. Pregunta problémica. Las tareas surgen del problema. La pregunta se argumenta y contesta o no de una vez. Es un eslabón de la cadena del razonamiento. Expresa de forma más concreta, la contradicción sobre los conocimientos y los nuevos hechos. Es un componente obligado de la tarea.

14. La enseñanza y los métodos problémicos Pasos necesarios para aplicar los métodos problémicos . La pregunta es un componente obligado de la tarea. Las tareas surgen del problema. Es un componente de la tarea. Se responde o no. Mueve el conocimiento del estudiante de forma peculiar al sacarlo del marco en que desenvuelve de manera tradicional su actividad docente. Surgen del problema. Es la realización de actividades que conducen a lo buscado. El estudiante determina lo conocido y lo vincula con lo desconocido. Cuenta con datos iniciales Preguntas Tareas

15. La enseñanza y los métodos problémicos Métodos de la enseñanza problémica. Pasos: Situación problémica . El problema docente Tareas y preguntas problémicas La exposición problémica. La búsqueda parcial. La conversación heurística El método investigativo.

16. Los métodos de trabajo en grupo Los métodos de trabajo en grupo El aprendizaje grupal Su objetivo es lograr modificaciones complejas en la personalidad del individuo y no solo en su aprendizaje cognoscitivo

17. Los métodos de trabajo en grupo El grupo La persona es el sujeto de la actividad y el grupo no la priva de su individualidad, le brinda un espacio para su desarrollo, contribuyendo al desarrollo del grupo. Persona Interrelación

18. Los métodos de trabajo en grupo Características del aprendizaje grupal. Concebir la clase como grupo de aprendizaje, sujeto de su propia formación y no mero objeto de trabajo del docente. Es elaboración, construcción del conocimiento, a partir de las necesidades, intereses y objetivos de los miembros, por medio de su participación. En el grupo de aprendizaje se dan tres procesos: el aprendizaje de cada participante, el proceso grupal y el proceso de enseñanza. Es necesario conocer su estructura y dinámica. Es interés no solo lo que se aprende, sino el cómo se hace. El profesor ejerce la función de coordinación. Los participantes deben aprender a trabajar en grupo.

19. Los métodos de trabajo en grupo Pre tarea Tarea Proyecto La pre tarea es el momento inicial del trabajo. En la tarea el grupo toma conciencia de la necesidad del trabajo. El proyecto implica la creación de objetivos que trascienden la tarea

20. Los métodos de trabajo en grupo Vínculo entre la teoría y la práctica Características de estos métodos Estimular la búsqueda del conocimiento Estimular la actividad cognoscitiva Favorecen el análisis más detallado de los problemas Socialización del conocimiento Romper con modelos paternalistas Desarrollan actitudes favorables hacia la profesión. Ayudan a la creación del grupo y sus relaciones

21. Los métodos de trabajo en grupo Reglas para el trabajo en grupo Atmósfera distendida El objetivo de trabajo es aceptado por todos Todos los criterios son acogidos con respeto Preguntar cada vez que sea necesario Las decisiones se adoptan por consenso

22. Los métodos de trabajo en grupo Encuadre Pre tarea, tarea y el Proyecto Las técnicas de presentación. Las técnicas para recoger las expectativas del grupo. Organización del aprendizaje grupal

23. Los métodos de trabajo en grupo Pre tarea, tarea y proyecto Organización del aprendizaje grupal Pre tarea es el momento inicial del trabajo en grupo. Tarea es el objetivo que el grupo se traza. Proyecto va más allá de la tarea, al consolidarse nuevos objetivos. Encuadre Pre tarea, tarea y el Proyecto Las técnicas de presentación. Las técnicas para recoger las expectativas del grupo.

24. Los métodos de trabajo en grupo Técnicas de presentación. Organización del aprendizaje grupal Presentación por parejas Presentación subjetiva Baile de presentación. Los refranes Encuadre Pre tarea, tarea y el Proyecto Las técnicas de presentación. Las técnicas para recoger las expectativas del grupo.

25. Los métodos de trabajo en grupo Técnicas para conocer la expectativa del grupo. Organización del aprendizaje grupal Abanico de roles Riesgo Cara a cara Escribe tres palabras Encuadre Pre tarea, tarea y el Proyecto Las técnicas de presentación. Las técnicas para recoger las expectativas del grupo.

26. Los métodos de trabajo en grupo Métodos de discusión. Juego de roles. Métodos de situaciones. Simulación. Clasificación de los métodos Discusión plenaria. Discusión en grupos pequeños. Phillips 66. Discusión reiterada. Métodos de discusión Discusión conferencia . Discusión confrontación. Discusión panel. Mesa redonda.

27. Los métodos de enseñanza. Didáctica general DrC. Carlos Bravo Reyes.